對(duì)西藏農(nóng)牧區(qū)中學(xué)體育老師當(dāng)班主任的建議

卓嘎

【摘要】在西藏農(nóng)牧區(qū)普遍認(rèn)為體育老師“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，能當(dāng)班主任的和當(dāng)班主任的鳳毛麟角。我個(gè)人認(rèn)為只要體育老師充分發(fā)揮自身和學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，寬容學(xué)生。體育老師就能當(dāng)好班主任。

【關(guān)鍵詞】體育老師 ?班主任

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0129-01

一、農(nóng)牧區(qū)體育老師當(dāng)班主任的現(xiàn)狀

在西藏農(nóng)牧區(qū)不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，甚至整個(gè)社會(huì)普遍都認(rèn)為體育老師“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，不能當(dāng)班主任。因此，在整個(gè)西藏農(nóng)牧區(qū)中學(xué)體育老師當(dāng)班主任的鳳毛麟角，在很多學(xué)校就從來(lái)沒(méi)有體育老師當(dāng)過(guò)班主任。對(duì)此，我對(duì)農(nóng)牧區(qū)的體育教師要當(dāng)好班主任提以下幾點(diǎn)建議;

二、對(duì)農(nóng)牧區(qū)體育老師當(dāng)班主任的建議

1.發(fā)揮體育老師的優(yōu)勢(shì)

（1）充分運(yùn)用學(xué)科，樹(shù)立榜樣。

體育教師在教學(xué)中的規(guī)范的示范作用，自身在體育方面的特長(zhǎng)的充分發(fā)揮，往往能吸引班級(jí)不同的學(xué)生，是學(xué)生對(duì)老師的一種崇拜。同時(shí)，體育老師在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的身體美、運(yùn)動(dòng)美、精神美，尤其是健康美，更是中學(xué)生喜愛(ài)體育和喜愛(ài)體育老師的重要因素。這都往往能在中學(xué)生中樹(shù)立榜樣。

（2）充分運(yùn)用時(shí)間，管理班級(jí)。

體育教師的教學(xué)基本上都是當(dāng)堂完成，除了部分帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的教師之外，大部分的體育教師基本上不存在課外作業(yè)的布置與批改，因此空余時(shí)間相對(duì)較多，而這正是體育教師進(jìn)行自身學(xué)習(xí)建設(shè)、班級(jí)問(wèn)題研究、班級(jí)事務(wù)處理、家長(zhǎng)訪談接待、評(píng)價(jià)學(xué)生近況、與其他學(xué)科教師交流意見(jiàn)等。有充裕的時(shí)間管理學(xué)生，管理班級(jí)。

（3）充分運(yùn)用體育活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)積極向上的班集體。

相對(duì)其它學(xué)科，體育學(xué)科有比較多的集體活動(dòng)，比如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)間的球賽。這些集體活動(dòng)可以產(chǎn)生凝結(jié)力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。組織得好的活動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，通過(guò)活動(dòng)，能使班集體的學(xué)生目標(biāo)趨向一致，這是集體團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。其次，集體活動(dòng)可以起到改變集體面貌的作用。組織良好的活動(dòng)，會(huì)有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。集體活動(dòng)的過(guò)程，是每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)積極性的過(guò)程，不僅能使不同的學(xué)生受到教育，而且能夠使他們按集體的要求“重塑”自己，使自己不斷進(jìn)步。而且集體活動(dòng)還可以密切師生關(guān)系。集體活動(dòng)實(shí)際也是一種師生共同活動(dòng)的過(guò)程，組織集體活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)是師生感情交融的過(guò)程，應(yīng)是彼此加深了解的過(guò)程，應(yīng)是師生加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的過(guò)程。

（4）體育教師往往能平等對(duì)待學(xué)生。

在西藏農(nóng)牧區(qū)中學(xué)，一些班主任往往不自覺(jué)地偏愛(ài)其心目中的優(yōu)秀生而冷落中等生，厭棄后進(jìn)生;對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行種種“優(yōu)待政策”，課堂上提問(wèn)優(yōu)先，課后批改作業(yè)、批改試卷優(yōu)先，表?yè)P(yáng)總是集中在優(yōu)秀生身上，主觀上認(rèn)為他們什么都好，即使他們暴露出一些缺點(diǎn)也認(rèn)為是可以忽略不計(jì)的。對(duì)中等生不太過(guò)問(wèn)，聽(tīng)之任之，認(rèn)為他們可有可無(wú);而對(duì)后進(jìn)生則不關(guān)心、不尊重，對(duì)他們的態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒訓(xùn)斥、挖苦，甚至搞變相體罰。學(xué)生常常感到不公平，對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展很為不利。體育精神的公平、公正深入到每個(gè)體育老師的心中，自覺(jué)不自覺(jué)的運(yùn)用此原則，所以學(xué)生喜歡體育老師的一個(gè)重要條件是公平。體育成績(jī)不象其它學(xué)科經(jīng)常排隊(duì)、評(píng)比，體育老師就可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，不戴有色眼鏡，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。而且，體育學(xué)科中每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)，各自的優(yōu)勢(shì)不一樣，也使體育老師往往能公平的對(duì)待每一位學(xué)生。

2.體育老師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解體育相關(guān)的時(shí)事。

體育教師自身要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，改變學(xué)生對(duì)體育老師“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的看法。要充分利用給學(xué)生的科學(xué)的講解和室內(nèi)課的教學(xué)，展現(xiàn)自己的淵博的知識(shí)，改變學(xué)生對(duì)自身的看法。同時(shí)，體育老師一定要廣泛了解體育相關(guān)的時(shí)事，體育時(shí)事往往是學(xué)生非常關(guān)心和感興趣的，也是體育老師能與學(xué)生交流交往的重要手段。

3.體育老師一定要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。

俗話說(shuō)：“人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)。”成年人亦如此，何況是孩子那？在體育教學(xué)中，學(xué)生容易犯錯(cuò)誤，而且很多錯(cuò)誤很直觀、簡(jiǎn)單，這時(shí)往往是他們最無(wú)助、最脆弱，也是最需要理解的時(shí)候。如果此時(shí)能說(shuō)上幾句安慰的話，不亞于雪中送炭，說(shuō)不定會(huì)改變他們一生！因此，體育老師要學(xué)會(huì)寬容的處理學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，相信寬容遠(yuǎn)比批評(píng)謾罵更能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。在班主任工作中，只有切合實(shí)際的，才可見(jiàn)效。一名農(nóng)牧區(qū)老師是否能勝任班主任的工作，其前提條件并不是老師所任教的學(xué)科，而是老師本人。我們應(yīng)該最為看重老師的是班主任的人品和師德，考察他們是否有事業(yè)心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神;然后才看他們的業(yè)務(wù)能力。畢竟，學(xué)校的教育并不是單純的教學(xué)，而應(yīng)該是讓學(xué)生德、智、體等多方面發(fā)展。所以，體育老師做好班主任工作對(duì)提高體育教師在學(xué)校的地位和影響，阻止體育學(xué)科在學(xué)校班主任工作的邊緣化也具有十分積極有意義。