淺談中等職業學校會計教學資源網絡云學習平臺的搭建

黃德松

摘? 要：“會計教學資源網絡云學習平臺”是開展網絡教育的前提和基礎，隨著網絡教育的逐步拓展，網絡教學資源越來越豐富，教學資源的有效管理成為開展網絡教育的關鍵，為各類學習內容對象提供高效的存儲管理，為各種使用者提供方便快捷的存取功能，為教學管理者提供資源訪問效果評價分析，從而提高教學資源對象的利用率，促進教學資源更好地為實際教學系統服務。本論文通過研究中等職業學校會計專業建設教學資源網絡云平臺重點以及特點，從而提出合理、科學、系統的架構方案。

關鍵詞：“會計教學資源網絡云學習平臺”、“共享資源庫平臺”、“網絡課堂教學平臺”、“練考中心平臺”、“4A”、“SSO”

引 言：計算機網絡技術與人民生活息息相關，信息網絡不僅涉及面廣、影響大和需求廣闊，而且還是當今發展最快、應用最廣泛、新技術新工藝涌現最迅猛的前沿領域，其產品應用與需求的不斷更新與發展。建設可共享的高水平教學資源庫，實現不同區域的院校與知名企業的強強聯合，滿足多層次和多用戶的需求，推動全國各院校計算機網絡技術專業的建設，提高計算機網絡技術專業人才培養水平，縮小人才培養與企業行業需求的差距，從整體上提升我國職業教育專業人才培養質量和社會服務能力。

我校會計專業研究并建立“會計教學資源網絡云學習平臺”，旨在打造一個教學資源信息共享平臺，實現師生實時互動教學，學生可在課后、家庭、寢室完成會計課程的預習、溫習。

“會計教學資源網絡云學習平臺”主要包括共享資源庫平臺、網絡課堂教學平臺及練考中心平臺，三個部分組成，并配備資源管理系統、資源查詢系統、教師角色應用接口和學生角色應用接口這幾大部分構成。公共資源數據庫內的數據因其粒度與構成方式分為三個層次，1）基礎資源、2）集成單元 3）課件。

一、建設目標

“會計教學資源網絡云學習平臺”的建設將達到以下目標：①通過與專業的軟件公司合作，訂制開發適合學校會計課程教育特色的教學資源系統平臺框架。該平臺既具備專業性、特色性，同時兼顧通用性、靈活性。平臺建立“云學習”概念，將現有會計系已有的所有教學資源進行整合，包括實訓軟件、教學課件、教學視頻、教學試題庫等的資源。②在教學資源系統平臺框架建設完畢，積極組織以上四門課程的專業老師進行課程資源的建設、豐富。其中包括基本資源的建設和拓展資源的建設。③建設符合職業技術教育特色的多媒體教育教學資源庫，打造“可視化”教學模式，將學生置于多媒體動畫、圖片、圖表、音頻、視頻等試聽資料和計算機網絡所創造的多媒體環境中，使學生在“虛擬的真實中”探索、理解教學內容，從而在潛移默化中達到培養學生創造性素質和能力的目的。 ④ 將傳統的教學課堂移植到“網絡課堂”，打造豐富的教學課堂資源，便于學生課余時間回顧、溫習課堂知識，實現及時有效的師生互動;同時便于學校其他專業的學生，利用業余時間學習會計專業知識。⑤打造豐富、便捷，與教學完全同步的“練考中心”，教師可在練考中心中按授課進程布置課后作業、練習，也可安排期中、期末、單元測試，開啟網絡考試模式。

二、總體建設方案

“會計教學資源網絡云學習平臺”建設主要分五個內容進行開展：（1） 現有教學資源的整合;（2）共享資源系統平臺建設開發;（3）網絡課程教學平臺的開發、搭建;（4） 練考平臺中心開發、搭建;（5） 課程教學資源的建設、豐富。

三、方案詳述

（一）資源門戶開發。本門戶網是通往其他功能模塊的入口。主要用來展示與網絡教學資源系統相關的網絡課程、新聞與通知等，同時也可呈現系統內的優秀資源，為老師和學生的使用提供指導。前臺展示平臺對所有用戶開放，可以隨意瀏覽、注冊、登錄、注銷教學資源平臺門戶、課程教學、共享資源庫、個人空間。

（二）共享資源庫。共享資源庫主要包括專業子庫、專業課程、交流論壇、在線答疑、常見問題等內容，主要幫助了解新聞、最新資源、熱點資源、資源搜索、資源庫數量統計。

（三）名師空間。創建了會計專業教師的教學空間，教師可以在這里進行自己資源的上傳、下載，教學任務的安排、提醒，并設置有留言板，可供學生與教師之間進行及時交流、互動，教師還可以將自己的科研成果在此展現。

（四）后臺管理。后臺管理便于教師、管理員進行后臺操作、維護，包括資源類型的定義、維護，教師、學生、管理員初始數據的設置，角色創建、分配、權限的設置等相關基礎參數設置等。

（五）網絡課程教學平臺。網絡課程教學平臺幫助教師開啟網絡教學平臺，教師可按照自己授課需求創建網絡課堂，上傳網絡課堂的教學資源，如大綱、教案、課件、試題庫、案例庫等，學生通過查詢申請自己感興趣的網絡課程進行學習，并在線跟老師互動解疑、完成課后作業、試題，完成課堂知識的掌握。

（六）練習和考試中心。分為教師管理系統和學生管理系統，教師可使用該平臺進行題庫創建、修改，教師可自由組卷或由系統組卷，并安排網絡考試，并可對考試結果進行智能評分、總結。能以柱狀圖、餅狀圖、折線圖對總結結果進行直觀分析，教師可組織練習或考試模式。題庫應初始化各會計基本課程的題庫，系統能支持自由導入、導出題庫及試卷。

（七）課程資源的建設、豐富。課程教學資源的專業定制開發，主要針對教師給出的詳細需求進行制作，一般分為以下類別：（1）3D動畫;（2）FLASH動畫;（3）圖片處理;（4）專業課件制作;（5）專業視頻剪輯;（6）案例庫制作;（7）測試庫制作;（8）習題庫制作等等。具體硬件使用要求：可依托目前的硬件基礎設施和網絡基礎設施建立。

四、系統功能架構

圖1：系統功能架構圖

會計教學資源系統平臺建議采用目前通用的多層結構進行構造，其總體架構如上圖所示：由網絡層、數據層、中間層、應用層、展現層組成。

網絡層：為系統提供網絡硬件平臺，是系統的物質基礎。數據層：集成各類數據資源，包括關系型數據庫、文檔數據庫等、提供跨平臺異構分布數據資源訪問及處理服務。中間層：由數據同步服務、數據展現平臺、文件服務、數據訪問等一系列中間件構建而成，主要是提供數據的統一訪問、統一操作接口。應用層：構造會計資源系統平臺框架，提供快速構建、部署應用的業務邏輯構件體系。展現層：提供統一用戶管理、統一認證授權，實現應用整合，為用戶界面構建統一展現平臺。

參考文獻：

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