“少年派”的奇幻漂流

“少年Pad”的奇幻漂流

打開“少年派”的網站（www.nq.org），綠色調的清新風格、圖形化的設計模式，首先就予人以眼前一亮的感覺：這似乎不像是傳統的助學項目，沒有呆滯的臉龐或期盼的眼神召喚你的眼淚與同情心，卻代之以燦爛的笑顏、活潑明朗的氛圍，還有充滿Geek風格及夢想色彩的語言，感染著你并引發你的好奇心：在現實中，真的有“少年派”的奇幻漂流嗎？

此“派”當然不是電影中漂流于茫茫大海的少年，而是被送往鄉村地區的一部部iPad。

“少年派”公益機構的發起人Echo認為：在城市里的孩子已經是人手一臺iPad的今天，鄉村的孩子最需要的也不再是學習用品、生活用品這些初級的物質資源，而是接觸最新科技產品，開闊眼界，尤其是將它們切實運用到學習與探索過程中去的機會。在鄉村的日常教學與生活中，大部分孩子還沒有機會接觸到電腦、網絡，更別說借助搜索引擎、電子書及各類APP應用等進行自主學習，或用“谷歌地圖”、“維基百科”等了解更廣闊的世界。但是，Echo堅定地認為，不發達地區的孩子，其實并不比城市孩子差，如果他們也能接觸到網絡教育，他們同樣能走得很遠，并獲得更多人生選擇。

如今，科技的迅猛發展正日益影響著我們的生活，塑造著我們的未來。切身地感受到這一點，“少年派”的年輕發起人決心要以“科技”作為鄉村教育援助的切入點。他們的計劃看起來很簡單：通過募捐，向鄉村學校里的學生提供標準配備（包括硬件及預裝軟件）的iPad mini，即“少年Pad”（每臺標準價格人民幣2098元）;同時通過招募全職的項目老師，常駐相關學校，為學生提供使用指導，并組織各種活動，引導學生借助iPad進行“自主學習”的方法和習慣。

目前，這個正處于初創與起步階段的年輕公益組織，已在貴州龍額鎮中心小學、云南沙河完全小學展開捐贈與教學試點。在“少年派”網站上，我們可以看到完善的硬件采購與運送流程，還可以看到項目老師（包括外籍項目老師）與當地學生共同探究平板電腦和互聯網結合使用方式的種種實驗與有趣故事：他們正在嘗試的引導與陪伴方法、所遇到的問題及對這些問題的思考。這一切都在幾個年輕人的主導下，在“平等、自助”的公益與教育理念下，充滿活力地、充滿可能性地，蓬勃發展著。

“小而美”的公益實踐

與“少年派”相似，上海“真愛夢想”公益基金會從成立之初（2007年），就為鄉村學校與學生提供最新科技的教學工具：從前是給每間夢想中心（在每個合作學校建設一間教室，被稱為“夢想中心”）提供7～8臺PC電腦，并結合自主開發的“夢想課程”，將電腦與互聯網應用融入到學習過程中的各個環節。而在今年，他們對“夢想中心”進行升級，將PC電腦換成兩個學生共享一臺的平板電腦。因為，基金會的負責人認為：未來將是觸摸屏的時代，而教育正應當面向未來。

看起來，“自主學習”、“面向未來”，是這些新型助學機構的共同指向。這其中包含著對教育理念、公益理念的思考：授人以魚，不如授人以漁。除了為孩子們提供硬件設施，更重要的是提供情感上的陪伴及學習方法上的引導，從而促進他們的自我成長。此外還包含著面向未來的發展方向，尤其是對新科技的運用。這一切都吸引著新一代的、更為理性的公益從業者。

不過與已經擁有超過1300個合作學校、大規模標準化業務網絡，主要借助鄉村教師的力量推廣實現其教育理念的“真愛夢想”不同，“少年派”在嘗試走一條“小而美”、精而深的公益之路：派長期志愿者，扎根于一個個鄉村學校，切實地將公益服務做深、做透。在他們的網站上可以看到這樣一條宣傳語：“我們無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛做一些小事。”

科技助學的未來發展

不過在目前“少年派”的項目方案中，還有許多可以探討的要點，值得感興趣的人一起來參與。譬如在硬體方面，目前“少年Pad”是用戶和企業通過第三方平臺直接購買iPad mini新機。考慮到城市家庭電子產品的更新換代，每年都會有許多仍然很好用、但已并非最新型號的iPad多余出來，如能設計出好的回收再利用渠道，以及解決掉舊機翻新過保問題，這一塊就能夠為許多鄉村孩子提供資源。

還有數據管理方面，雖然目前“少年派”已經在做的“少年云”平臺，可以把每個孩子的學習數據、作品等，都傳輸到云端——培養了學生的自主整理和總結能力;同時還提供給了項目老師一個方便整理和管理學生作品的系統。但是，如果還能衍生出對每個學生的動態學習效果評價系統，將遠遠好過當下備受詬病的“考試-分數”系統。

當我們說到“科技助學”，除了要提供給鄉村孩子接觸和運用最新科技產品的機會，事實上這個概念中還包含著另一層針對公益助學從業者的全新思維：如何利用信息時代的科技與數據，為公益和教育引入更高效的方式。能否將當下大熱的“互聯網思維”應用到公益與教育行業，以“產品經理”的方法論進行規劃與實踐？——你也可以來試一試！