淺談中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)

程明輝

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鶴壁 458030）

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育信息化已成為時代發(fā)展的必然選擇。教育部在“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”，提出用5～10 年的時間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，啟動“校校通”工程，努力實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育信息化的跨越式發(fā)展。從此，基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程明顯加快。數(shù)字化校園作為教育信息化眾多解決方案中的一種，其整體化改革的思想得到教育界越來越多的認(rèn)同和青睞。它實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與校園人文環(huán)境的有機(jī)融合，是信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校全面滲透的標(biāo)志。繼一些大學(xué)提出建設(shè)數(shù)字化校園的規(guī)劃并付諸行動后，許多中小學(xué)也紛紛將數(shù)字化校園作為學(xué)校信息化的理想選擇，啟動數(shù)字化校園計劃。我國中小學(xué)校在經(jīng)費(fèi)數(shù)量、技術(shù)力量、辦學(xué)目標(biāo)和管理模式等方面與大學(xué)存在很大的差別，其數(shù)字化校園建設(shè)也應(yīng)該立足自身特點(diǎn)，經(jīng)受住實(shí)踐和歷史的檢驗(yàn)。本文通過分析中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀，對數(shù)字化校園建設(shè)之路有了更深、更新的認(rèn)識。

1 數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀分析

數(shù)字化校園以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化為目標(biāo)以期達(dá)到提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。教育信息化發(fā)展了10 年，但在發(fā)展中依然存在著很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學(xué)校校長對數(shù)字化校園建設(shè)理念、認(rèn)識和重視程度不夠。

（2）學(xué)校對數(shù)字化校園建設(shè)投入不足。

（3）中小學(xué)教師陳舊的教育教學(xué)觀念阻礙了數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程。

（4）數(shù)字化校園建設(shè)過程中專業(yè)師資隊(duì)伍技術(shù)力量薄弱。

可以看出，校長的領(lǐng)導(dǎo)力對于推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)起到很重要的推動作用，校長重視自然會在整個學(xué)校去推進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)的發(fā)展；當(dāng)然，在數(shù)字化校園建設(shè)過程中，教師的理念和信息化水平也會對學(xué)校變革教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式起到至關(guān)重要的作用。

2 對數(shù)字化校園建設(shè)的新認(rèn)識

2.1 對數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)涵的認(rèn)識

數(shù)字化校園建設(shè)不僅僅是一個投入問題，更重要的是我們需要有軟、硬件資源的支撐。數(shù)字化校園建設(shè)需要實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化。

學(xué)校的核心任務(wù)是教學(xué)，是培養(yǎng)人，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的社會主義建設(shè)接班人。那么教學(xué)和建設(shè)數(shù)字化校園又有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？這就涉及到對數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)涵認(rèn)識的問題。

我們的教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，我們必須轉(zhuǎn)變長期以來“以教為中心的教學(xué)模式”，數(shù)字化校園建設(shè)正是以學(xué)生發(fā)展為本，為教學(xué)提供豐富的、可用性的資源環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教與學(xué)的效率為出發(fā)點(diǎn)的。因而，我們數(shù)字化校園建設(shè)不僅是教育教學(xué)工具的轉(zhuǎn)變，它應(yīng)該是在轉(zhuǎn)變老師教的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式理念基礎(chǔ)上去規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)的。

2.2 對教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式變革的認(rèn)識

長期以來，我們的教師習(xí)慣于唱獨(dú)角戲，學(xué)生默默接受知識的教書方式和學(xué)習(xí)模式，但是，隨著時代的變遷，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的社會更加渴望學(xué)校能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須以“提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力為核心”，數(shù)字化校園建設(shè)恰恰可以為學(xué)生提供自主合作探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，這種環(huán)境的變換必然要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、資源最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

2.3 對數(shù)字化校園發(fā)展模式的認(rèn)識

數(shù)字化校園建設(shè)不是一朝一夕的事情。數(shù)字化校園的發(fā)展沒有終點(diǎn)，數(shù)字化校園的建設(shè)是一個不斷追求的過程、建設(shè)的過程和提升的過程，數(shù)字化校園發(fā)展的過程永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。

個人認(rèn)為“自主發(fā)展模式”，即“區(qū)域推進(jìn)模式”是未來數(shù)字化校園發(fā)展的趨勢，它能最大限度地推動區(qū)域數(shù)字化校園規(guī)模的形成，能很好地提高學(xué)校教育教學(xué)效果，并推動學(xué)校的管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。

3 對數(shù)字化校園建設(shè)的展望

數(shù)字化校園建設(shè)需要我們有先進(jìn)的理念，還需要新技術(shù)的支持。有很多研究者對中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)方案進(jìn)行了研究。

從單個學(xué)校數(shù)字化校園需求角度來看，數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)從數(shù)字化管理、數(shù)字化教學(xué)和數(shù)字化協(xié)同交流三個方面去設(shè)計和建設(shè)（如圖1）。

圖1 數(shù)字化校園層次結(jié)構(gòu)圖

從數(shù)字化校園建設(shè)所運(yùn)用到的新技術(shù)來看，云計算技術(shù)是未來數(shù)字化校園建設(shè)的重要技術(shù)手段。云計算是一種面向服務(wù)的層次化體系結(jié)構(gòu)，云計算側(cè)重于對底層架構(gòu)和資源的利用，為SaaS（Software as a service，軟件即服務(wù)）解決了資源和帶寬的問題。在安全體系的支持下，它包括：云層（即提供系統(tǒng)調(diào)度使用的各類資源，包括虛擬化的知識庫資源、數(shù)據(jù)庫資源、存儲資源以及工具軟件資源和計算資源等）、中間服務(wù)層和應(yīng)用層（各種應(yīng)用，如教務(wù)管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書館等）。相信，云計算技術(shù)在將來數(shù)字化校園建設(shè)中將起到重要作用。

4 結(jié)束語

數(shù)字化校園建設(shè)是以往教育信息化建設(shè)的繼續(xù)和延伸，更是今后教育信息化建設(shè)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育信息化建設(shè)是一個長期的、無止境的過程，數(shù)字化校園建設(shè)作為其中的一個環(huán)節(jié)也是如此，數(shù)字化校園的“數(shù)字化”3 字體現(xiàn)的不應(yīng)是最終結(jié)果，而應(yīng)該只是數(shù)字化的程度。總之，數(shù)字化校園直接服務(wù)于學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作，是一項(xiàng)龐大的耗時、耗力、耗財?shù)南到y(tǒng)工程，需要全校教職工共同參與規(guī)劃、設(shè)計、應(yīng)用和管理。

［1］駱巍.開啟數(shù)字化校園的一站式服務(wù)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2011（3）：68-69.

［2］田純青，牛端，劉路通.面向中小學(xué)的輕量級數(shù)字化校園建設(shè)模型及其應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011（2）：57-61.