社會主義核心價值體系引領下的高校校園文化參與路徑探析

李忠華

摘? 要：作為我國社會文化重要組成部分的高校校園文化，在建設社會主義核心價值體系過程中的作用日益顯現，即高校校園文化不僅是建設社會主義核心價值體系的主要環節，也是建設社會主義核心價值體系的重要領域和重要載體。

關鍵詞：社會主義核心價值體系;高校校園文化;參與路徑;探析

基金項目：本文系河北省政研會2014年立項課題"基于社會主義核心價值體系構建的高校校園文化參與路徑研究"的階段性成果。

一、理論基礎

第一，社會主義核心價值體系為高校校園文化發展提供了思想指導。良好的校園文化能對學生的價值觀念產生重大的影響。但是在當前價值觀念發生深刻變革的時代，在正確思想和錯誤思想、主流意識形態和非主流意識形態相互交織的時期，如果沒有良好的思想指導，高校校園文化也很難在高校意識形態建設領域中把握正確的方向。因此，這樣的狀況下就必須堅持用發展著的馬克思主義指導高校校園文化建沒。因為作為當前社會主義核心價值體系的“靈魂”的馬克思主義，它指明了社會主義核心價值體系建設的方向。在高校校園文化建設中，只有堅持馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，才能使廣大大學生自覺地運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析來深入地分析社會發展的客觀規律，促使大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。

第二，社會主義核心價值體系為高校校園文化建設提供了精神支撐。高校是知識的集中地，是保存、傳播先進文化的重要場所，也是培養高素質的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的重要場所。而使學生擁有崇高的愛國主義精神和創新精神也是把學生培養成社會主義合格建設者的前提條件。在高校順應社會主義核心價值體系的過程中，通過以愛國主義為核心的民族精神的宣傳和教育，可以引導廣大師生增強民族自尊心和自信心;通過以改革創新為核心的時代精神的宣傳和教育，可以營造出有利于創新人才發展的良好氛圍，從而為高校校園文化建設提供無形且強大的精神動力。

第三，社會主義核心價值體系為高校校園文化建設提供了價值基礎。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系在社會基本價值層面上倡導的普遍的社會公德，集中體現了我國當前社會主義道德建設的根本要求。而校園文化目的是精神追求和真理追求，高校師生不僅應是社會先進文化的倡導者，而且還應是全社會的踐行者和道德楷模。因此，在全社會深入推進社會主義榮辱觀的宣傳教育的同時，高校校園文化的建設過程中也應以社會主義榮辱觀為價值基礎。將社會主義榮辱觀滲透到校園文化的各個領域，使高校校園文化擁有扎實的價值基礎。

二、實踐路徑探索

第一，要以社會主義核心價值體系統領高校精神文化建設。校園精神文化包括校風、校訓、理念、校園文娛體育活動等，它是校園文化的核心所在。以社會主義核心價值體系引領高校精神文化建設，不僅需要把握一定的文化理念，還應理論聯系實際，將社會主義核心價值體系融入各項校園文化活動中。

以社會主義核心價值體系統領高校精神文化建設：一方面，文化理念是高校校園精神文化的一個載體。因此，高校校園文化在參與社會主義核心價值體系建設的順應階段，要樹立正確的文化理念，在自身的知識體系中自覺納入社會主義核心價值體系。只有這樣，才能豐富高校校園精神文化的內涵，才能言傳身教，把社會主義核心價值體系傳授給大學生;另一方面，要注重理論和實際相結合，將社會主義核心價值體系融入各類校園精神文化活動中。在高校校園文化活動過程中，通過采取學生喜聞樂見的方法和形式，潛移默化地把社會主義核心價值體系融入到大學生的日常生活、學習和社會交往之中，使社會主義核心價值體系做到“三貼近”（即貼近貼近學生、貼近實際和貼近生活），使社會主義核心價值體系真正轉化為廣大大學生的自覺追求。

第二，要以社會主義核心價值體系統領高校物質文化建設。校園物質文化是校園文化的物質形態，也是其最直觀的外在表現形式，它包括校園的環境，校園的各種建筑和相應的文化設施等。眾所周知，良好的校園環境對人具有潤物細無聲的功效，其能潛移默化地使人接受感染、教育和熏陶。因此，可以將大學生社會主義核心價值體系教育與物質文化載體緊密地結合起來，將社會主義核心價值觀的內容巧妙地寓于校園環境之中。

可以根據社會主義核心價值體系的內容，充分利用各種場所，開展不同形式和主題的教育。比如在圖書館，可以開展學術道德方面的教育，將社會主義核心價值體系的道德要求充分融入到日常的學習科研之中;通過體育場館，可以進行體育精神的培育;通過學生生活區，可以進一步將社會主義核心價值體系的教育貼近大學生的生活，使其完美地與社會生活相銜接……從而使大學生在不同的場所全方位地領略社會主義核心價值體系的魅力，潛移默化地進行思想政治教育。

三、具體實踐

基于此，針對大一、大二學生開展了“展團員風采，閃集體之光”班級風采大賽、團支部風采大賽，整個比賽以“祖國·中國夢·青春”為主旋律，通過視頻制作、才藝展示等環節進行角逐。通過比賽促進班級開展豐富多彩的文化活動，增強班級成員的的集體榮譽感和凝聚力，展示大學生團員朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌，將班級夢想與祖國發展緊密結合起來，促進個人的全面發展，學生們用自己的方式演繹了不一樣的青春，詮釋了同一個中國夢。

班徽，是一個班的形象標志，它代表著本班的面貌特色，體現本專業的風采。只有更深入了解本專業，結合本專業的現況與發展趨勢，才能設計出更優秀更美麗的班徽為自己的人生構筑一幅藍圖。為進一步豐富和繁榮校園文化生活，激發廣大學生的想象力創造力，展現各班學生的風采特色，體現學生們的朝氣與活力，在此面向全院大一班級征集班徽設計作品，舉辦此活動。

風采大賽的開展，充分發揮了高校校園文化的功能，引導廣大學生形成正確的價值觀，有利于實現高校的和諧發展，也有利于增進社會主義核心價值體系建設氛圍的濃厚。這一文化活動，更加凸顯了高校校園文化的價值，尤其當前對于高校校園文化在建設社會主義核心價值體系中的價值和路徑選擇方面的研究提供了參考價值。

班徽設計大賽有利于提高班級凝聚力及同學們對班級的歸屬感，促進新生之間的情感交流，豐富同學們的課余生活，并進一步加強在校大學生的思想道德建設，形成熱愛班級的良好氛圍，促進學風和班風的建設，構建和諧向上、積極樂觀的班集體。有利于培養同學們創新、實踐、勇于競爭、展現自我的優秀品質，提高同學們的文化藝術品位，展現同學們的個性風采。

社會主義核心價值體系體系建設需要通過校園文化的載體作用的發揮來促進。在高校，如果缺乏校園文化這一載體，也就無從談起社會主義核心價值體系在高校的弘揚和踐行。通過高校校園文化這個載體，可以培養出具有社會主義核心價值體系素養的優秀人才，可以推進社會主義核心價值體系這一命題的理論研究，可以使社會主義核心價值體系在活動中弘揚，在文化建設中得以傳承與創新，更可以在這些的基礎上為企業、社區、中小學的社會主義核心價值體系建設發揮其強大的示范、輻射作用，從而充分體現高校校園文化在社會主義核心價值體系建設的價值。

參考文獻：

[1] 何錫蓉，曹泳鑫.核心價值體系構建與價值觀研究[M].上海：上海社會科學院出版社，2008.

[2] 陳強.高校校園文化建設[M].武漢：湖北教育出版社，2006.