實(shí)訓(xùn)室5s管理模式的實(shí)施

彭濤

摘 要：5s指在工作現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)機(jī)器、人員、材料和方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理的一種方法，具體包括：整理、整頓、清掃、清潔與素養(yǎng)5個(gè)環(huán)節(jié)。整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，這5個(gè)“s”不是各自獨(dú)立互不相關(guān)的，它們之間是一種相輔形成，缺一不可的關(guān)系。整理是整頓的基礎(chǔ)，整頓又鞏固了整理工作，清掃則顯現(xiàn)了整理和整頓的效果，通過(guò)清潔和素養(yǎng)，形成了一個(gè)整體的改善范圍。該文主要闡述了實(shí)訓(xùn)室5s管理。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)室 5s管理模式 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（a）-0181-01

1 “5s”管理

5s指在工作現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)機(jī)器、人員、材料和方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理的一種方法，具體包括：整理、整頓、清掃、清潔與素養(yǎng)5個(gè)環(huán)節(jié)。

2 5s之間的關(guān)系

整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，這5個(gè)“s”不是各自獨(dú)立互不相關(guān)的，它們之間是一種相輔形成，缺一不可的關(guān)系。

整理是整頓的基礎(chǔ)，整頓又鞏固了整理工作，清掃則顯現(xiàn)了整理和整頓的效果，通過(guò)清潔和素養(yǎng)，形成了一個(gè)整體的改善范圍。

3 實(shí)訓(xùn)室5s管理詳解

3.1 5s管理—“整理”

整理目的，將工作場(chǎng)所中物品、設(shè)備清楚地區(qū)分為需要品與不需要品，對(duì)需要品妥善保管，對(duì)不需要品則進(jìn)行相應(yīng)的處理。

3.1.1 整理的目的

如果不及時(shí)整理工作場(chǎng)所，會(huì)造成包括時(shí)間、空間、資金方面的浪費(fèi)。實(shí)施整理能有效避免浪費(fèi)，提高工作效率。

3.1.2 整理的注意事項(xiàng)

（1）整理不是扔?xùn)|西

在清理現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，一些在本區(qū)域里沒有用的東西不要扔掉，在別的區(qū)域里會(huì)用得上，因此整理并不是扔?xùn)|西，而是重新確定其使用價(jià)值，合理存放。

在整理過(guò)程中，要遵循先“分開”后“處理”的原則。分開是將必要的和不要的物品分開，將好的和壞的東西分開，將經(jīng)常用的和不經(jīng)常用的分開。待分開后，再考慮如何處理。

（2）不要產(chǎn)生新的不要物品

現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)整理后會(huì)有很大的改善，但過(guò)了一段時(shí)間后，又出現(xiàn)了新的不要物品，因此教員要及時(shí)清理作業(yè)后殘留的物料，不要將私人物品放在現(xiàn)場(chǎng)。教員放置物品時(shí)要遵循平行、直角、直線的原則，有利方便查找。

3.2 5s管理—整頓

整頓就是將整理后留下來(lái)的必需品或騰出來(lái)的空間做一個(gè)整體規(guī)劃，它旨在提高取用和放回物品的效率。

做好整頓，其關(guān)鍵在于“三定”，定位、定品、定量。整頓的實(shí)施包括分析現(xiàn)狀，進(jìn)行物品分類，決定存儲(chǔ)場(chǎng)所，決定存儲(chǔ)方法以及具體實(shí)施

3.2.1 分析現(xiàn)狀

教員必須對(duì)必需物品名稱、物品分類、物品放置地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析，方便取放物品。

3.2.2 物品分類

教員把具有相同特點(diǎn)，性質(zhì)的物品規(guī)劃到一類中，制定標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，確定物品名稱并做好標(biāo)識(shí)。

3.2.3 決定放置場(chǎng)所

教員將整理后的空間重新規(guī)劃，把常用的東西放在場(chǎng)所附近，不常用的東西存在其他位置。對(duì)不同場(chǎng)所，可使用不同顏色的膠帶加以明確。

3.2.4 確定放置方法

物品放置一般包括地面、架子上、箱子里及懸掛放置等。考慮物品用途、功能、形態(tài)、大小、重量等因素來(lái)選擇放置方法。

3.2.5 做好標(biāo)示

標(biāo)示是整頓的最終環(huán)節(jié)。明顯、清楚的標(biāo)示可以一目了然的找到想要的東西，減少差錯(cuò)，提高效率的作用。一定要將物品名稱與存放場(chǎng)所標(biāo)示清楚，讓每名教員都知道要用的物品在哪里。

3.3 5s管理—清掃

清掃就是將工作場(chǎng)所、機(jī)器設(shè)備內(nèi)看得見、看不見的地方打掃干凈，并保持現(xiàn)場(chǎng)干凈整潔。

清掃有利于改善教員的心情，保證產(chǎn)品質(zhì)量，減少設(shè)備故障。

清掃工作的實(shí)施：

要保證清掃工作的順利有效實(shí)施，需按照一定的實(shí)施步驟來(lái)執(zhí)行。

3.3.1 確定清掃對(duì)象

車間物品種類繁多，放置的場(chǎng)所也較多，所以教員在清掃前必須了解物品的放置場(chǎng)所及清掃的對(duì)象。

3.3.2 決定清掃責(zé)任區(qū)域及人員

清掃前必須決定清掃責(zé)任人及清掃周期、制定清掃制定，促進(jìn)清掃工作標(biāo)準(zhǔn)化，以確保現(xiàn)場(chǎng)清潔。

3.3.3 準(zhǔn)備清掃用具，實(shí)施清掃

教員將整理出來(lái)的清掃用具放置在容易取用，歸位的地方，清掃要全面，不能留有任何高點(diǎn)。雖然清掃工作每天都進(jìn)行，但油污、灰塵碎屑還是無(wú)法杜絕要解決此類問(wèn)題，必須查明污染源，努力從技術(shù)角度去解決，營(yíng)造一個(gè)明亮整潔的工作環(huán)境，這是清掃的目的所在。

3.4 5s管理—清潔

清潔就是保持清掃后的狀態(tài)，將整理、整頓、清掃的做法制度化、規(guī)范化，并貫徹執(zhí)行及維持成果。

人在干凈整潔的環(huán)境中工作會(huì)感覺清爽、舒適，有利于提高工作效率。

清潔是前3個(gè)s的維持，只有將前3個(gè)S標(biāo)準(zhǔn)化才能保證5s的進(jìn)一步推行。

清潔是通過(guò)前3個(gè)s的實(shí)施徹底程度來(lái)判斷其水平的，一般需要制定相應(yīng)的檢查表來(lái)具體檢查。對(duì)于檢查中遇到的問(wèn)題點(diǎn)，記錄清楚便于責(zé)任人整改。

清潔的標(biāo)準(zhǔn)包括三個(gè)要素：即干凈、高效、安全。

活動(dòng)開始時(shí)，教員要對(duì)“清潔度”進(jìn)行檢查，制定詳細(xì)的明細(xì)檢查表，以明確“清潔狀態(tài)”。檢查重點(diǎn)為：周圍是否有不必要的東西；工具是否可以立即使用；每天早上是否做掃除工作；工作結(jié)束后是否已做收拾整理。

3.5 5s管理—素養(yǎng)

素養(yǎng)是指教員時(shí)刻牢記5s規(guī)范，自覺進(jìn)行整理、整頓、清掃、清潔，使5s活動(dòng)更注重實(shí)質(zhì)，素養(yǎng)能幫助教員在言行舉止方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

實(shí)施素養(yǎng)時(shí)必須遵守三原則：即守時(shí)間、守紀(jì)律、守標(biāo)準(zhǔn)。

素養(yǎng)的內(nèi)容：

素養(yǎng)活動(dòng)的內(nèi)容主要通過(guò)制定出相應(yīng)的行為規(guī)范來(lái)體現(xiàn)，以起到督促的作用。

素養(yǎng)的實(shí)施：

素養(yǎng)的推行主要通過(guò)推行前4個(gè)S，制定規(guī)章制度，開展各種精神提升活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。要使教員養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，不僅需要一些規(guī)范章程的約束與鞭策，更需要潛移默化地灌輸與影響。endprint