基于職業需求的體育課程教育

黃南和

【摘要】學校教育的目標是為了培養更多綜合型人才，體育教學是提高學生綜合能力素養的一個重要途徑。在社會職業需求背景下加強體育教學的改革顯得更為重要。本文從職業需求的角度出發，對體育課程教育策略進行探討，旨在促進體育課程教學效率不斷提升。

【關鍵詞】職業需求 ?體育課程 ?教育 ?策略

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0167-01

引言

隨著社會競爭壓力逐漸增大，學生在學習過程中所面臨的問題越來越多。社會需要更多綜合型人才，不僅能夠對所從事的行業的各種技術進行掌握，還需要有健康的體魄。對此要加強學生身體能力素養的提升。體育教學就是一個重要的途徑。但體育教學的目的不僅在于此，現代化的教育理念應該要與職業需求相結合，對學生的各方面能力都進行提升。體育教育不僅能夠提升學生的身體素養，還能夠使得學生的思維能力得到鍛煉、團隊合作能力得到提升等，總體說來，對學生的職業生涯有很大的幫助。

一、在職業需求背景下學校體育教學存在的問題

體育學習是促進學生的綜合能力素養得到提升的關鍵，尤其是當前社會中各個職業對學生的身體素養的關注程度越來越高，體育教學在不斷改革的過程中對自身的教育目標有了全新的認識，體育教學是提高學生身體素養、能力素養的重要途徑。但是當前很多學校在進行體育教學的過程中并沒有結合職業的普遍需求，對體育教學的定位還存在一定的偏差，因此導致體育教學效率得不到有效的提升。

（一）體育課程的設置不夠完善

體育課程的設置包括時間、內容等方面的設置，時間設置對學生的身體素養有很大影響，近年來隨著素質教育的不斷深入推進，在教學過程中也加強了對體育課程的重視程度，為體育課程預留了更多的時間，但在有限的時間內各種課程內容的設置不夠合理，使得學生對于各種系統性的體育知識的認識不夠。有的學校雖然給體育課程足夠的時間安排，但所安排的時間有欠缺，或者課程設置不足，最終導致體育課程教學的效率不高。

（二）學生體育基礎參差不齊，不能滿足職業需求

體育是一門基礎性的課程，也是一門實踐性很強的學科，與語文、數學等課程一樣，從一開始學習就是一個必修的課程項目。隨著學習進度的加深，很多學生的身體素養出現了不同程度的發展，一些體育基礎比較扎實的學生的成績會更好，而基礎比較薄弱的學生的學習的成果則會相對變差。

（三）體育課程教學方法比較單一，沒有結合職業需求

在新的社會發展過程中，職業需求作為體育課程教學的重要的導向，各個職業崗位要求的人才是全能型的人才，而體育課程是為學生的綜合素養做出貢獻的一個重要部分，因此需要根據職業的需求進行體育課程教學方式的調整，在職業需求背景下，強調學生要利用實踐、參與、合作學習等方式，加強體育學習能力和綜合應用能力。但是在實際的教學過程中，往往沒有按照這個原則進行教學，出現一些問題，例如，教學注重形式，輕視內容，使得學生在學習的過程中不能積極參與進來，學習的積極性不夠。

二、基于職業需求的體育課程改革

（一）以職業需求為導向對體育教學的內容進行重新調整和設置

社會競爭變得越來越大，不同的工作崗位對人的身體素質的要求不同，在教學過程中也應該要有所側重，學生在接受體育訓練的過程中能夠掌握更多適應職業需求的體育動作，從而對自己的體育技能、身體素養進行提升，對于學生日后的工作有很大的幫助。在體育課程改革的過程中應該要充分考慮職業特點和職業體能的需要，選擇與職業需要最為密切與相似的體育項目最為教學的主要課程，加強教育過程中的職業與體育教學之間的契合度。同時，在體育課程教學過程中，應該要加強體育鍛煉，從而減輕各種職業對人體的危害程度。比如一些辦公室白領，其工作往往比較單一，長時間的站立、伏案、記錄等重復的動作對人體機能的傷害較大，時間累積越久越容易出現腰頸椎病、關節病、肥胖、肌肉損傷、消化不良等現象。因此，在體育課程的改革過程中，應該要根據職業的特點出發，針對具體的職業可能出現的職業病以及對人體的傷害，采取正確的措施對這些傷害進行預防，減輕職業病對人體的危害程度。

（二）加強對體育課程結構的設置

體育課程是一門基礎性的學科，也是一門實踐性的學科，單純的理論教育或者傳統的傳輸式教育模式已經不能適應時代的發展，在教學過程中如果只是一味地增加教學的課時也不能起到良好的效果，應該要結合執業需求，增加體育課程時間的同時，也合理地調整體育課程結構，給學生的學習提供更多機會。在課程的安排上不能過于集中，也不能過于分散。比如內容比較相關的課時可以安排得緊密一些，在進行下一個課時的學習之前可以給學生一定的緩和的時間，讓學生對所學的內容進行消化。

（三）不斷提升學生的興趣

興趣是最好的教師，只有對一門課程抱有極大的興趣，才能真正學好一門課程。體育課程相比于其他課程而言，其趣味性更高，學生的接受度也更高，但正是由于傳統的教育模式，使得很多學生漸漸對體育課程產生了厭惡的情緒，認為體育課程就是學習一些動作，完成考試。在這種態度上導致學生出現散漫的現象。在職業需求背景下，應該要結合新課程理念，加強學生的學習興趣和積極性的培養，尤其是對于體育課程而言，加強積極性的培養對于學習效率和主動性的提升都有十分重要的意義。要想提高體育教學的效率，提升學生對體育學習的興趣是一個重要的基礎。為此，教師要掌握學生的個性特征，研究教材的內容，在教學過程中利用更加貼近學生生活的方法，激發初中生學習體育的興趣。同時，要結合學生好動、好奇心比較強的個性特征，給學生更多的空間，不能過于限制他們，給學生更多的自由，讓學生在課堂上發揮自己的主動性，積極主動地思考各種體育問題的答案，參與到各種體育動作的練習中來，并且結合未來自己想要從事的職業對身體素養的要求，對自己的能力素養進行培養。

結語

體育教學是高職教育過程中的重要組成部分，近年來隨著素質教育的不斷發展，在教育過程中如何提高體育教學效率，成為很多學校考慮的一個重點課題。由于不同的職業對人才的身體素養具體不同的要求，因此在實際的教學過程中應該要以職業需求為導向，從職業的普遍需求為出發點，職業的特殊需求為著力點，對體育教學過程中存在的一些問題進行解決，提高體育教學效率。

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