給重組家庭的少年送去一屢陽光

劉長林

13歲的男孩小喆，父母離異后父親再婚，且繼母生育一個男孩。繼母和小喆關系一直很僵。繼母不讓他踏入樓房一步，只允許他一個人住在一間小平房里;生父對繼母的所作所為熟視無睹。他表情木訥、一言不語、頭發蓬亂、身體消瘦、面色蒼白，與人對視時眼神游離。

初一年級的新生到校報到當天，我班小喆遲到，接下來的一個月里，時常不能到校上課。我與家長聯系，家長表示不知道孩子沒來上學。而后我去他的住所查看，孩子不起床，閉門鎖戶，進不去屋。我意識到了孩子心理狀態很差和家長的極度不負責。

為防事態繼續惡化，我決意要去探查究竟。我和具有親和力的數學老師、年級主任一同前往家中探視并了解情況。一路顛簸，正值午后3點多，正房里陽光灑滿了每個角落，而這間小房卻窗簾緊閉，根本無透光之處，心里登時一沉。我們試探著擰開門鎖，但是無濟于事，顯然從里面反鎖了。而后企圖通過對話讓其開門，但最終一句回應都沒有。

想要開啟小喆的心靈，首先要有機會和他有面對面地交流，讓他能夠放下戒備，敞開心扉。我第二次帶著班長、他的朋友、心理老師一同前往小喆住所，他的門開著，我看到發霉長毛的方便面桶和零食袋散落在地面。床上有幾件臟亂的衣服和一套黑乎乎的被褥，室內味道特別難聞。

他正趴在床上擺弄著手機，看到我的突然進入，嚇了一跳，趕緊把手機藏了起來，并用被子裹緊了身體。為了讓他消除戒備，我輕喚著他的名字，然后讓他起床。盡管不情愿，他還是起來了，并走出自己蝸居的小屋，我的心也有了些許釋然，我們有了可貴的面對面交流的機會。

只有深入了解孩子的內心，用我們的真情去感化他們，才能收到良好的教育效果。解決孩子封閉自我的有效方式，要能讓其走出家門，回歸社會。剛開始和他交流的時候，他不是低頭不語，就是說話斷斷續續、詞不達意。盡管這樣，我仍然感覺些許欣慰。至少，他不抵觸和我的交流。

作為教師，僅憑一己之力顯然是孤掌難鳴，必須要得到家長的支持才行。在問及他是否愿意上學時，他沉默不語。我向他的父親提議，應創設一些機會，讓孩子重回班集體，放手讓孩子去接觸人;讓他體會到來自爸爸的關心，來自同學們的關心，減輕交往的恐懼，去適應外面的世界。家長終于意識到了事態的嚴重性，在我的要求下，第二天親自將孩子送到學校來上課。

孩子返校的好景并沒有持續多久，出現了反反復復的情況。我一次次找到家長，苦口婆心地指導家長。小喆的父親以開出租為生，早晨走得比較早，有時時間趕不及就將孩子送到公交車站，然后自己先去上班。這個時候，小喆就會趁機溜回家。與家長的電話聯系成為我日常工作的一部分。起初，家長在電話中對于孩子沒能來上學并不在意，當我在談及孩子整日憋在家里，身體可能就毀了，更嚴重的可能會導致心理疾病時，我的情緒也會因此而激動，甚至用命令的口吻，要求家長每天務必把孩子送到學校門口再離開。

經過16次電話聯系溝通，終于有一次他在電話那頭由衷地對我說：“謝謝您，劉老師，我會配合您的！”自此以后，孩子的位子就再也沒有空過。

孩子回班歸集體，我要帶領同學們給他一份班集體的歸屬感。孩子回校那天，我特意在班里舉行了一個小型的歡迎儀式。課下，我讓他的好友和他一起分享心中的故事，帶著他一起參加課外活動。后來，他有了新朋友，收獲了屬于初中生的珍貴友誼。每每看到他臉上露出的笑容，我的心被輕輕點起層層漣漪，這讓我仿若看到了眼前微曦的一縷曙光。

小喆在社會交往方面，明顯缺乏主動性。我鼓勵和協助他參加社團活動，幫助他在公眾場合表達自己。他的英語口語很棒，初一年級的口試，他拿了滿分。我鼓勵他參加學校舉辦的英語歌曲大賽，他獲得三等獎。當他拿到獎狀后，眉飛色舞，興高采烈，話也多了。

在一次全校組織的大型專題講座中，老師來到學生當中互動時，他竟然主動站了起來，聲音特別洪亮地回答了老師的問題。看著他互動時的那份從容，聽著他底氣十足的語言表達，我感到了莫大的欣慰。講座老師拿出一束玫瑰花，以贊許的眼光遞到了小喆的手里時，他笑了，那種發自內心的笑，那么自然、那么開心。同學們報以更熱烈而充滿善意的掌聲。當回到班里進行總結的時候，他從位子后面走來，手捧著那束嬌艷欲滴的玫瑰花說：“老師，這是送您的花。”我當時就愣住了，內心激動不已，都說男人有淚不輕彈，淚水卻模糊了我的視線。我用雙手接過了他遞過來的鮮花，將他緊緊地抱在了懷里。

小喆漸漸融入到多姿多彩的集體學習生活中來，老師們都說“小喆像變了一個人”。

小喆的一切，我都在牽掛。一次冬季的課間操跑步，我注意到他的鞋子居然還露著腳趾頭，我就給他買了兩雙相應尺碼的運動鞋;我注意到午飯時間，他獨自啃著干面包，就為其辦理了在校就餐的手續。為了走進孩子的內心世界，我從服裝衣著、飲食習慣、待人處事等方面關注著他、溫暖著他。

他變了。課堂上，他聆聽時有了專注的眼神;作業中，他認真書寫整齊有序;閑暇時，他追著老師問問題的眼睛里寫滿了求知的執著;班級里，他看到窗簾掉了，主動負責修理后再掛好。

初三第一學期期末的化學小測，他取得了班級第一的好成績。物理課堂，他也是眾多學生羨慕的學霸之一。他懷有一顆感恩的心，感恩老師和同學對他的幫助，看到誰有困難，他都會特別主動地施予援手。

作為班主任，雖然我不能更多地改變他的爸爸與繼母，但是我從生活點滴中帶領小喆學會克服困難的堅強、學會自己動手烙餅的自立、學會把小屋收拾干凈的自理、學會用努力贏得喝彩的自尊！孩子啊，你成長道路上的那些挫折，也讓你有了與眾不同的本領和生命的歷練，我總覺得，改變了的你，人生可能會更精彩！

編輯/苗嘉琳