用愛喚醒學生

摘 要：德國著名教育家第斯多惠在著作《教師規則》中曾說過這樣一句話：“教學這種藝術，不僅僅是在于本領的傳授，還在于對學生的激勵、喚醒和鼓舞?！惫磐駚?，愛心是喚醒學生最有效的途徑之一。從真實的英語教學案例出發，對如何用愛喚醒學生進行分析。

關鍵詞：教學故事；愛；鼓舞

《教師規則》中有這樣一句話：“沒有積極的情緒怎么激勵人，沒有有愛的心怎么喚醒沉睡的人。”從眾多英語教學實踐中總結來看事實確實如此。帶著一顆有愛的心和積極的情緒相信學生一定會成功，學生就能從教師的愛中慢慢醒來，并從中獲取信心和力量，從而不自覺地投入到學習中。教學不僅是一門科學，也是一門藝術，教師只有發現并利用教育規律，才能最有效地啟迪學生的心靈。英語教學作為完全脫離母語的教學，對很多學生來說學習起來較為困難，但通過一定的手段疏導，能快速提高學生學習英語的信心。在筆者英語教學的實踐中，有很多典型的教學案例故事，其中銘記于心的還是剛開始從事英語教學時的一個案例，給筆者之后的教學帶來了很多啟迪。

一、我的英語教學故事

記得剛剛從事英語教學時，我還猶如初出茅廬的學生，滿腔的熱血，一心就想要教好學生，但卻事與愿違。從教學的第一學期開始，學生的考試成績就很差，尤其是班里的幾個學生在英語課堂上從來都不認真聽講，其中一個學生幾乎每節課都是睡過去的。怎么開導這名學生都沒用，他永遠低著頭，不吭聲或者對你說的所有話都點頭“嗯、嗯”，事后該怎么樣還是怎么樣。其實他是個挺乖的孩子，某天我語重心長地跟他說了很多，一時觸動跟他說了很多自己上學時如何努力的經歷，他有些詫異，之后好好學習了一段時間，但很快又懈怠下來。通過一段時間的觀察發現他很聰明，我本能地覺得自己不應該放棄他，于是到他家做家訪，才發現他爸爸每天都在家或者出去賭牌，媽媽一個人在外面做小吃維持生計，每天上學或者放假家里幾乎都只有他一個人?？粗麐寢屨勂鹚职謺r憤恨的樣子，以及學生的失落，我的心忽然間變得很柔軟。將心比心，我是能夠理解這個學生的心思的，他還這么小卻似乎已經對生活失去了希望。后來我找他談話，他說他很不喜歡現在的生活。我勸導他說只要努力學習目標就能實現，只要考上好學校就能在任何一個城市立足，過自己想過的生活。他默然，從此開始經常問我問題，我也經常為他補習，這個學生的提升另很多教師詫異，后來他的成績一直都很穩定。這個學生的成功也帶給我很多信心，為了更好地教導其他學生，我對此進行總結并問他讓他進步最快的因素是什么，他很靦腆地說是我的愛心，他能感覺到，也很感動，更加愿意為自己努力。從教短短一年，我的英語教學一直深受學生喜歡，教學效果也很好，這與教學中我投入的愛和恰當的教學方法是分不開的。

二、在英語教學中怎樣用愛喚醒學生

1.掌握學生心理，開發學生非智力因素

一些學生因為基礎或者個人問題學不好英語，本身就會對英語學習失去信心，很容易萌發“破罐子破摔”的心理。教師在教學的過程中應該主動去了解學生的學習心理，“對癥下藥”，用最真誠的心與微笑去感化他們，縮短自己與學生之間的距離，建立教師與學生之間真誠的師生之情。在掌握學生心理的同時，教師還應該注意對學生的非智力因素進行開發。教育心理學中有過這樣的總結：成績不好的學生一樣有進取心和自尊心，他們對進步的渴望甚至高于其他人。針對這些學生，教師應該具體問題具體分析，對一些因性格內向、自卑等導致“學困”的情況，教師應該多與他們交心交流，對他們的生活、學習等投入多一些的關心。對學生其他方面的閃光點進行開發，使其能夠從自己的特長展現中找回自信，這樣能很好地提高其學習英語的信心與興趣。

2.對學習差的學生給予理解、尊重、寬容和善待

英語教學的成功除了與學生智力因素有關，還與學生的思想情緒、學習態度、學習動力等有密切聯系。所以，無論在何種情況下，教師都要注意和控制自己的情緒，不要對學生輕易地加以批評，以免一時失誤傷害了學生的自尊心。很多學生學習成績差，班主任問他們為什么某某科這么差，一些學生直接干脆地回答：“我最不喜歡某某老師，我們犯一點錯誤他都不給我們任何余地，我也要給他點顏色看看?！睆倪@個案例中看出，學生的自尊心是很重要的，厭學情緒往往就出于此，所以教師應該在教學中多一些寬容的微笑，多一些理解的話語和善待的眼神，雖然學生還小，但他們也能體會得到。這些都能很好地改變學生的認知態度。

3.給學生確定可行的目標，采取符合英語學科特點的方法

學習目標的明確與否，對學生的學習來說非常重要，甚至從某種程度上是學生獲得學習動力的源泉。教師可以在教學的過程中給那些英語學習困難的學生制定符合其自身情況的短期學習目標以及長遠目標，并制定一定的考核目標，對這些目標進行常規檢查，對學生學習中的錯誤耐心講解，逐步修正學生的錯誤。英語的實踐性很強，教師必須要對學生進行反復的訓練，在實踐中學習和掌握能夠使學生的學習更加輕松，也更牢固。

總之，對學生來說，老師不經意間的一句話，都有可能對孩子的一生產生影響。而這種影響有可能是造就一個人才，也有可能是抹殺一個人才。每一位教師都應該注意自己的言行，反思自己的教育方式，用自己最真誠的心包容學生，用自己的愛喚醒學生，讓學生心中充滿陽光，快樂成長。

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作者簡介：徐源，女，出生年月：1988.12.20，學歷：本科，就職于江蘇省揚中市第二實驗小學，研究方向：小學英語教學。