關于少兒電視節目主持人的風格特點及定位分析

葛力溶　劉擎

摘 要 少兒電視節目主持同成人節目主持是不同的，因為少兒節目的對象是兒童這樣的一個特殊的群體，主持人在主持節目的過程中，其言行對節目的小觀眾今后的言行和價值觀等影響很大。對于小觀眾來說，主持人傳遞的信息以及其主持節目中的行為很容易被他們所模仿。因此，少兒節目的主持人要正確定位自己的角色，在滿足兒童娛樂需求的同時，為兒童提供一個健康向上的熒屏節目。本文就少兒電視節目主持人的支持風格以及其在主持節目中的定位進行分析，以規范少兒節目主持人應有的教育責任和健康理念。

關鍵詞 少兒節目；主持人角色定位；主持風格

中圖分類號G22 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）127-0001-01

0引言

不同類型節目中的主持人有著不同的傳媒素質。新聞評論的主持人要具備較高的新聞嗅覺能力，音樂節目主持人要具備較高的藝術修養，而兒童節目的主持人不僅要有一顆童趣之心，而且還要能善于從兒童的心理出發，為兒童提供一個有趣和健康的節目[1]。少兒節目的主持人作為兒童的傳播者，其角色意識以及表達的風格都應該從兒童的認知出發，集社會和人際性于一體，以正確的姿態和手段主持節目。

1 少兒節目主持人的主持風格特點

1.1 主持人的語言特點

因為主持的對象是兒童，因此，主持人為更好地和兒童溝通，在語言的表達上就要有一定的模擬性，在主持的過程中，語言要貼近兒童，要活潑，具備較高的感染力，能夠對兒童產生吸引力。在語言交流的過程中，兒童通常喜好用一些擬人化或者是語氣助詞，例如，“啊”、“呀”、“吧”等等。為了切合兒童的這一語言特點，主持人在主持中也要掌握這些語言的

使用。

另外，少兒節目主持人還要學會使用口頭語言和肢體語言。因為其對象是還處于知識積累，如同白紙一般的年齡段的小朋友，這些兒童對一些較為復雜的語言難以理解。因而，在節目中，主持人要善于用肢體語言表達一些較為書面和復雜邏輯的語言，習慣使用簡單的口頭語言來表達和交流。

1.2 主持人的主持特點

少兒節目的主持人多是動態化的主持。大多數的少兒節目主持人都是多才多藝的，例如，金龜子，鞠萍姐姐等等。節目中的主持人一會和孩子跳舞，一會和孩子游戲，通過動態化的主持，兒童的思維也能夠被帶動起來，使得他們意識到節目的傳播意圖，促進節目傳播效果的實現[2]。在少兒電視節目動態化的主持當中，主持人還善于觀察兒童的心理變化，可以很好的發揮其主導的作用，引導兒童順利進行節目的錄制。

1.3 主持人的現場把握能力

兒童思維的跳躍性很大，而且還是不連貫的，在節目錄制中，兒童的言行不會完全根據節目的設置來進行的，在節目中兒童的突發奇想也常會出現。因此，為了保障節目的順利錄制，同時又能夠按照兒童的意愿進行，主持人要時刻保持注意力，掌握節目局面，對于突發的事件要能夠及時處理，以保障節目進行。

2 少兒節目主持人的角色定位

好的電視節目要有一個同節目定位相符，而且具有魅力和控制能力的主持人。作為少兒節目的主持人，不僅要能夠有較高的語言掌握能力，更重要的是，要成為兒童理想中的人物還應該有較強的角色意識。少兒節目主持人的角色定位把握是為了更好的發揮其風格特點，給兒童帶來較大的影響力，為兒童提供一個充滿趣味、滿足兒童需求的健康的節目。對于少兒主持人的角色定位，可以從以下幾點出發。

2.1 設置合適的節目內容

同其他電視節目不同，少兒電視節目的受眾群體的審美以及心理等都有著獨特的特點。要能制作出一個優秀的少兒節目，就應該先細分受眾群體，從年齡、收視習慣等方面對兒童受眾群體進行分類，然后根據其需求來制定節目的內容。最重要的是，在少兒節目的設置中，內容不能成人化和說教化，更應該體現出尊重和引導的原則，從兒童的心理變化特點出發，引導其樹立正確的、健康的理念和價值觀[3]。

2.2 平等互動發展

話語霸權往往導致兒童在節目中失去平等的權利。所謂互動發展就是要在少兒節目中擯棄這種霸權，找尋兒童在節目中參與和被動接受之間的平衡點，通過成人同兒童的互動來促進其的發展。但是，需要注意的是，兒童的參與并不意味著要由兒童來主導，而是讓成人引導兒童提出問題，表達自己的觀點，在相互交流的過程中幫助兒童形成正確的認知。通過調查發現，參與節目的兒童經過正確的引導往往具備更多的良好品德，有的兒童學會了合作，有的兒童學會了理解。而有這些兒童參與的節目必定會對兒童受眾群體潛移默化地產生積極的影響。

2.3 具備一定的耐心

少兒電視節目有著其特殊性，面對好動、活潑的兒童，主持人要有極高的耐心。有一定經驗的主持人在錄制節目之前都會先跟孩子接觸、交流，和兒童相互熟悉，這樣，兒童在節目錄制中的緊張感和陌生感就會相對的減少。在錄制中，也難免有小孩哭鬧不愿意合作的現象，對此，主持人則應該要耐心的鼓勵兒童，激發其參與節目的熱情，引導其投入到角色中去。

2.4 提升自身的文化素養

少兒節目最重要的是要少兒能開心，而且還要能夠從中發揮教育作用，引導兒童健康向上的成長。作為少兒節目的主持人，除了具備主持技能外，最基本的還應該提高自身的文化素養，學習兒童心理學，掌握兒童在不同的階段中的心理特點，了解其需求，才能在節目中游刃有余的同兒童合作完成節目的錄制，制作出更受兒童喜愛的電視節目。

3 結論

作為少兒電視節目的主持人，應當注意自己的言行舉止，充實自己，為兒童樹立良好的形象和榜樣[4]。主持人不僅要具備作為少兒節目主持人應有的風格特點，還要善于把握自己的角色定位，有愛心和耐心，從少兒的角度來主持節目，充滿愛地和兒童交流。本文對少兒節目主持人的風格特點及角色定位進行了探討，以為少兒節目制作提供參考，更好的為兒童制作出更健康、更有意義的少兒節目。

參考文獻

[1]李麗莉.單一走向多元——從《七彩路》的發展看少兒電視節目主持人風格的變化[J].新聞世界，2011（2）：55-56，63.

[2]任燕.試論電視少兒節目主持人的角色定位和構建——以中央電視臺“金龜子”為例[J].新聞界，2011（3）：124-126.

[3]姜俏.試論少兒節目主持人的角色意識與角色定位——以央視少兒頻道節目主持人為例[J].中國兒童文化，2009：100-111.

[4]田忻.蹲下來和孩子說話——淺談少兒節目主持人的角色意識和角色定位[J].東南傳播，2008（6）：13-14.