王繼東
生活中,瓷碗是最不起眼的生活必需品。我們慣用瓷碗喝湯、品粥、吃飯,碗口圓不圓并不會給我們的使用帶來不便,但偏偏就有這么一個人和瓷碗的圓度較上了勁。
在第29屆全國青少年科技創新大賽上,來自長沙市長郡中學的高三學生楊謹睿帶著作品“瓷碗口緣圓度等級快速判定裝置”,一路過關斬將,不僅摘取了一等獎,還奪得“英特爾英才獎”和“茅以升科學技術獎”,獲得了代表中國參加明年在美國舉行的英特爾國際科學與工程大賽的機會,將與全球的科技創新愛好者一較高下。
“我是一個有夢想就會去努力的人,不論最后能否實現,我都很享受過程中的快樂?!痹谧分鹂萍紕撔聣粝氲牡缆飞?,楊謹睿執著追求,感悟著點點滴滴的收獲。
對于熱愛科技創新的人來說,獨立思考能力和創新思維至關重要。在楊謹??磥恚菚o了他神奇的力量。
在學校,楊謹睿是出了名的愛讀書人,從路遙的《人生》到亞當·斯密的《國富論》再到霍金的《時間簡史》,楊謹睿涉獵頗廣?!拔覀冏⒅貜男∨囵B孩子獨立思考的能力。”楊謹睿的媽媽陳芳介紹說,在他剛識字時,家人就給他買了不少啟蒙讀物。但一段時間過后發現,別的孩子熱衷于卡通、漫畫,楊謹睿卻對《十萬個為什么》等科普讀物情有獨鐘。
“每次看完他特別喜歡提問。看到雞蛋會問大象能不能生蛋?駱駝蛋是什么樣子?烏龜蛋呢?在街上看到各種各樣的交通標識,他都會問它們代表什么意思?!绷己玫拈喿x習慣不僅增加了知識儲備,還培養了楊謹睿勤于思考、主動學習的習慣。
一次,老師在課堂上提到了理論物理和天文學的相關內容,引起楊謹睿的極大興趣。他特意找來《時間簡史》閱讀,對于比較難懂的量子物理學,他勤于查找資料加深了解,現在,他已經可以就理論物理和天文學與老師侃侃而談了。
雖然學業繁重,但只要有空,楊謹睿就會翻閱《科學世界》、《環球科學》等雜志,瀏覽國內外知名科普網站,了解最新的科技動態。
2013年暑假,楊謹睿和同學們來到“瓷都”醴陵,感受當地的陶瓷特色。
在生產車間,形狀各異、顏色精美的瓷器讓楊謹睿大開眼界。在質檢車間,他看到十幾個工人正在對流水線上的圓形瓷碗進行品質檢測?!八麄儚膫魉蛶鲜炀毜貙⑼肽孟拢^察幾秒鐘便作出判斷,按照優等、合格和次品分撿開?!睏钪旑Uf,自己當時特別好奇他們如何做到只看幾眼就辨別出碗的好壞。
技術員告訴他,盡管質檢員都經過專業培訓,能確保檢測質量,但也難免出差錯。使用這樣的方法也是不得已而為之,因為現有的圓度檢測工具成本和時間花費都較高,不適宜用在流水線上檢測。
“在科技高度發達的今天,用機電檢測代替人工目測,真的那么難嗎?”楊謹睿的心里打上了一個大大的問號。
新學期伊始,學校舉辦了科技月活動,楊謹睿開始尋找科技創新課題?;叵肫瘐妨曛杏龅降膯栴},他將自己的想法告訴了科技輔導老師彭世文。在彭老師的鼓勵下,楊謹睿將“瓷碗口緣圓度等級快速判定裝置”作為研究課題。
確定課題后,楊謹睿便開始積極查找資料,構思作品。而這一構思就花去了整整兩個月。
就在楊謹睿為原理方案冥思苦想而不得其解時,他決定去運動場上放松放松,忽然看到一位同學用手抓起籃球扣籃,腦海里不禁聯想到:手扣在籃球上不正如碗扣在球體上嗎?
楊謹睿感覺有點思路了?;丶液螅晕鞴蠒r,他把切作兩半的西瓜用一個碗盛著,這個習慣性的動作讓他的聯想變得愈發清晰——他終于抓到瓷碗口緣圓度等級快速判定方案的影子了。
經過邏輯思維的加工,初期方案逐漸浮出水面:將瓷碗扣在球體上,不論瓷碗怎樣放,兩者的接觸線總是圓形,這就解決了瓷碗口緣圓度檢測所需要的定位難題。
理清思路后,楊謹睿就開始了“瓷碗口緣圓度等級快速判定裝置”的制作。球體采用球形燈具,網購的光敏電阻、發光的環形燈管是“私人訂制”的,在安裝譯碼器時,為了讓譯碼器順利工作,在彭老師的幫助下,楊謹睿一直調試到凌晨三點,才達到預期效果。
瓷碗口緣圓度等級快速判定裝置制作完成后,楊謹睿特意聯系瓷業公司安排兩名質檢員進行了一場別開生面的比賽,結果新裝置大獲全勝,僅用3分40秒就完成了100只瓷碗的檢測和判定,比質檢工的檢驗時間少了1分30秒,而且判定的結果更接近企業設定的標準。
讓人有些意外的是,戴著厚厚眼鏡、熱愛科技創新的楊謹睿是個文科生。他認為文科是關于社會與人的知識,理科是關于自然與宇宙的知識,都與自身息息相關?!耙粋€只懂得文字樂趣的人與一個只懂得數字奧妙的人,同樣都會戴著有色眼鏡看世界?!?/p>
升入高三,學習任務重了許多,楊謹睿會選擇觀看自己喜歡的電影來放松自己,看完還認真寫下影評??催^《海上鋼琴師》后,楊謹睿曾寫下這樣一段感悟:“在這個世界上,最無法忍受的悲哀,是把自由的靈魂妥協于無盡的街道,是把輕盈的羽翼湮沒于凡塵俗世。他只是為自己選擇了一條路,只是在走屬于自己的人生。在他眼里,世界存在著遠比自己生命更重要的東西。”
談到科技創新,楊謹睿覺得自己和電影中的主人公1900一樣,只是在走一條自己選擇的道路,做一個快樂的逐夢者。