貧困大學生就業(yè)心理問題的研究

何婕

（廈門理工學院，福建 廈門 361000）

貧困大學生就業(yè)心理問題的研究

何婕

（廈門理工學院，福建 廈門 361000）

在這個與時俱進、快速發(fā)展的社會，就業(yè)形勢越來越嚴峻，剛走出校門要踏入社會的大學生將面臨著就業(yè)難的問題。尤其對貧困大學生群體而言，就業(yè)壓力更為緊迫。他們的心理能承受的了這樣的壓力嗎？又該怎樣來減緩這種壓力呢？這需要我們大家共同探究貧困大學生的就業(yè)心理問題，并適時找出解決方法來幫助他們克服困難，解決焦躁不安的心理，盡快融入社會，更好適應社會，找到施展才華的職場。

貧困大學生；就業(yè)問題；心理問題；解決方法

高校為祖國發(fā)展培養(yǎng)著各式各樣的儲備型人才。隨著社會的發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，大學生輸出量日益增加，導致當前大學生就業(yè)問題越來越嚴峻。在激烈的就業(yè)競爭下，一些貧困大學生常常會表現(xiàn)出焦躁不安，易陷入對“自己否定”的困境，產(chǎn)生對社會的失望、對尋找工作的抗拒等負能量。認真分析、解決這些問題使貧困大學生順利找到工作已成為當今高校就業(yè)指導工作的重點和難點。

一、貧困大學生就業(yè)心理問題探析

從1999年各大高校擴招開始，大學生的數(shù)量急速增長。圖1顯示，2013年的大學畢業(yè)生人數(shù)在700萬左右，比2012年的680萬增加了20萬左右，被稱為“史上最難就業(yè)年”。縱觀全表，2004年全國才280萬大學畢業(yè)生，可見其人數(shù)增長幅度之快。

此外，從我國歷年高校就業(yè)率統(tǒng)計的結果發(fā)現(xiàn)，大學畢業(yè)生的就業(yè)率始終呈下滑趨勢，60%左右的大學畢業(yè)生完全沒有就業(yè)意向。大學生人數(shù)不斷增多，已成為近年來需要解決就業(yè)崗位的首要考慮因素。

2005年，陳至立指出，在數(shù)量龐大的大學畢業(yè)生中，貧困大學生大約占20%，2009年占23.06%，其中特別困難的大學畢業(yè)生占總數(shù)的7.27%。在這個就業(yè)率不樂觀的狀況下，貧困大學生的就業(yè)形勢將逐年趨于嚴峻。

眾所周知，國家經(jīng)濟發(fā)展的主力軍是大學生，認真解決大學生就業(yè)問題刻不容緩，且關系到國家的發(fā)展與穩(wěn)定，大學生就業(yè)問題不僅是政治問題和社會問題，也是每個大學生自身的經(jīng)濟大問題，若不解決大學畢業(yè)生的就業(yè)問題必將會導致各種不必要的矛盾，最終會影響整個社會的協(xié)調發(fā)展。

二、貧困大學生產(chǎn)生就業(yè)心理問題的研究

（一）貧困大學生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀調查

為了研究貧困大學生無法就業(yè)的問題作了相關問卷調查，問卷共發(fā)出500份，回收472份，最終的有效問卷有460份。經(jīng)調查數(shù)據(jù)顯示：有18.2%的貧困大學生因為過高的期望自己第一份工作的薪水而未能就業(yè)；有24.8%的貧困大學生不能較理性的看待第一份工作，在選擇應聘崗位時，過多注重薪酬、就業(yè)環(huán)境、舒適度以及工作地點是否方便等，并沒有衡量這份工作是否適合自己未來的發(fā)展；有21.7%的貧困大學生沒能清楚認識到自己錯過了就業(yè)良機，這類大學生不能清楚認識自己的能力，不能清楚認為自己適合什么職業(yè)或者自己喜歡什么工作再或者自己能夠勝任何種性質的崗位，而是一味地觀望，期待工作“自動”到來；有35.3%的貧困大學生不能承受壓力，過于自卑，不敢出門為自己的目標邁出第一步。

（二）自我否定的心理問題

當前社會難免存在一些“拜金”現(xiàn)象，時常“拼爹”、“靠山走后門”等行為正慢慢“侵入”大學生的就業(yè)問題。這猶如傾盆大雨，極易澆滅貧困大學生找工作的積極性，造成他們盲從看待自己，認為自己輸了背景，意味著輸?shù)羟俺蹋灾劣谠谇舐氝^程中，經(jīng)常產(chǎn)生較多的負面想法，也不能自信堅強的去面對、克服一些問題。例如，有的貧困大學生接到面試通知時會產(chǎn)生顧慮，認為自己怎么能如此簡單的就獲得了面試機會，是不是有陷阱，于是就放棄面試機會；有的在即將與公司簽約時，臨陣棄槍，放棄就業(yè)機會；還有的在處于崗前培訓期時，滋生很多不正確的想法，無法踏實開展工作。上述均是貧困大學生內心不自信的表現(xiàn)，即自我否定的心理問題。

（三）焦躁不安的心理問題

從幼兒班到大學差不多十六七年，這么多年的努力拼搏就是為了在大學畢業(yè)時找份有前途的工作，因為這里面不僅有自己寒窗苦讀的心血，更有親朋好友所寄托的 希望。貧困大學生通過奮斗堅持到現(xiàn)在，付出的努力可想而知。大部分人都迫不及待地想要得到付出的回報，想要快點報答父母的養(yǎng)育之恩。常言到，“窮人的孩子早當家”，其實迫于現(xiàn)實所需，窮人家的孩子是不得不早當家。富人子弟有父母可以依靠，而窮人家的孩子所能得到的資源卻少之又少。在處于人生擇業(yè)的十字口時，貧困大學生往往認定要靠自己撐起整個家族的未來，容易想得太多，急于獲得成功，最終產(chǎn)生焦躁不安的心理問題，導致事倍功半的效果。

（四）不正確的求職思想

不是所有的工作都適合一個人，找工作其實就是找到適合自己的工作。很多大學生在求職過程中陷入了一些羨慕他人、盲目跟從等誤區(qū)，這在貧困大學生身上表現(xiàn)的尤為明顯。他們寒窗苦讀到城市，總覺得要在城市闖出一番天地而不想回到家鄉(xiāng)，然而城市生活水平是很高的，沒有一定的工資保障是無法生存的。因此，對薪水表現(xiàn)出較高的期望，卻無法正確考慮自身的能力。

三、貧困大學生就業(yè)難的解決措施

（一）“三位一體”宏觀解決貧困大學生就業(yè)難的問題

“三位一體”是指國家、社會、高校都積極需要采取相關措施，真正有效的落實到每一處，幫助貧困大學生好就業(yè)、就好業(yè)。首先，政府應繼續(xù)加大對貧困大學就業(yè)津貼的補償力度，制訂切合實際的就業(yè)援助方案，在宣導大學生創(chuàng)業(yè)時，應切實考慮到貧困大學生“資金缺乏”的實際困難，給予他們更多的支持。其次，社會集合各方資源，不定期關注貧困大學生的就業(yè)問題，為他們提供更人性化的就業(yè)環(huán)境。最后，各大高校首先應做好“雙困生”的職業(yè)指導與服務工作，通過打好“制定合理職業(yè)生涯規(guī)劃”、“點對點幫扶”等組合拳，從而盡最大可能幫助貧困大學生實現(xiàn)就業(yè)；適當延長關注期，從入學伊始，主動提供多樣的學習平臺，為貧困大學生長遠考慮；建立一些專門服務于貧困大學生的教育體系，多元化地輔導貧困大學生，促進其全面發(fā)展；改善貧困大學生狹隘的學習圈，開拓他們學習的思路，培養(yǎng)他們自信自強的性格；開設更多相關課程，提升其自我求職素養(yǎng)和正確求職思想，鼓勵他們早日接觸社會，正確看待、認知社會，磨平他們急于求成、焦躁不安的心理。

（二）自身發(fā)展，提升個人就業(yè)競爭力

社會的援助可以起到很大的作用，學生本身也需要努力改善不足。首先要正確認識自己，不盲目攀比、羨慕他人。認真列舉出個人的能力優(yōu)勢與缺點，明確職業(yè)生涯規(guī)劃。懂得自信、樂觀的面對生活和面對困難。通過適時調整心態(tài)，坦然面對未來，克服當下的焦躁，勿犯急于求成的錯誤。應意識到想就業(yè)并且就好業(yè)，能力與機遇都是必不可少的，有些機遇是可以自己創(chuàng)造的。掌握應聘技巧，任何時候都不要妄自菲薄、驕傲自大，時刻記得言談舉止得體。貧困大學生就業(yè)取得好成績的基本就是自身綜合素質的提高和自身能力的優(yōu)勢。

所以說，貧困大學生一定要認真努力學好自己本專業(yè)的知識，積極主動參加社會實踐活動，多與成功人士交談不僅可以學到成功人士的成功經(jīng)驗還能提高自己的溝通能力。充分利用學校援助開展的就業(yè)指導方面的課程，積極主動找指導教師，以邊訓練邊模擬的形式使自己早早融入社會競爭壓力中，適應快速發(fā)展的社會。學生自己也要明白，不是所有地方都適合自己，如若在大城市不能見到效果，嘗試到中小城發(fā)展也是不錯的選擇。也不要過高期望工資，剛踏入社會要有先就業(yè)學習經(jīng)驗本領再找自己理想工作的理念。在生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)自己，客觀認識自己，然后尋找適合自己的工作，切記眼高手低，有時候不是一下子就能達到完美效果的。時機的不成熟也會是一個阻礙，要學會抓住機遇，學習成功技巧，時刻培養(yǎng)自己的心里素質。面對考官或者上司還是其他任何人都要禮貌大方，不要遮遮掩掩，自己什么樣就是什么樣，實事求是也會為自己加分。

四、結論

筆者認為，社會在進步，我們不能因為社會進步了就害怕退縮，有些條件雖然是先天的，無法改變的，但也并不是不能改善的。通過國家、社會、教育機構以及所有有心人士切身幫助困難弱勢群體、貧困大學生，使得社會前進的步伐更加協(xié)調，減少了不公平的現(xiàn)象，讓社會的每個公民安心祥和的生活。幫助貧困大學生解決就業(yè)難的問題也是當務之急，社會上很多的慈善機構幫助貧困大學生解決經(jīng)濟問題，以便幫助他們重新獲得自信。同時每一個學生都不要放棄自己，困難可以解決，失敗了可以爬起來，自信自強的投身社會，努力生活，使越來越多的貧困大學生能夠積極、樂觀地面對生活，使我國大學畢業(yè)生的就業(yè)問題得到更好地改善。

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1674-9324（2014）45-0003-03

何婕（1984-），女，福建龍海人，碩士，研究實習員，研究方向：高等教育管理與大學生就業(yè)。