高職院校室內設計專業學生建筑速寫教學

劉賢鋒

摘 要：建筑速寫課程是高職院校室內設計專業的必修課程，學生學習完建筑制圖課程后，通過對室內空間和室外建筑繪畫學習，對學生由兩維空間的建筑制圖轉向三維的空間室內設計效果圖起到過渡、連接的重要作用，提高和培養學生的深入刻畫能力和快速表現能力，同時可以很好的培養學生的想象力和創造力。

關鍵詞：高職 室內設計 速寫教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（a）-0119-01

1 高職院校建筑速寫課程存在問題

通過幾年的建筑速寫教學發現在對高職院校學生教學中存在以下幾個問題。

（1）很多高職院校招收非藝術考生，學生沒有任何的繪畫基礎，即使招收藝術考生，基本上也是沒有通過本課術科考試的學生，學生的繪畫基礎薄弱，加上藝術學科學生普遍文化課相對較差，接受能力不強，再加上高職院校只有兩年多的學習時間，而專業基礎課程的學習只有一學期或更少，開設課程由于學生的基礎也只能開些素描幾何形體和素描靜物及色彩靜物等課程，學生沒有真正掌握繪畫要領和打下良好的基礎，對學生專業能力的形成有很大的障礙。

（2）隨著計算機的普及，計算機成為室內設計的主要工具，校外的電腦培訓班一兩個月就可以把效果圖做的說的過去。學生不愿意下苦功夫進行手繪練習，不懂得手繪能力是一個室內設計師必須具備的基本能力，而建筑速寫是手繪能力中最基本的一個能力。

（3）教師的教學方法比較單一，教學中教師讓學生臨摹為主，脫離了臨本學生就不會畫了，缺乏自主繪畫的能力。

（4）由于教學資源和教學條件的限制，學生建筑速寫室內外寫生課程開設不夠。

2 對于存在問題的改進

（1）調整教學內容，根據教學大綱，建筑速寫的線條、透視及造型是學生學習的難點。按照建筑速寫元素讓學生分開掌握，線條，透視等元素，線條采用先講解線條繪畫規律和繪畫方法，再用硫酸紙描摩，最后在白紙上反復練習的方法，讓學生快速掌握線條得繪畫方法，增強繪畫的表現力。透視分一點、兩點、三點透視等多種，正確的透視是一項嚴謹而又科學的工作，方法復雜比較難理解，不可能各項精通，所以盡可能教會學生熟練掌握最常用的幾種，教學采用先讓學生了解透視原理，熟練掌握一點透視和兩點透視以及三點透視的繪畫方法。掌握了繪畫元素后，進行綜合運用，將所有掌握的技巧融會貫通綜合運用，采用由易到難由單體到復雜組合到整個室內或室外空間，循序漸進的掌握建筑速寫的繪畫方法。同時遵循臨摹、寫生、創作三個階段練習，加強學生學習的目的性。

（2）引導學生正確的學習方法，課上要求學生按照要求和繪畫步驟進行練習，一段時間突破一項學習內容和元素，課外讓學生多通過網絡、書籍、實際的設計項目等，多收集設計元素，多記錄整理，多通過速寫多畫身邊的物品，不斷積累和提高，用到自己的設計當中。學習中循序漸進，沒事的時候多進行線條練習，多畫建筑單體。臨摹和寫生相結合，多體會優秀作品優秀的地方。注重實踐多看好的實際設計項目，從中學習，進一步提高建筑速寫繪畫能力。

（3）教師在教學中應該多示范，在講授繪畫原理的同時更應該具備很強的建筑速寫繪畫能力。將各種繪畫技法，線條的運用、透視原理示范給學生。在講解透視時，給學生分析整個畫面的透視變化，分別讓學生思考如何用一點透視、一點斜透視、兩點透視等將其表現出來。教會學生正確運用比例尺和對平面圖的分析。

（4）采用多媒體演示教學，可以采用實物視頻展臺加投影機，將繪畫步驟展示給學生，學生根據老師的繪畫步驟進行學習。也可以將國內外優秀的建筑速寫作品給學生展示，學生可以有選擇的進行臨摹，學習優秀的部分。從而使學生保持良好的學習狀態，

（5）教師應該針對學生沒有繪畫基礎或只有簡單繪畫基礎的實際，打好學生基礎繪畫能力，建筑速寫學習的過程中明確透視關系顯得尤為重要，因此我們要不斷的訓練和學習幾何體的透視關系。提高學生的藝術思維和審美能力。不斷的練習中努力學習形體和光線的關系，筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而精微的呈現出來，培養自己的觀察力的同時結合動手能力。培養學生養成經營畫面布局的良好習慣。在把握整體的基礎上，去描繪豐富的局部形態。局部和整體的關系是教學中提到的最多話題，這也是一切藝術形式的共同問題。《文心雕龍·總術篇》結尾概括了四句話，即：“先務大體，鑒必窮源，乘一總萬，舉要治繁。”首先要掌握整體，也就是大的趨勢和根本要點，察其究竟，抓住主要的東西，統帥全局。

（6）勤奮也是學好建筑速寫的一個重要方面，建筑速寫的繪畫是一個由生到熟，從質變到量變的過程，沒有畫不好的速寫，速寫是人們認識事物最直接最本質的方式，只有長期堅持并且不斷的體會和感悟，才能越畫越順手，畫的也會越來越好。古人說“廢畫三千”，沒有幾百張的積累是畫不好建筑速寫的。

（7）多帶學生參觀較好的建筑室內外空間并進行現場作畫。建筑速寫課程是一門實踐性很強的課程，建筑速寫技能的提高不僅要有正確的教學方法，更應在平時多練習，熟能生巧，同時多思考，在學習中不斷總結和積累經驗。教師應該在教學中發現教學過程中的不足，不斷優化和完善，更好的提高建筑速寫教學效果。

參考文獻

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