喬布斯：告訴孩子你今天做了什么

我要我的孩子們認(rèn)識我，我沒有一直陪伴著他們，所以我要他們知道原因，以及我究竟做了哪些事。——喬布斯出自傳的原因

每個家庭的教育方式，很大一部分都是來自老—輩的繼承和發(fā)揚(yáng)，喬布斯“以身作則”的教育方法也來自喬布斯的父親。

喬布斯的父親是一名高中學(xué)歷的汽車維修工。他并沒有如今大家耳熟能詳?shù)氖裁础靶馨帧⒗前帧Ⅹ棸帧钡母鞣N教育，他唯一堅持的一點(diǎn)是，如果自己都不好好做，孩子們怎么可能好好做？

在7歲時，喬布斯對收音機(jī)、唱片機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此當(dāng)時家境并不富裕的老喬布斯總是帶著兒子去二手商品零售店買各種各樣的有趣好玩的小電器。小喬布斯總能挑出這些小電器外觀或者里面設(shè)計的某些毛病，但是都停留在夸夸其談上。

有一次，小喬布斯哀求父親跑到很遠(yuǎn)的二手商店買了一臺限量發(fā)售的音箱，說這個音箱做得很完美了，但是他想把電源線做得更隱蔽—些。小喬布斯還對父親說：“我今天就能把這個設(shè)計做給爸爸看。”看著兒子這么有信心，老喬布斯很是高興。音箱一買回來，小喬布斯就開始改裝，可過了一個星期，喬布斯父親到小喬布斯房間去檢查“成果”，卻讓他大失所望，小喬布斯把音箱拆得七零八落，而且還沒有還原。他便把小喬布斯叫醒：“這就是你想改進(jìn)的音箱，你怎么把這個拆得到處都是？”原來小喬布斯遇到了困難，怎么也跨不過這道坎，遇到了難題就放棄了，這件事讓喬布斯父親很重視，這種態(tài)度是做不好任何事情的。

第二天，喬布斯父親很晚都沒有回家，喬布斯媽媽就帶著小喬布斯去修理廠找父親，父親居然還在那里修車。當(dāng)時有一個汽車發(fā)燒友送來一部自己改良過的汽車給喬布斯父親修，汽車在比賽中受到撞擊，引擎和許多汽車電路都出了問題，喬布斯父親還是第一次見到這種改裝的汽車，顧客拿來修就是相信自己的手藝，于是準(zhǔn)備通宵達(dá)旦地趕工。

喬布斯父親看著來看望自己的小喬布斯很是高興，他對小喬布斯說：“乖兒子，你來幫爸爸把燈拿著，爸爸來修這臺棘手的車。”小喬布斯對修理汽車也很有興趣，他看著已經(jīng)撞得面目全非的怪車，手舉著燈認(rèn)真地跟著爸爸忙前忙后。但是一個小時過去了，兩個小時過去了，喬布斯媽媽已經(jīng)在—旁睡著了，而小喬布斯也已經(jīng)困得不行，哈欠連天。喬布斯父親看著喬布斯說：“孩子，這輛車我明天要交給車的主人，不修好爸爸就不能睡覺。你愿意幫爸爸一起把這件事情完成嗎？”小喬布斯鎮(zhèn)定了一下，很有信心地點(diǎn)著頭。

喬布斯父親真的修了一晚上，第二天一大早汽車的主人就把車提走了，還對喬布斯父親的技術(shù)活兒大加贊賞。喬布斯父親對那位客人說：“你還要感謝一個人，那個人就是我兒子。”他把兒子一把抱過來說：“就是這位小技術(shù)工幫我照明，才讓我這么有信心地一晚上就修好了車。”一旁已經(jīng)困得不行的小喬布斯強(qiáng)忍著睡意，無比得意。

第二天中午，洗完澡的喬布斯父親抱著小喬布斯美美地睡了一覺，晚上醒來的時候，喬布斯一家坐在一起吃飯，喬布斯父親問小喬布斯：“昨天晚上困嗎？”小喬布斯說：“很困啊，但是爸爸為什么不困呢？”喬布斯父親回答說：“爸爸是修理工，一定要把損壞的車修好，讓它可以跑起來，要一鼓作氣，不能半途而廢，這樣才能有顧客找上門來，才能得到更多人的信任啊。”小喬布斯想了想，走到父親身邊說：“爸爸，我知道了，不能半途而廢，一定要把事情做得有始有終。”

吃完飯，父親來到小喬布斯的房間，這一次，他要親自敦促小喬布斯將拆了的音箱修好，而這一次是喬布斯父親舉著燈，幫小喬布斯照明。小喬布斯在父親多年的修理經(jīng)驗(yàn)下討到了好處，他們反反復(fù)復(fù)地拆了裝，裝了又拆，一直做到小喬布斯所設(shè)想的樣子。他們把音箱的電源線設(shè)計得相當(dāng)隱蔽，父子倆都十分滿意，這臺音箱在家庭聚會上得意展出，每個人都對小喬布斯的設(shè)計大加贊賞，這臺音箱至今還保存在喬布斯家里。

正是通過那件事情，年幼的喬布斯從一個修理工父親的身上看到了做事情嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，喬布斯的完美主義正是從小養(yǎng)成的。

從那以后，父親為了讓小喬布斯學(xué)習(xí)到更多的電子技術(shù)知識，他以免費(fèi)幫一位工程師修車為由，把小喬布斯送到相鄰的工程師家里，讓他學(xué)習(xí)麥克風(fēng)、音箱的工作原理等電子工學(xué)基礎(chǔ)知識。也正是這樣一個嚴(yán)謹(jǐn)、懂得以身作則的父親讓喬布斯有了一個正確的工作態(tài)度，正如喬布斯父親所說：“我想我給喬布斯的唯一財富就是，我讓他看到了一個工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母赣H。”“蘋果”公司無論是蘋果手機(jī)還是蘋果電腦，每一代產(chǎn)品、每一個細(xì)節(jié)都有喬布斯以身作則的貢獻(xiàn)，每一件產(chǎn)品都彰顯了喬布斯的嚴(yán)謹(jǐn)。也正是這種“以身作則”的精神，帶領(lǐng)“蘋果”開創(chuàng)了IT神話，成為新時代的硅谷精神。

提到喬布斯的自傳，他說：“我希望我的孩子能了解我，我一直沒有陪伴他們，我想讓他們知道為什么，讓他們明白我做了什么。只有我做了什么，孩子們才會從我身上得到激勵和啟發(fā)，才能自己去做什么。”

也許這就是一位IT天才對家庭教育最好的詮釋，當(dāng)家長們要求孩子做什么時，每天盤問孩子們今天都做了什么時，孩子其實(shí)也有權(quán)利知道家長做了什么。所以，家長們開始改變吧，教育不是教訓(xùn)，教育不是教導(dǎo)，教育是讓孩子看到做了什么，他才會那樣做。