黨性教育基地展館建設須做到“三個聚焦”

王亓翔 徐祗鑫

黨性教育基地實境教學具有開放性、真實性、參與性和體驗性等特點，已成為新時代開展黨性教育的重要抓手。但在實踐中，展館建設依然存在主題不突出、內容不聚焦、特色不鮮明等現象，以及教育素材的事例引用不夠典型，史實選取不夠精準，缺乏深入挖掘、有效整合和合理串聯。筆者認為，新時代黨性教育基地展館建設應做到“三個聚焦”。

聚焦地方特色，加大資源發掘力度。我黨在不同歷史時期，都會涌現出可歌可泣的英雄人物、值得學習的先進事跡、值得弘揚的奮斗精神。實境教學是先賢先輩先烈以及先進模范人物事跡的“情景再現”，要在還原歷史、尊重客觀的前提下，以別具一格的表現形式，展示給黨員干部和廣大群眾，起到啟迪思想、弘揚傳統的作用。各級黨組織應當立足紅色沃土、發展大潮，充分挖掘本地最具教育意義黨性教育資源，打造具有地方特色的黨性教育陣地。

聚焦黨性元素，提升精神提煉高度。黨性教育資源的發掘利用，需要一個全面研究、反復論證、提煉升華的過程：全面研究是重要基礎，要搞清楚事物背景、客觀事實、歷史效應等各個方面，力求準確、詳實、豐富，避免前后矛盾、言之無物；反復論證是必要條件，要組建黨性教育和黨史專家團隊，對人、事、言、物反復推敲、仔細論證；提煉升華是關鍵一步，要通過修枝剪葉、左挑右選，萃取順應大勢、方向正確、值得傳承的精華內容，杜絕夸大事實、放大負面、脫離實際等意識形態錯誤。

一些黨性教育基地展館建設存在主題不突出、內容不聚焦、特色不鮮明等現象。展館建設應把握方向正確、主題鮮明、內容可靠、感染力強等要素，確保資源發掘、元素提煉、課程設計更加聚焦教育目標。

聚焦教育實效，強化課程設計精度。課程設計可分為布展、講解和教學三個部分，且環環相扣、相輔相成。布展方面，要根據黨性教育元素特性，精心選取最為恰當的展陳方式，突出展陳重點和亮點；避免千篇一律的“文字+圖片”模式和過多的“聲光電”技術，防止脫離教育內容本體。講解方面，要加大講解員培育力度，全面、系統、精準地掌握展陳內容，持續學習相關延伸知識，做到旁征博引、生動形象。教學方面，采用分組研討、理論教學、訪談教學等形式，為學員創造“思”與“悟”的環境，提升現場教學實效。