劉阿鵬：與學(xué)生一起探索科學(xué)真諦

王小靜

金色九月，秋風(fēng)送爽。在2015年的秋季，劉阿鵬踏入山西工程技術(shù)學(xué)院的校門，自從入職山西工院，就展現(xiàn)出一位科研工作者的勤勉與堅(jiān)韌特質(zhì)。他曾這樣說過，希望自己能在科學(xué)的世界里探索真諦，甘愿把一身的知識化作種子，播撒在山西工院的沃土上。

量子信息是二十世紀(jì)末期發(fā)展起來的前沿學(xué)科，隨著信息科學(xué)的迅速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)、國防和人民生活對信息的巨大需求，量子信息的研究和應(yīng)用日益引起世界各國政府的高度重視。量子計(jì)算、量子通信和量子材料等也成為國際關(guān)注的研究熱點(diǎn)，劉阿鵬的研究方向就是基于腔量子電動力學(xué)系統(tǒng)的量子計(jì)算和量子通信，為高保真度的量子計(jì)算和量子通信提供理論參考和應(yīng)用價值。

聰明出于勤奮，天才在于積累。劉阿鵬一直從事量子物理、量子光學(xué)、量子計(jì)算與量子信息學(xué)的研究工作，在量子計(jì)算、量子通信、量子糾錯等研究方面做了許多突出的工作。不知多少個白晝他在實(shí)驗(yàn)室匆忙地來來往往，不知多少個夜晚他的辦公室依舊燈火通明。正是這樣的勤勉和專注，讓他在科研的道路上不斷探索無人區(qū)，取得了一系列豐碩成果。他提出的基于腔—原子系耦合系統(tǒng)的高保真度量子邏輯門方案，開辟了一種新的基于光學(xué)腔的量子計(jì)算范式。他提出的基于腔量子電動力學(xué)系統(tǒng)的自避錯量子計(jì)算方案，是一種新穎的量子計(jì)算模式。該模式將錯誤項(xiàng)以可預(yù)報的方式濾出，從而從原理上保證了量子計(jì)算的保真度，得到了國內(nèi)外同行的肯定和好評。近年來，他的研究興趣集中于基于腔光力系統(tǒng)的多聲子糾纏態(tài)制備和糾纏度量，提出了首個對于聲子糾纏態(tài)的糾纏度量方案。截至目前，他在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上共發(fā)表SCI收錄論文9篇，出版學(xué)術(shù)專著1部，參編國家級規(guī)劃教材多部，與其他青年教師合作發(fā)表中文核心論文多篇。承擔(dān)山西省高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新項(xiàng)目1項(xiàng)，市校級科研項(xiàng)目多項(xiàng)，獲得山西工程技術(shù)學(xué)院科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)獎，以及師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號。

在山西工院，劉阿鵬一直重視教學(xué)工作并不斷嘗試以科研促教學(xué)的教育模式，不斷探索科研育人新路徑。他主講“大學(xué)物理”“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”等課程時，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)對科研特別感興趣，他就親自指導(dǎo)感興趣的學(xué)生從事科學(xué)研究工作。他認(rèn)為，提高教學(xué)水平不能單純地依靠多上課，而是要善于鉆研教學(xué)規(guī)律，將學(xué)生吸引到課堂，讓學(xué)生聽懂、學(xué)會。劉阿鵬特別重視訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)過程中，他親自規(guī)范學(xué)生的行為，不厭其煩地講解復(fù)雜的理論知識，培養(yǎng)了學(xué)生們對科學(xué)研究的興趣。劉阿鵬會把一些小的課題布置給學(xué)生，并且?guī)椭鷮W(xué)生一起完成課題。

“劉老師對待科研的認(rèn)真勁兒讓我們欽佩，他經(jīng)常在午休時間或者晚上幫我們修改論文，感覺他總不休息，從不疲憊?！睂W(xué)生們這樣評價和劉阿鵬做科研的過程，“在整個過程中，劉老師帶我們經(jīng)歷了從搜集文獻(xiàn)、翻譯文獻(xiàn)，到解決物理問題，論文寫作、投稿、修改、發(fā)表的整個過程。我們的英語水平也有了大幅度的提升，并且經(jīng)歷了嚴(yán)格的科技論文寫作的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了專業(yè)的畫圖和排版軟件，為將來的論文寫作和讀研究生做了很好的基礎(chǔ)?！痹趧Ⅸi的指導(dǎo)下，2017級本科生韓雨成同學(xué)作為第一作者在《山西師范大學(xué)學(xué)報》（自然科學(xué)版）發(fā)表論文后，激動萬分。在指導(dǎo)本科生科學(xué)研究的過程中，一些同學(xué)逐漸對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。在他的言傳身教下，2018級白勝康同學(xué)跨專業(yè)考取了太原科技大學(xué)的光電信息科學(xué)專業(yè)研究生。

不論科學(xué)研究還是教書育人，劉阿鵬始終謹(jǐn)記“前路漫漫，需上下求索”。課堂上，他愿做學(xué)生的踏腳石，助他們成長；科研中，他愿引領(lǐng)學(xué)生探索真諦，努力突破，不斷探索。