高中物理教學中問題教學法的應用

摘 要：在社會的高速發展中，以往的高中物理教學方法已經不能適應現代社會的要求。隨著課程的改革，問題教學法逐漸出現在人們的視野里，并且逐漸被重視和推廣，如今，問題教學法在高中物理教學中占有重要的地位，已然成為高中物理教學方法中不可缺少的教學方法之一。研究了當今的學校在高中物理教學中對問題教學法的應用情況，探討了在高中物理學習中問題教學法對于學生的作用，以及問題教學法對學生的未來又將產生怎樣的影響。

關鍵詞：高中物理；問題教學；創新能力；綜合素質

在高中物理學習中，問題教學法能夠讓學生主動發現問題，提出問題，進而對問題加以探討，使得學生對與問題相關的知識加以掌握。當學生面對一些問題時，他們會主動思考該怎樣解決問題，動用大腦中儲備的知識，在思維的高速運轉下，想方設法地得出問題的答案。在高中物理教學中運用問題教學法，能夠培養學生的創新能力和思考能力，促進學生成為一個綜合型的人才，而當今社會缺乏的便是這種人才。

一、高中物理教學的現狀

在高中物理知識中，有許多的知識都是抽象的、不具體的。在以往的教學方法中，老師往往將課本上的知識給學生講一遍，把一些重點知識進行專門的練習。使得學生往往成了學習知識只是為了做題的人，不對一些知識加以深入研究，就拿出來進行解題。所以，學生的思維能力和創新能力得不到培養，不利于學生自身的發展。問題教學法，便是通過問題，讓學生自己思考，自己去想象，通過鍛煉，能夠培養學生的思考能力、自主學習能力，能夠使自己得到很好的發展。

二、問題教學法怎樣應用于課堂教學

1.老師應該鼓勵學生提出問題，使學生變得勇敢發問

在課堂教學中，老師應該鼓勵學生積極地提出問題。要想讓一個集體做好一件事，一個良好的氛圍是必不可少的。所以，老師要使學生積極地提出問題，首先便是要營造一個好的環境和一個勇于發問的環境。而這一切的基礎，便是老師對學生提出的問題表現出極大的興趣，使學生對自己的提問能夠得到一定的收獲。這樣才能使得學生從內心里敢于發問，積極地提出問題。

2.老師應該在課前做好充足的準備工作

老師在上課前應該積極備課，對于下節課將要講解的知識進行梳理。對于教材內容，老師在講解的同時要聯系實際，結合生活中的一些具體問題。只有貼近了生活，學生才能更輕易地發現問題，發現自己在生活中的疑惑，才能對問題進行思考，聯系到課本上的知識，最后對課本上的知識能有更深刻的理解。

三、問題教學法在高中物理教學中的應用實例

在“重力加速度”一節中，老師可以這樣講解，教材中說在地球中同一緯度的重力加速度是一樣的，那為什么同樣重量的雞蛋和鐵球從同一高度自由降落卻不同時落地呢？如果換成體積同樣大的雞蛋和鐵球，結果又會是怎樣？老師可以用問題來開始本堂課，用疑問來吸引學生的興趣。同時，老師和學生可以共同參與做一些實驗，來驗證該理論的正確性。這樣更能培養學生的思維能力和合作能力。通過對教材中知識的理解和思考，學生很容易得出雞蛋和鐵球不同時落地是由于摩擦力不同的原因。通過這個問題，學生對相關的知識有著連接和深入，對于重力加速度這一知識有著更為深刻的理解。問題教學法應用在高中物理教學中，能使學生的思維能力得到鍛煉，培養學生的創新能力和合作能力；能夠使學生對自己學到的知識得到應用和更深地理解；能夠提高學生的綜合素質，學生是否具備良好的綜合素質對于學生的未來有著重要的影響；能夠促進學生成為當代社會極為匱乏的綜合型人才。

介紹了高中物理教學的現狀以及問題教學法在高中物理教學中的應用情況。詳細說明了高中物理教學中應用問題教學的幾種教學方法，并舉例說明了怎樣運用問題教學法進行課堂教學。在當今社會，問題教學法在高中物理教學中起著不可忽視的作用，對于學生創新能力和思考能力的培養是不可替代的。

參考文獻：

陳勇.高中物理多種教學方式整合的研究與實踐[D].西北師范大學，2006.

作者簡介：馮守祥，男，1964年10月出生，本科，就職于重慶市萬州沙河中學，研究方向：問題教學的探究與應用。