讓苦學變樂學

季正雄

從事教學和學校管理工作多年，時常聽到這樣的感慨與抱怨：作業多，考試煩，學生苦，教師累！學校里總有一些“學困生”，他們背著沉重的思想包袱，常年過著壓抑、苦悶的生活，努力卻效果不佳。怎樣讓“學困生”學得輕松、活得快樂呢？王金戰老師的《學習哪有那么難》讓我受益匪淺。此書內容別具匠心，話題涉及鍛煉身體、心理健康、早戀、網絡、理財等各個方面，家長與教師都能從中找到合適的教育方法。掩卷沉思，我總結出：只要教學得法，教師就可以把學生的苦學變為樂學。

首先，要培養學生正確的苦樂觀。苦學是樂學的墊腳石，學生在學習中有時會感到很苦、很累、枯燥乏味。此時我會用名言警句來激勵學生，正確對待學習的苦與樂。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“吃得苦中苦，方為人上人”，我這樣勸誡學生，學習是要付出汗水的，要始終保持一顆進取的心，在學習上永存一股拼勁，主動學習，不怕吃苦，等到苦盡甘來，快樂是必然的！

其次，培養學生的學習興趣。古人說“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，就是說根據興趣學習可以給人帶來一種享受。興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素，是克服困難的內在心理因素，是學生學習的動力，是實現樂學的好導師。學生產生了學習興趣，就會激發學習熱情，變被動為主動，變厭學為樂學，并培養起積極進取的精神。要想提高學生學習的效率，一定要培養學生的學習興趣，讓學生快樂學習，自由發展個性，從抱怨“要我學”到主動提出“我要學”！

再次，培養學生良好的習慣。《學習哪有那么難》一書中提到一個考上清華大學的學生，將自己學習的過程分為三個階段：第一個階段是追求優秀，他羨慕優秀的同學，于是自己也力求成為優秀的學生；第二個階段是達到優秀，在自己執著追求的過程中實現優秀；第三個階段是習慣優秀，達到優秀的高度后，雖不總是停留在優秀這個平臺上，但繼續追求，優秀就會變成一種習慣。所以，教師要注意培養學生的良好習慣，讓良好的習慣成為學生通往樂學的階梯：一是要從小事做起，注意細節；二是行事果斷，決定的事情就不要拖拉；三是持之以恒不松懈。

最后也是最重要的一點——關愛學生。關愛學生是教師光榮而神圣的職責，教學過程不僅僅是傳授知識的過程，還是師生之間思想、情感、興趣、愛好等心理活動雙向交流的過程。“親其師，信其道”，學生需要在關愛中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，得到激勵與感召，形成積極的人生態度與豐富的情感體驗。愛自己的學生，與學生和睦相處，學生有了自發的探索精神，便會逐漸養成想學、愛學、樂學的好品質。

《學習哪有那么難》一書中處處都是寶貴經驗，處處均能引人思考。翻開這本書，你將分享到智慧，學習如何從教學、生活、心理調節等多方面幫助學生，讓學生快樂成長，受益一生。

運用科學的方法，實現對班級的高效管理，不僅可以將班主任從繁重的體力勞動和疲憊的心態中解脫出來，而且能創設有利于學生發展的良好環境。本書從班主任必須面對的各種問題入手，全面介紹了科學管理班級、解決班級各種問題的方法，為班主任實現班級精細化管理提供了有效路徑。本書不同于班主任工作經驗匯編類的讀物，它更注重方法的科學性和普適性，并且按照班級管理的整體布局和操作順序編排，系統性很強，是一線班主任老師的貼心工作指南。（陳宇著，教育科學出版社2014年6月出版，定價38.00元）

本書作者曾做過一線教師，并在成為大學教授后也堅持與幼兒園及中小學教師合作，搜集、整理了無數教學案例，從中提煉出本書的課堂管理6步法。書中闡述的道理深刻，但做法卻簡單實用，十分符合教師的課堂教學實際，能有效幫助教師解決課堂管理方面的疑惑，值得廣大教師參考使用。（[美]佩奇著，屈宇清，咸佳彩譯；中國輕工業出版社2010年1月出版，定價20.00元）

本書作者基于自身作為教師和培訓師所積累的經驗，針對伙伴和小組學習中遇到的方方面面疑難，提煉出了99個可行的小貼士。這些小貼士為讀者呈現了各種已經證實的教學方法和教學活動，切合教學實際，可供一線教師現學現用。（[德]德埃爾著，夏利群譯；華東師范大學出版社2014年8月出版，定價21.00元）endprint