青春期的同性親密關(guān)系

胡萍

和同性的親密關(guān)系

不代表同性戀

青春期早期性心理發(fā)展的一個重要階段是同性的親密關(guān)系階段，在這個階段中，你或許會有一個關(guān)系特別親密的同性朋友。你們在情感上相互依戀，可能還有身體的親密接觸，擁抱、親吻，甚至撫摸性器官，獲得性感受。這些行為在青春期早期性發(fā)展上稱為同性性行為，這樣的行為不是同性戀。

這段同性親密關(guān)系的積極意義在于讓你練習(xí)如何經(jīng)營與另一個人的親密關(guān)系，為自己與異性建立親密關(guān)系做前期練習(xí)。在經(jīng)歷這個階段后，你會開始將目光轉(zhuǎn)向異性，帶著經(jīng)營親密關(guān)系的經(jīng)驗開始與異性交往。當(dāng)然，不是每一個人都會經(jīng)歷青春期早期的同性性行為階段。

別讓感情

毀了一生

一些青春期的孩子經(jīng)歷同性親密關(guān)系發(fā)展階段時，會錯認為自己是同性戀者，還有的孩子不理解同性親密關(guān)系只是異性親密關(guān)系的前期階段，對同性朋友的“移情別戀”反復(fù)糾纏，使自己的情感發(fā)展陷入了危機。我們來看男孩A的故事。

男孩A，初中三年級的時候與班里的男孩B的關(guān)系親密，在同學(xué)眼里他們是最要好的朋友。A對B的情感日漸深厚，他們發(fā)生了幾次親密的性接觸。A認為自己是同性戀，并非常接納自己與B的同性性關(guān)系。這樣的關(guān)系持續(xù)了一年后，B漸漸疏遠了A，與班里的一個女孩建立了戀愛關(guān)系，B的“移情別戀”讓A陷入了極大的痛苦中，他認為自己被拋棄了。

A和B都以優(yōu)異的成績升入了重點高中，A希望與B繼續(xù)保持他們之前的關(guān)系，但B拒絕了。A在高中的學(xué)習(xí)生活就在這樣的情感掙扎中度過，他的學(xué)習(xí)成績因此受到了極大的影響，高中畢業(yè)時沒能考上大學(xué)。父母將A送到一所住宿制學(xué)校復(fù)讀，A進入學(xué)校后一個月便失蹤了。兩周后A在一家小旅館中自殺，幸虧被旅館工作人員及時發(fā)現(xiàn)，把他送到醫(yī)院進行救治，才保住了性命。后來A又有兩次失蹤并試圖自殺，終被挽救……復(fù)讀的一年就在這樣反復(fù)失蹤和自殺中度過。

后來，A不再求學(xué)了，主動來到精神病醫(yī)院要求住院治療，目前仍然住在精神病院里，每天過得很平靜。A說沒有人能夠治好他的病，但他不會離開精神病院。其實，A沒有精神病，他只是不知道該如何讓自己走出困境，而找到精神病院之后，他試圖用“精神病”這樣的方式來逃避自己的痛苦。

如果A懂得自己與B的關(guān)系僅僅是青春期早期性發(fā)展的一個過程而已，他就能夠理解B為什么離開他而喜歡上女孩，就不會陷入被拋棄的痛苦中不能夠自拔，由于這樣的無知，A的生命軌跡由此發(fā)生了轉(zhuǎn)折，生命之花漸漸枯萎，他在精神病院里待了三年還不愿意離開。

不能忽視的

同性親密關(guān)系

如果在青春期與異性的情感發(fā)展受阻，部分有同性性行為的孩子可能會繼續(xù)保持這段同性親密關(guān)系，因為這樣的關(guān)系能夠滿足青春期孩子情感和性的需求。如果同性親密關(guān)系持續(xù)到成年后，孩子錯失了與異性發(fā)展親密關(guān)系的時機，已經(jīng)適應(yīng)了同性親密關(guān)系中的情感模式和性活動模式，就有發(fā)展成為同性戀的可能。還有的青春期孩子在與異性交往中受到異性傷害后，也轉(zhuǎn)而尋求與同性的親密關(guān)系，以此逃避與異性發(fā)展親密關(guān)系帶來的傷害。

一些處于同性親密階段的孩子，他們在教室或者學(xué)校公共空間進行一些親密的行為，比如擁抱、接吻等，在我們的文化下，這些孩子的行為可能不會受到老師或者家長更多的干預(yù)，老師和家長更多關(guān)注的是孩子與異性的接觸。

殊不知，與同性過多的親密行為可能會導(dǎo)致孩子無法正常地把注意力轉(zhuǎn)向異性，作為家長和老師，應(yīng)該用溫和的方式去引導(dǎo)他們。曾經(jīng)在為13歲孩子們上課時，一位女孩告訴我，她與同班的一個女孩會在教室里有親密的行為，她說：“我們是親臉，沒有親嘴，但我們的確有親密的行為。”我告訴她：“教室是公共場所，即使與同性有親昵的行為，也應(yīng)該在自己的私密空間，而不可以在公共場所里。”她表示接受。

青春期的同性性行為并不是什么可怕的事情，那只是我們成長道路上的一些小插曲。不用回避也沒必要覺得難堪，用積極向上的態(tài)度去面對這些小插曲，才能讓自己感受到成長的快樂。