教育：普遍存在的知識退化現象

■彭思龍

在生活中，我們能夠發現一種非常普遍的現象，那就是一個人離開了教育體系之后，經過若干年的生活，其行為表現與曾經受到的教育關聯度急劇下降，甚至看不到絲毫的聯系。這種雖然經過系統教育，而在生活中卻體現不出教育貢獻的現象，姑且稱之為知識退化現象。這種知識退化現象是非常普遍的，對我們的教育體系是一種巨大的浪費，對于受教育的人，同樣是巨大的浪費。我們花了12年甚至16年的時間，得到的教育卻經不住生活的洗禮，最終依賴的依然是庸俗的世俗習慣，教育的作用可以說微乎其微。那么為什么會出現這種現象呢？我想下面幾點也許可以作為參考。

內容空洞化

教育的主要目的在于讓一個人擺脫蒙昧，開啟心智，從而能夠成為一個具有健全人格的有用之人。但是我們的教育內容還不能完全達到這個目標，教學內容古板，與現實脫節嚴重。在古代，一個人可能只學習了四書五經，但是四書五經的內容包含了文學、哲學等人人都需要的精神食糧。那個時代，一個秀才（相當于高中畢業）是非常有文化的人，也是受人尊重的人。盡管很多秀才沒有更高的功名，但是他們的知識體系能夠影響周圍很多人，在農村，一個秀才也是了不起的文化人。從一生的結果看，如果脫離教育時間越長，現代教育體系下的人還不如古代教育體系下的人更有生活智慧。我們現在直到高中畢業，所學習的知識絕大多數與現實生活相關性較小，這就導致這些知識不能在其后的時間內有效的被利用。

形式功利化

我們的教育目標很長時間以來是功利化的。不是為了考大學，就是為了培養所謂的專門人才。中學的知識更像是為了以后的學習設定的基礎知識。如果我們沒有幸運地更進一步學習，那么那些知識可能就很浪費。同樣，我們的大學教育同樣不能讓我們變得更有智慧，一個大學生畢業之后可能一無所長。如果一個人讀了16年的書，還不能立刻就業，那問題就不僅僅是個人的問題，而是整個教育體系出了問題。我們在教育的過程中，只知道考試、記憶，但是這些死記硬背的東西對個人的生活能夠有多少的幫助呢？曾經聽到一個廣播訪談節目，說在臺灣大學一年級，語文是所有學科必修課。這時候的語文不僅僅是讀幾本小說，而是包含了哲學等一系列的內容。我想這個做法值得我們借鑒。對于生活，我們不僅僅需要所謂的科學技術知識，還需要很多除科學技術以外的知識，這樣可以讓我們在生活中得到有意義的指導，哪怕是比較含糊的哲學指導，也比陷入迷信來得更好一些。

生活習慣化

導致知識退化的另一個原因是中國社會的習慣特別多。這種現象對于過去幾千年教育體系不普及是有用的，它能讓沒有文化的人同樣能夠適應生活的大部分。但是現在，這種習慣性做法恰恰阻礙了我們對于新知識的獲取和運用。大多數人進入生活之后，迅速地適應了生活，并且學習或者重新拿起先輩們早就準備好的生活工具。同時由于中國社會人與人之間的關系比較緊密，導致每一個人都被周圍的人帶動，不需要自己學習，只需要模仿就能夠差不多。在這種環境中，似乎學習是一件浪費時間的事，什么都有答案了，還需要學習么？

行為庸俗化

當一個人進入生活融入社會，大多數人不會有自己獨立的生活，一切都是在和別人的攀比中度過，這種攀比導致生活的庸俗化，而庸俗化導致的直接后果是社會競爭的無序化。在中國，成王敗寇的思想還很普遍。一個人有了錢，一切似乎都是對的。這種庸俗的價值觀對于社會的良態發展非常不利。我們讀歷史，總有很多遺憾，一個個朝代在更替，在更替的過程中又非常的殘酷。為什么好好的制度最終變得腐朽不堪？ 是人變得愚蠢了么？但是為什么那么多優秀的人都解決不了那些在后人看來顯而易見的毛病呢？究其原因之一，就是所有參與人的行為庸俗化、自私化。每一個人都只為自己著想，不管是皇帝，還是大臣，包括百姓。制度就在庸俗化的過程中不斷地腐化，被蠶食。最終一個朝代不可避免的走向衰落。有一次路上聽廣播，說清華的老一代老師們捐助了一些希望學校，他們無疑是看到了中國的希望就在教育。可是如果我們的教育不能解決知識退化，不能解決一如既往的庸俗化，那么多幾個人多識幾個字，一樣不能解決中國的頑疾。

思想懶惰化

中國教育導致知識退化的另一個原因在于，我們從來就沒有啟發被教育的人去獨立思考，缺乏獨立思考能力的人在生活中也不會思考，思想越來越懶惰。遇到了新問題并不是想著怎么解決，而是想著怎么跟著大流，避免自己的損失。這種從眾心理就是思想懶惰化的表現。實際上，在很多時候，從眾并不是一個正確的選擇，但是每一個人都擔心如果自己不從眾，可能會有更高的風險。這種對于風險的盲目恐懼正表現了我們對于世界和社會認知的蒼白。由于我們不能運用我們曾經學習的知識進行思考和分析，所以我們擔心，因為我們擔心，所以我們需要跟著別人。這種懶惰化的直接后果是，社會經濟的發展猶如過山車，房價高得離譜了，蘋果手機賣瘋了，汽車飽和了。這些都不是理性社會的表現，一個思想懶惰的社會必然出現不理性的結果，而有些時候，不理性的結果是所有人都跟著倒霉。

教育的目的在于讓社會發展更平穩，讓每一個人都能有得到更好生活和體驗幸福的能力。但是我們的教育離實現這個目標還有很多事情要做，我們不能僅僅是說，我們教育了，而是要實際看到教育的效果是否真的達到了其本質目標。起碼我們需要將真正有意義的知識教育給下一代，并希望這些知識能夠指導他們的一生；讓每一個人都能夠自主地思考，讓中國的社會變得更加理性。中國夢是要實現一個民主富強的中國，教育是最根本的一種手段。在沒有改變目前教育內容空洞化和形式功利化的條件下，我們可能還會有很多的曲折去經歷。只是希望那些曲折不要太劇烈吧。