新時期小學班主任的管理藝術分析

摘 要：在新時期，班主任是一個班集體的領導核心，是組織班級的領導。班主任在班級中扮演著重要的角色，他在班級中的決策和管理辦法直接影響著這個大集體。班主任的一舉一動都對學生起著巨大的作用，因此，班主任在管理班級的時候要采取合理的措施管理班級和學生，而且所采取的措施一定要有技巧和藝術，這樣才能領導班級，管理好學生。而小學生自身的特殊性更加要求班主任注重管理辦法。

關鍵詞：管理藝術；人格魅力；選賢舉能

一、班主任應該提高自身修養，塑造人格魅力

班主任要想管理好班集體、管理好學生，首先就要提高自身的修養，塑造人格魅力，用人格和道德來讓學生心悅誠服，管理好這個大集體。班主任除了要有豐富的學識之外，還要擁有較高的覺悟和正確的世界觀、人生觀、價值觀，為人耿直，這樣才會給學生樹立一個新典范。其中加強自己的專業知識和文化底蘊是提高自身素質和道德的基礎，班主任只有把專業知識提高了，學生才會在一定程度上承認他的地位，承認他的權力，因此，班主任在平時的生活里還要繼續學習，不斷汲取豐富的營養知識，滋養自己的道德素質，使自己成為德才兼備的優秀班主任。

作為一名優秀的班主任只有具備了高尚的人格魅力，才會讓學生折服，學生才會心甘情愿聽老師的教導。除此之外，班主任自身還需要較強的管理領導能力，要擁有敏銳的洞察力和決斷的信心。這樣才能在管理班級過程中洞悉事情，堅決地做出決定，及時解決事情，不會影響事物的進展。

二、班主任選賢舉能，培養得力助手

班主任雖然是班集體的主要核心，主要領導者和管理者，但是班主任有時候并不能做到面面俱到，因此也需要一個得力助手來幫助班主任管理一些日常班級事物。一個得力的學生將會成為班主任的貼心助手，所以，老師在班級里選擇班干部時一定要慎重仔細。作為班主任的得力干將，必須做事仔細認真，有一定的領導能力和動手實踐能力，能掌握和了解班級的事物。這樣才能在接管班級的事情之后從容應對、鎮定解決，為班主任減輕負擔，將班主任從繁重的教學任務和壓力中解放出來。

班干部的選擇一定要經過班級同學的民主推選，得到班級同學的認可。選舉時要進行嚴格的民意選舉，讓每個學生都積極參與到選舉中，由全班同學選舉出一個他們心中“德高望重”的班干部。在第一輪班干部選出后，再由班主任選擇，并且要對他們進行一定時間的考核，如果臨時班干部不能真正做到為學生和班主任服務，那么就再進行一次選舉，直到選出一個令同學滿意、讓班主任放心的得力班干部。

在有些事方面，班主任不應該總是獨當一面，而是放手讓班干部大膽去做，讓學生自己管理自己，這樣才能在班干部管理的過程中體現出班干部的管理能力，發揮他們的特長。同時老師應該積極支持班干部的工作，為他們日后承擔班集體事物奠定良好的基礎。

三、加強學生自我管理能力

著名教育家魏書生曾說過這樣一句話：“管理是為了不管。”對于小學生來說，他們最需要的就是有人管。但是最好的辦法并不是由班主任一味的管理，而是要讓他們自己管理自己，這樣才能達到最好的管理效果。

要想讓學生自己管理自己，我認為班主任應該實行班級自我評比機制。評比機制的大致內容分為個人衛生、學習成績等各個方面定期進行評比。在這種評比機制的引導下，學生之間就會形成一個對比，他們不愿意比別人差，就會盡力做到最好。同時學生在評比的過程中會在別人的身上看到自己的不足，學習到別人的長處和經驗。在這一系列的過程中，學生學會了管理自己的生活事務，懂得了照顧自己，學會怎樣學習進取。

四、班主任協調與家長的關系

班主任要想管理好學生一定離不開和家長的密切聯系和交流。因此，班主任要搞好和家長的關系，多與學生家長進行互動溝通。

學生除了待在學校之外就是家里，和父母相處的時間最長，家長的生活習慣和言行舉止都會影響到學生，所以班主任要多聯系家長，學生在學校發生突發事件要及時和家長聯系，做到及時發現問題及時處理。

此外，班主任應該定期召開班級會議，召開家長會，及時和家長取得聯系，讓家長對班主任或者學校的工作教學提出改進意見。班主任也可以借此機會向家長匯報一下學生在學校的日常表現、學習情況和生活狀況，讓他們對學生在校情況有一個大致的了解。班主任也可以抽時間對學生進行家訪，了解學生家里情況。

班主任協調和家長的關系，不僅僅有利于家長了解學生的一切狀況，而且有利于及班主任管理學生，促進學生的全面發展。

總之，一個大家庭的管理不是一兩個人所能做到的，只憑班主任和班干部是完全做不到的。班集體的事物繁雜居多，需要更多的人參與進來，參與到管理這個大家庭里面。因此，班集體里的每個人都應該為班級出謀劃策，幫助班主任管理好這個大集體，營造一個良好和諧的班集體。

參考文獻：

劉海紅.淺析小學班主任的管理藝術[J].東方青年：教師，2013（23）.

作者簡介：郝貴榮，女，1974年4月出生，本科，就職于甘肅省蘭州市西固區范坪學校，研究方向：班主任管理方面。

編輯 溫雪蓮