新目標英語教學中任務型教學法的應用

摘 要：任務型教學法就是指以完成交際作為教學目標來進行教學，所以，在開展任務型教學模式的時候，一定要融匯話題、交際語言練習以及語法練習，形成一套科學合理的語言教學方法。新目標英語就是為了培養學生對英語學習的興趣，鍛煉其自主學習的能力。

關鍵詞：新目標；任務型；教學

英語課程是我國基礎學習中必須學習的一門課程，在經歷了第一輪課改后，可以說是有著前所未有的改變，而新目標英語教材是根據新課程標準進行編寫的，對英語教學提出了新的要求，因此，將任務型教學法應用于英語教學中是必然的選擇。

一、任務型教學法應用到英語教學中的意義

任務型教學法，采用的是任務型的語言教學模式，任務型的語言教學模式可以有效地提高學生的創新能力和實踐能力。利用學會的語言知識來進行交際，通過系統科學的教材排列方式來開展教學，在循序漸進的教學過程中，讓學生的英語語言能力得到提高。

二、任務型教學法的應用

1.在真實性中開展任務型教學法

在進行任務情景設定以及活動安排的時候，要盡量貼近生活實際，這樣學生才能夠把課堂學習到的語言知識應用到現實生活中。新目標教材中選取的一些話題都是和生活息息相關的，我們以九年級第一單元為例，標題是“How do you study for a test？”這一單元的教學內容就是怎么讓學生做好課前準備。在初三階段很多學生正處于學習困難時期，學生就會產生棄學、厭學的現象，其實真正的原因是因為學生沒有掌握一個好的學習方法，通過對這一單元的講解，讓學生用正確的態度來面對生活、面對考試。在第三單元“Teenagers should be allowed to choose their own clothes！”的教學中，介紹的就是子女以及父母的代溝問題，根據家規以及校規的介紹了解到學生應該做什么事，不應該做什么事。通過這些內容以及話題的設計，就會加深學生對知識的理解程度，這樣可以調動學生英語學習的熱情，促進學生英語知識的靈活運用。

2.在趣味性活動中開展任務型教學法

我們可以開展有趣的課堂交際活動，來對學習者的學習動機進行激發，讓他們主動參與到教學活動中。在進行任務設計的時候，最重要的是進行趣味設計。過于機械的學習任務會讓學生失去學習興趣，所以，我們要開展多種形式的任務型教學，比如，在進行 “Unit 6 Do you like bananas？”的教學時，可以進行以下任務設計：（1）先給學生播放視頻短片，關閉視頻后，讓學生回憶出food， drink and fruit。（2）Make a survey，讓學生回去問他們的朋友以及家人Do you like...？讓學生分成小組使用英語進行提問，讓學生也用英語來進行回答，每一個小組把材料匯總，最終交上一份英文調查報告。（3）教師也可以把自己搜集的文體廣告以及食品廣告分發給學生，讓學生在課堂上說出印象最深的廣告，和學生一起分析廣告中語法的特點。上面的三個任務布置，都是根據學生感興趣的話題來進行的。其實任務的目標有很多種，在大的方向可以是培養學生聽、說、讀、寫的能力，還能夠促進英語和其他學科的融合，激發學生對英語的學習興趣，樹立英語學習信心，培養學生對事物的觀察能力，更加培養學生進行合作學習的能力。關于每一個單元的Just for Fun，學生可以根據畫面內容來進行設想，改編成有趣的故事，讓學生在進行緊張學習的時候情緒得到緩解，同時可以增加對英語語言學習的趣味性。

教師在平時進行任務型教學的時候，應該深層次地理解任務型教學的真正含義，多在實踐當中摸索經驗。通過實踐教學總結任務型教學的精髓，進一步對自己的能力進行完善，讓任務型教學在教學中更加具有生命力。

參考文獻：

[1]鐘玉英.初中英語教學中任務型教學法的應用研究[J].英語廣場，2014（03）：16-18.

[2]林華.任務型教學在新目標英語教學中的應用初探[J].中國教育技術設備，2010（10）：10-12.

作者簡介：張昊，男，1983年11月生，本科，就職于貴州省貴陽市貴陽中天中學，研究方向：初中英語教育教學。