多媒體和網絡教學環境下護理學基礎教學的研究①

周素真

摘 要：現代信息技術發展的非常迅速，計算機已經深入到人們生活的各個領域，多媒體技術的出現改變了人們對世界的認知。在護理教學中如何運用新技術改革教學成為了人們現在解決的一項難題。多媒體和網絡教學環境是教和學的主要使用工具之一。在教學中，學生通常將多媒體作為學習的工具，進行學習。該文首先分析了護理學基礎教學中開展多媒體教學的保障;其次闡述了在護理學基礎教學中開展多媒體教學的優勢;最后對全文進行總結。

關鍵詞：計算機 ?多媒體 ?工具 ?信息技術

中圖分類號：R47-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0124-01

1 在護理學基礎教學中開展多媒體教學的保障

多媒體技術是把計算機技術作為核心，將圖像處理技術、視頻技術、語音處理技術整合在一起，利用計算機的圖像信號進行加工、儲存、轉換、控制、編輯等過程。它和幻燈片、投影儀等簡單的組合不一樣。專業人士曾經說過，多媒體技術會改變教學內容、教學方式、教學方法、教學手段，最后就會使整個教育界發生很大的改革。實施多媒體教學必須要具備3方面的條件。

1.1 硬件保障

想要展開多媒體教學首先要具備相關的硬件條件，它是開展多媒體教學最基本的物質條件。通常情況下必須要有各種視頻、多媒體計算機、燈光控制系統、投影儀、影碟機、音箱等。如果學校有條件，可以根據高標準的硬件設施，并且構建校園網絡，為教師提供健全的電子備課室等，教課地點可以選擇在多媒體教室進行。為了提高教學的效率，最好在較大面積的多媒體教室內進行授課。

1.2 軟件保障

開展多媒體教學的技術條件是軟件。它主要的工作是發揮硬件的作用。實施多媒體教學必須的軟件主要包括3個方向的內容：（1）構建多媒體教學各學科的教材庫和教學產品的工具軟件;（2）建構各種通用軟件和操作系統;（3）為學生自主學習和教師教學設計多媒體教學作品。這類作品應該為教師和學生提供上課前后能夠幫助學生自學的功能。對于一些水平高的產品，還應該具有將學生具體掌握的學習情況及時的反饋給教師，并能夠給出相應的數據分析的功能。

1.3 教師保障

教師是開展多媒體教學的實施者。多媒體教學效果的好與壞，教師在其中發揮著重要的作用。教師應該具有獨立操作各種多媒體設備的能力，可以熟練掌握計算機進行教課，具備很專業的創新意識，自覺的把各種創新的教學理念實際運用到課堂教學中，實時的將國內外醫療護理的先進方法給學生進行講解，將各種學術展示給學生，指導學生對所學的專業積極的進行討論和研究，并且能夠按照課堂教學的需求，獨立完成教學所需要的多媒體作品。

2 在護理學基礎教學中開展多媒體教學的優勢

2.1 多媒體教學可以提高教學的時間效益比

學生運用多媒體輔助學習的時間比傳統教學所用的時間短，并且在很短的時間內就能達到傳統教學的效果和目的，因此有利于提高學生的學習效率和學習的速度。他們提出了多媒體輔助教學在護理上應用的原因是因為多媒體輔助教學有效的比傳統教學縮減了學習的時間。與此同時，利用多媒體教學能夠在最大限度上拓展教學的信息量，降低知識的時間，縮減空間范圍，并且在利用多媒體教學的過程中，特別是學生一人一臺計算機學習的過程可以使學生發揮自身的獨立性和創造性，因此多媒體輔助教學的教學模式提高了教學實踐的效益比。

2.2 多媒體教學可以提高學生的學習動機

促進學習的內部動力是學習動機，然而學習興趣是學習動機中最活躍、最現實的要素。人們對感興趣的東西通常會有所向往，會使人的頭腦清醒，注意力集中，記憶力處于最好的狀態。在課后經過調查發現，大部分的學生都認為通過多媒體輔助教學，可以提高他們的學習興趣，在課堂上能夠使他們注意力集中，提高學習的動機。這是因為基礎護理通過多媒體進行操作，仿佛在現實的真實環境中，激發了更多的學生積極的參與進來，把書本上抽象的知識變得更加的生動、具體、形象，因此，在調動學生學習興趣方面，多媒體技術發揮了巨大的作用。然而在調查中不難發現，大多數的學生通過多媒體輔助教學，讓他們感受到學習不是一種負擔，而是一個很愉快的過程。學生將被動學習變為主動學習，將苦學變為樂學，將抽象的知識變為生動具體的學習，多媒體輔助教學有效的提高了學生學習的動機，調動了學生主動學習的興趣。

2.3 多媒體教學可以提高學生的學習自主性

本文采用的多媒體輔助教學，是適合學生自主學習的一種方式。學生在學習的過程中不用面對老師，是和計算機互動的一種學習方式，這種學習方式是學生人手一臺電腦，為學生提供了良好的學習條件。大多數的學生認為多媒體輔助教學這種學習方式有效的增強了她們學習的自主性。自我控制學習速度會調動學生對多媒體輔助教學的興趣，讓學生產生一種自豪感，然而學生的這種自豪感和目標及學習成績緊密相關;與此同時自主性的學習方式有利于提高學生自我完善的意識和創新知識的能力，有利于增強培養學生自學的能力，努力讓他們成為具有初中級職稱護理人員績效評估初探精神和創新意識的主動學習者。

3 結語

總而言之，多媒體運用在護理學基礎教學中，加強了教師的教學途徑和教學方式，通過將綜合教學信息展現在學生面前，提高了學生的知性和理性認識，既提升了基礎護理技能的教學質量和教學效率，又為學生在職護理人員提供了條件。但是也要認清多媒體在護理學中應用這種教學方式所存在的問題，取長避短，這樣才能更好的發揮多媒體教學的作用。

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