小學教學中如何實施素質教育

現在的小學生背著碩大的書包，在家長的眼中整日忙忙碌碌，就為了考試得個好成績，就想著那個“分”，這就是應試教育。隨著新課程改革的不斷深入，必須要向素質教育轉變才能培養出全面發展的人才。在小學教學中，實施素質教育的著眼點應放在學生的每一節課堂上，讓課堂成為學生積極發展素質教育的天地。要放手讓學生成為學習的主人，使她們在獲取知識、發展考試能力的同時，學習興趣、情感素質同步得到發展。下面就小學教學中如何實施素質教育淺談一下想法。

一、實施素質教育的目的是提高小學生的創新能力

現代教育觀念認為：創新是現代人的根本特征。創造能力不是自發產生的，在教學中，教師必須善于培養、發現與鼓勵學生的創造精神，否則學生許多可喜的創新就會被扼殺、被埋沒，學生也終生只會模仿而已。創新也是時代和國民對教育的根本要求，是素質教育的靈魂。因此，在教學中，要突出如下兩點：一是注重對學生一般能力的培養，如想象力、表達力、操作力等，為培養和發展學生的創新思維打好基礎。二是充分挖掘創新活動的內容，把握機遇，利用多種形式，為學生創設“創新”的實踐活動。如“聯想”、“推理”、“討論”等活動，都是進行創新培養的過程。教學中要積極活躍學生的思維情緒，鼓勵學生敢于獨立思考，這樣就能培養出獨具見地的人才。獨立思考要反復多想，所謂“多想出智慧”。多想將使人們走向創造性的道路，攀登科學文化的高峰。因為只有多想，才能超越常規，不為前人的結論所局限；只有多想，才能深入事物的精髓，得出新的結論。

二、實施素質教育的重要場所是課堂教學

課堂教學是實施素質教育的主戰場，教學方法則是實施素質教育的重要途徑。教學方法與素質教育有著十分緊密的聯系，在教學中實施素質教育，更新教學方法乃是既重要又迫切的一項工作。

教學方法要科學化，就必須與心理學建立密切聯系，教學方法只有以心理科學為基礎，才能充分發揮自己的功能，更好地促進學生素質的全面發展，以心理學為基礎，就是要尊重學生心理發展的客觀規律，既要發展學生的因素，又要注重發展學生的非智力因素。教學過程既是學生在教師指導下的認識過程，又是知、情、意、行全面發展的過程。學習歸根結底是學生的內部活動，課堂教學應該是學生在教師的幫助之下，指向多元目標，學生主動參與、充滿情趣的實踐活動。

三、推進素質教育的根本是更新教育觀念

更新教育觀念，認同素質教育，是教師的當務之急，要把對素質教育的認識與理解落實到自己的思想和行動上，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。教育觀念的轉變是根本的轉變。教師轉變教育觀念和掌握好科學的教學方法是提高教學效率的關鍵。全面推進素質教育，教育必須面向全體學生，促進學生的全面發展，要求選擇適合學生的教育。教育的目的，是著眼于每一個“人”的發展。教師應是學生的良師益友，是學生健康成長的引路人，教師不僅要有學術上的影響力。而且更重要的是人格的感召力，當教師的心靈自然而然地走進學生的心靈，使之主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟才能駛入成功的港灣。所以，面向全體學生，讓每一個受教育者都受到適當的教育，使人人都能成才，是當前教育工作者必須樹立的觀念之一。用教育教學活動的新趨勢來改造傳統的教育觀念，樹立新的教育理念，形成正確的教育觀、學生觀、人才觀。

總之，實施素質教育，課堂教學是主陣地。更新觀念是關鍵，學生是中心，既注重基礎知識的掌握，又注重能力培養，發展思維，培育創新；既重視學會，更重視會學，這是在教學中實施素質教育的體現。