《金錢的魔力》教學設計

范正麗　張菊

教材簡析：

人教版語文五年級下冊《金錢的魔力》節選自美國著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》，是一篇略讀課文。課文主要講述了“我”到裁縫店買衣服時，先是遭到冷遇，后來由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，就受到了老板熱情款待的故事。作者通過這個故事淋漓盡致地刻畫了裁縫店老板以錢取人、金錢至上的丑態。教學中要體現“抓住重點——習得方法——自主學習”的理念，重點品析作者刻畫托德這個人物特點的句段，讓學生習得方法后再自主品讀作者刻畫老板形象的句段，使學生在了解托德和老板的性格特點的同時，學會作者抓住語言、動作、神態等細致描寫來刻畫人物形象的方法，激發學生閱讀外國名著的興趣。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1 揭示課題。今天老師給大家講一個關于“金錢”的故事：有一天，一個貧窮而又誠實的年輕人收到了一封信，信里有一張一百萬英鎊的支票，原來這是一對兄弟給他的。這對兄弟正在打一個賭，賭這一大筆錢會給青年帶來幸運還是不幸。就讓我們一起走進美國著名作家馬克·吐溫的作品中去看一看吧！（板書課題，學生齊讀。）

2 解釋“魔力”。說一說“魔力”是什么意思？（學生回答，教師歸納。）

設計意圖：題目是文章的眼睛，通過揭示課題和理解“魔力”的意思，幫助學生理解題目的含義。

二、初讀課文，交流互動

1 自讀課文。要求讀準生字新詞，讀得通順流利。

2 分組討論。（1）《百萬英鎊》作者簡介；（2）《百萬英鎊》這篇文章的體裁與出處；（3）《百萬英鎊》故事中的人物及主要內容。（學生分組討論，進行有效互動。）

3 交流匯報。學生匯報，回答問題，教師適時點撥，適當補充有關資料。

設計意圖：通過“讀一讀”“想一想”“問一問”“查一查”“找一找”等方式引導學生自主解決問題，既激發學生的學習興趣，有利于學生在課堂上的有效交流，又讓學生初步感知課文，有利于了解課文的主要內容，了解托德和老板的性格特點。

三、品讀句段，感受形象

1 默讀課文中描寫托德的句子（第1～9自然段），找出描寫托德相貌的句子畫下來，并試著用詞語概括他的品性。

2 品讀句段。

（1）課件出示句子：“我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。”①什么是品性？②課文中最能看出以貌取人的是哪個詞？③解釋詞語“蹩腳”。蹩腳的衣服是怎樣的衣服？（蹩腳的衣服用一個字概括：差。可見他是多么地“以貌取人”。）④補充原著的內容：當時“我”的處境的段落。⑤發揮想象。當時的“我”的外貌描寫。

（2）課件出示句子：那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”①這寫了什么品性？（刻薄）你們如何體會到了亥0薄的品性？（從“啊”與哼語氣詞感受到的）。這樣的話叫什么話？（反話）②拓展：他心里的意思是什么呢？③指導朗讀。用不相信、瞧不起人的傲慢語氣讀“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”

（3）課件出示句子：“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘況。”①這段描寫的是什么？（神態）②隨文補白。透過托德的神態觀察課文插圖，揣摩托德內心的想法。說一說：“當托德微笑著從‘我手中接過鈔票時，心想：（ ），于是笑容遍布滿臉；當他向那鈔票瞟了一眼的時候，心里咯噔一下，心想：（ ），于是笑容就馬上牢牢地凝結起來了，整個人都呆住了，陷入了窘況。”③交流：這里是抓住什么進行描寫的？突出托德的什么特點？④小結本句的寫法。（運用了比喻的修辭手法和夸張諷刺的語言。）

3 默讀課文中寫老板的句子（第10～17自然段），找出描寫老板相貌的句子畫下來，并試著用詞語概括他的品性。（學生分組討論）

（1）作者是怎樣描寫老板的？（動作、語言）

（2）拓展：老板望了一眼，仿佛看到了什么？（抓動作揣摩心理活動）

（3）老板說了什么話？從這些話可以看出老板是個什么樣子的人？

（4）概括老板的品性。

4 歸納小結，揭示主題。

通過對課文的學習，我們學到了作者抓住人物的語言、動作、神態來描寫概括人物特點的方法，從“我”受到老板的熱情款待與冷落的對比中刻畫出了老板以錢取人、金錢至上的丑態，反映出當時社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

設計意圖：本環節設計通過讓學生品讀句段，充分感受托德與老板的形象，揣摩他們內心的想法，感悟他們的品性，學習作者抓住人物的語言、動作、神態描寫來概括人物特點的寫作方法，進一步理解課文內容。

四、續寫課文，拓展閱讀

1 續寫。課件出示：就這樣，“我”穿上了新衣，在老板和托德的恭送下，越走越遠了，可店門口卻會是一幅怎樣的畫面呢？（請發揮想象，運用夸張和諷刺的語言，抓住老板和托德的動作、語言、神態續寫課文。）

2 介紹馬克·吐溫的其他作品《競選州長》、《鍍金時代》、《湯姆·索亞歷險記》、《王子與乞丐》等，要求學生課后閱讀。

設計意圖：通過續寫課文和介紹馬克·吐溫的其他作品，既在隨文練筆的過程中讓學生掌握抓住人物的語言、動作、神態描寫來概括人物特點的寫作方法，又激發學生課外閱讀的興趣。

責任編輯：王天杰