音樂如何加強樂感的訓練

◎蔡鵬娣

音樂如何加強樂感的訓練

◎蔡鵬娣

樂感訓練是音樂中的核心內容。樂感是音樂創作和演繹的靈魂因素，既來自先天的自然條件，又來源于在音樂創作過程中的訓練。樂感訓練需要從感官角度、藝術角度、審美角度進行多方面培養。樂感培養是音樂中需要首要認知和長期維護的內容。樂感訓練的過程和效果能夠影響對音樂的理解、對音樂修養的養成，甚至能夠決定日后的音樂創作力和表現力。本文從四個方面闡述了加強音樂中樂感訓練的方法。

音樂 樂感訓練 方法

音樂不同于一般的藝術門類。音樂的難度在于其內容需要采用一些潛移默化的方法。樂感問題是音樂中必須要解決的問題，沒有對音樂的基本感受，缺乏對音樂的基礎修養，音樂創作就很難達到一定高度，必然不會創作出優質的作品。樂感訓練和培養需要以專業知識為基礎，以興趣為途徑，形成樂感訓練的長效機制。樂感訓練中需要針對不同的個體采取特殊的方法，使樂感訓練培養能夠依托環境，形成一定氛圍，發揮音樂的本質優勢。

一、準確認知音樂基礎知識，明確樂感的主要來源

音樂的魅力在于可以展現和融合人的情感。樂感從單純角度理解，就是對音樂的感知和感受。樂感訓練從一般意義上，似乎是感知的訓練和培養，但是，從學術角度而言，樂感培養訓練的首要任務是對音樂基礎知識的掌控程度。要取得樂感訓練的實際成效，必須要做好音樂知識的教育教學。任何形式的樂感訓練都是以音樂基礎為藍本的。例如在視唱練耳教學中，分為對節奏的培養、旋律的認知、發聲的聽辨能力、樂句的整體感、音樂之間的聯系等等。如近年來的新民歌優秀作品《望月》，該曲目歌詞優美，意境深遠，旋律婉轉深沉，抒發了游子對祖國的思念之情，對親人的思念之情，宋祖英更加深刻地詮釋了這首歌的意境。在2004年的春節晚會上《望月》首次被公開演唱，獲得了非常好的反響。樂感來源于對音樂的基本認知，準確掌握音樂基礎知識才能夠對樂感培養訓練中的學術難度有明確的解釋。任何音樂的感悟都要遵循基礎知識的范疇。

二、注重音樂藝術修養，形成審美價值體系

音樂屬于最為通俗的藝術表現形式，音樂藝術修養的養成是音樂的核心內容。在樂感訓練原則和方法中，一定要重視審美觀念。在實踐中，經常發現的問題就是一部音樂作品，每個人都有屬于自己的一套理解方法，每個人都能夠明確說出對該作品的直接感受。可見，音樂藝術修養的養成具有個體性、差異性。要取得音樂樂感培養訓練的快速升級，就需要建立內心的藝術審美價值體系，構建中心性的審美核心，才能夠圍繞這一中心進行音樂感知。我國著名音樂教授金鐵霖多次強調藝術修養，他認為，藝術審美是音樂的核心魅力。例如在音樂鑒賞中，不是強調對音樂本身的關注，而是強調對音樂背后文化的關注。《今夜無人入睡》《Die Nachtigall夜鶯》等著名作品的背后，都蘊藏了豐富的國家歷史文化。審美價值體系的構建需要以教學環境為基礎，以方法為媒介，以音樂個性張揚為目標，把樂感訓練過程當成音樂思想的實踐過程，生動鮮明地確立音樂藝術形象。

三、擴大音樂作品賞析范圍，加深音樂素質理解

樂感訓練培養中的一個重要方法就是博取百家之長。在理解過程中，可以通過多種模式，吸收大量的音樂作品。一個音樂作品代表了一種文化，一種文化代表了一個過度或者一個區域的歷史。樂感既然屬于感知范疇，那么，其范圍和深度就是決定樂感層次的關鍵因素。擴大音樂作品鑒賞范疇的根本目的就是拓寬視野，在欣賞過程中，不斷對比，不斷模仿，最終形成屬于自己的音樂風格。樂感訓練過程中對音樂的理解程度，是音樂感受的重要來源。音樂素質包含的內容實際上就是技術和感知的合體。

四、選擇適宜訓練方法，增強音樂思維能力

樂感的訓練和培養要取得實效，需要充分重視其重要性，需要選擇適宜的訓練方法。音樂訓練不同于一般意義的技能訓練，其更多的是對藝術品味的形成。適宜的訓練方法能夠積極增強音樂的思維能力。例如可以采取內外相結合的形式、嚴格訓練時間和訓練技巧、重視音樂思維能力訓練、注重情感健康的培養、進行興趣班教學、利用舞臺擴展感染力等方式。訓練方法沒有固定的限制，也沒有嚴格的界限。但是，音樂樂感訓練方法一定要符合實際，以增強音樂思維能力為目標。樂感訓練方法需要不斷更新，在創新發展理念中，形成音樂樂感的培養訓練。

結語

我國音樂經歷了復雜的變革時期。音樂從傳統的重視知識存儲，已經上升到更加重視音樂理解的拓展和音樂創作的多樣性。樂感訓練是一項長期的任務，是知識與情感的融合，是藝術和審美的集合。樂感訓練需要打破局限性，形成自然的培養方式，只有不斷磨合，才能成為音樂素養積累的重要參考和途徑。

[1]陳蘭英.樂感在音樂中的重要性與培養[J].中小學電教（下）.2011年02期.

[2]黃小琴.淺析音樂中價值觀的作用[J].吉林教育，2010年02期.

（作者單位：寶雞職業技術學院）

(責任編輯 劉月嬌）