高職院校體育教學模式優化芻議

張紅鑫

摘? 要：體育，作為高職教育體系很重要一環，根據高職體育教育改革形勢要求，從我國高職體育教育現狀出發，不斷優化高職體育教育模式，一定能提升高職院校整體教育發展水平。

關鍵詞：高職院校;體育;教學模式;對策

一、高職院校體育教學模式優化原則

（1）基于學生健康為重的出發點，完善教育目標，改變教育觀念，打造教育新思想。教育改革的不斷深入，素質教育的全面推進，應把體育與健康教學工作落到實處。學生生理長大了，但心理還未同步長大，活動能力稍強于認知能力，自制能力的發展水平還沒達到應有水平，因而學生常會出現某些矛盾，使自身心理產生不和諧和變化。為此，高職院校體育教學應立足于學生身心的動態發展變化的現實，重視和發揮體育課的地位和積極作用，不僅講解體育與健康的相關知識，而且注重解決學生自身身心的動態發展變化的現實問題，提升學生身心調節和適應能力，不斷鼓勵每個高職學生在身心健康與發展的層次積極上進，努力發揮自身潛力，獲取自身的全面進步與發展。（2）終身體育課程系統的構建與素質教育相吻合。學生終身體育理念、習慣和能力的培養應在高職體育教育中予以貫徹執行。因此，終身體育課程系統的構建應與素質教育相吻合，這是素質教育的全面實施和體育與健康教學工作的深入開展的重心。（3）重視學生自我體育和自我保健的理念與能力的培養。在貫徹終身教育過程中形成自我體育意識。高職體育教育，不僅要有利于學生體育理念的形成，而且還要有利于學生體育能力的形成，這些能力涵蓋了體育教學大綱規定的基本運動、學生的自我保健和醫務監督能力、體育裁判和競賽組織能力等。

二、高職院校體育教學現有模式

（1）關注學生愛好體育運動的程度和類別，重點放在培養學生體育運動的興趣和能力。這種教學模式，不僅有利于調動學生積極參與體育教學和體育運動，而且還能考慮學生的興趣與愛好的基礎上激發他們的運動積極性。（2）堅持以教師的教學主導地位。重視將基本體育技能和知識傳授給學生，教學重點立足于學生身體素質與運動技能的不斷提升。這種教學模式，有利于學生體育知識和技能的掌握更加扎實。（3）注重學生終身體育鍛煉理念的形成，將早操、課外體育活動和日常體育教學進行科學結合。這種教學模式，重視體育教學的完整性，著眼點在于學生終身體育鍛煉的理念和習慣的科學培養。

三、高職院校體育教學模式現狀分析

（1）學校對體育教學未給予高度關注，體育教師之間素質差異過大。挺多體育教師并非某項體育項目的能人，學校卻硬性安排其從事該體育項目教學，從而產生低下的教學質量，教學過程嚴肅呆板，學生學習興趣和積極性沒有得到激發，師生雙方在教與學過程中均處于不利境地。（2）體育教師思想意識上未對體育教學予以高度重視。高職院校體育教師，學歷和層次都比較高，體育實踐操作基礎扎實，資深體育教學能力是經得起考核的，但思想意識上對高職體育教學未予以足夠重視，每次上體育課過程中，自身體育優勢未能得到很好展示，學生也未能得到良好集中以利于體育項目練習。（3）高職學生思想意識上對體育課程學習重視不夠。挺多學生本身愛好體育運動，卻不喜歡上受約束的體育課。在上體育課的過程中，對于學習體育教師講授的新技能和知識態度不端正，又不遵守課堂紀律，這對教師上課積極性也是一個打擊，從而影響到難以達到體育課質量標準。

四、優化高職院校體育教學模式對策

（1）構建有效的體育教學管理體系。采用管理信息化手段來科學管理體育考勤、成績考核、學生體質測評和課外活動評估，可以大大提高學校管理體育課程的效率和質量，體育教師的工作強度也得到舒緩，其工作效率反而更高。當然，依據體育項目的選擇和學生的層次和水平差異，構建完整的體育教學大綱、計劃、內容和考核標準，也很重要。（2）高職體育教育也涵蓋運動隊訓練內容，并以此使體育課程內容體系得到優化。當前，高職體育教育課程內容，不僅有利于激發學生學習體育的興趣，而且還要有利于學生運動競技水平的提升和體能的培養。學校多開設體能與技能運動相結合的訓練課程，如：田徑、籃球、汽排球等，滿足身體基礎較好、興趣愛好強的學生需求。日常體育教學過程中，體能與技能訓練齊頭并進，并合理結合校運動隊訓練，既有效解決因場地、師資、器材、課時、管理等方面產生體育教學與學校運動之間矛盾，使學校運動隊訓練常規化和規范化，又有效促進了學生體能和運動競技水平得到了提升。（3）體育競賽制度要科學優化。為了有效推進學生日常體育活動的開展，每年一次的校田徑運動會要按期舉行，每月都要開展豐富多彩的體育競賽;這樣，學生的體育活動將納入制度化，校園文化生活將得到極大豐富。（4）體育課程管理運作模式實行開放式的學生自主選擇考試項目，促進課堂學習氣氛與環境的生動與活潑。這樣，學生對體育學習的需求差異性能得到極大滿足，他們將更積極、更自覺參與體育學習，達到快樂學習、快樂鍛煉、快樂提升、快樂成長。同時，學生樂于參加的體育課程自主選擇模式，也將能更加客觀、更加科學地評估教師的教學績效。（5）教師要不斷適應新的教學與管理模式的實施所帶來更高要求。開放式自主選擇的課程管理運作模式的推行，每位學生會由此事先了解每次課的教學內容和考核項目與標準，有利于調動學生參與積極性。但又要求授課教師應嚴格遵照教學計劃和進度開展教學活動，對學生考核的項目和標準不能偏離規定的標準。（6）高職院校要加大體育資金投入，將體育所需場地與設施落到實處。高職院校教學經費預算與執行過程中，應將學校體育工作所需經費重點保障。體育支出在學校公用經費的比例要科學合理，并隨著公用經費標準的提高不斷提升體育支出比例。學校本級財政預算和基本建設投資計劃應有學校體育場地設施建設和體育活動所需經費項目，以確保體育教育所需硬件的落實。（7）注重體育教師的數量增補。高職院校體育教育要辦好，學校體育教師的數量增補挺重要;為此，要重視高職體育教育專業人才培養，與社會體育愛好者和各種體育俱樂部開展教學合作，積極返聘退休優秀體育教師，歡迎退役運動員參與學校體育教學。（8）強化體育教師的素質提升。高職院校專、兼職體育教師的業務培訓也很重要，這將關系到體育教育的質量。體育教師持續不斷地提升自己、更新業務知識、改革教學方法，有利于上好每一節體育課。體育課比較特殊，課堂設在室外的居多，教師和學生在教與學的互動中，會有很多意外事項，這對教師的課堂組織能力和教學能力將是一個挑戰。體育教師應該課前做好準備，熟悉任課班級的基本班情，在學生面前既要有一定威信，又要有一定的融合力，這樣的課堂才能互動起來，教學效果才能好，學生才會喜歡。每次上課前，體育教師要依據實際可行的課程備好課和安排課程教授，增強學生學習體育的興趣和動力。

結語：社會在不斷發展進步，對高職教育也不斷提出新要求，高職院校的體育教學也隨之有了新目標。因此，高職院校的管理者和教師應提高思想認識水平，立足于持續創新進取，從戰略發展角度認識高職院校體育教學，積極主動優化體育教學模式，科學合理進行體育教學所需資金投放，必能促進高職院校體育教學事業的發展滿足社會需要。

參考文獻：

[1] 何敏學，體育科學研究方法，大連：遼寧師范大學出版社，2009

[2] 風華、吳曉農，體育教學應喚起學生主體意識，中國學校體育，2010.3