以就業(yè)為導(dǎo)向的高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)與研究

陳君

摘 要：隨著高校的普遍擴(kuò)招，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是供過(guò)于求，學(xué)生在學(xué)校時(shí)，注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐動(dòng)手能力不足，高校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和科研創(chuàng)新的能力，以就業(yè)為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，為學(xué)生就業(yè)增加競(jìng)爭(zhēng)力，真正培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教育；技能；就業(yè)

高等教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)能力的培養(yǎng)和提高，為避免出現(xiàn)因不能適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)需求而出現(xiàn)求職難的現(xiàn)象，高等教育不僅要讓學(xué)生掌握理論文化知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能，能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與工作中。

1 人才培養(yǎng)

⑴崗位型人才的培養(yǎng)。隨著高等教育的擴(kuò)招，正面臨著高等院校畢業(yè)生找工作難的問(wèn)題，一方面是單位招不到符合崗位要求的人，另一方面是畢業(yè)生找不到工作，使得他們不能一畢業(yè)就滿(mǎn)足用人單位的要求，直接上崗。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)針對(duì)崗位特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，以就業(yè)為目的，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的崗位型人才，滿(mǎn)足用人單位的要求。⑵新型人才的培養(yǎng)。我們應(yīng)以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的新型人才。如今科學(xué)技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，新的科學(xué)理論從產(chǎn)生到應(yīng)用于實(shí)踐的周期越來(lái)越短，大量的舊的技術(shù)被替代，高校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐，更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生與社會(huì)相結(jié)合。⑶實(shí)踐型人才的培養(yǎng)。在校期間應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)后就能夠適應(yīng)崗位工作，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，滿(mǎn)足用人單位的要求，增加實(shí)踐課程所占比例。增加學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在校期間有較多的機(jī)會(huì)參加到社會(huì)實(shí)踐。

2 教學(xué)內(nèi)容和方法

⑴教學(xué)內(nèi)容。高等計(jì)算機(jī)教學(xué)中所用教材，應(yīng)跟隨社會(huì)的發(fā)展，選擇符合社會(huì)需求的教材，學(xué)校在開(kāi)設(shè)課程的時(shí)候盡量開(kāi)設(shè)社會(huì)需求量大的課程，根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，任務(wù)的設(shè)計(jì)也會(huì)有所變化。新課的任務(wù)要求設(shè)計(jì)的更加細(xì)致，例如：辦公自動(dòng)化、Photoshop、AutoCAD等。⑵教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)是人機(jī)交互，教師在講課的同時(shí)需講多媒體講授與實(shí)例演示相結(jié)合，使抽象的概念變得具體，復(fù)雜的過(guò)程變得簡(jiǎn)單，才能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。教師在選擇實(shí)例時(shí)，應(yīng)盡量選擇比較新穎的有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的例子，實(shí)例最好能真實(shí)地來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，能夠直接為生產(chǎn)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)思考探究的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐過(guò)程中，在實(shí)踐過(guò)程中將實(shí)踐任務(wù)交由學(xué)生自己處理，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。模擬情境及環(huán)境掌握職業(yè)所需的知識(shí)和技能。通過(guò)模擬訓(xùn)練熟悉項(xiàng)目的流程，把握過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)例分析和研究，達(dá)到為就業(yè)作準(zhǔn)備的目的。在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3 實(shí)踐教學(xué)的途徑

高校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，校企合作是實(shí)踐教學(xué)的有效途徑，工學(xué)結(jié)合的新的教學(xué)模式，將學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系緊密在一起，學(xué)校定期邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家召開(kāi)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析會(huì)，參與培養(yǎng)方案的制訂。使培養(yǎng)教學(xué)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，突出應(yīng)用性、針對(duì)性，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，貫徹產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的思想，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)校與企業(yè)合作對(duì)接，學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)所需人才，企業(yè)為學(xué)生的就業(yè)提供機(jī)會(huì)。

教師應(yīng)走出校門(mén)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)人才知識(shí)和能力的要求，將社會(huì)前沿需求帶入課堂。為教師的頂崗學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，達(dá)到雙贏的目的。學(xué)校應(yīng)提高管理人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，針對(duì)各高校的校企合作教育，建立雙師素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，選派青年教師參加企業(yè)的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃、有組織的選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職頂崗。在合作的公司企業(yè)中擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，向企業(yè)技術(shù)、管理人員學(xué)習(xí)，使教師的實(shí)踐能力真正上一臺(tái)階。參與企業(yè)的科研項(xiàng)目，通過(guò)為企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為科研成果，進(jìn)一步提升教師的創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)技能、管理能力和科研能力。鼓勵(lì)教師在企業(yè)獲得相關(guān)的行業(yè)資格證書(shū)，支持專(zhuān)業(yè)教師在合作企業(yè)中兼職。

學(xué)校應(yīng)建立現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)如計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，加大投入資金更新設(shè)備，添置新的機(jī)器。有條件的學(xué)校還可以創(chuàng)建自己的科技產(chǎn)業(yè)園。并在課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，組織建立計(jì)算機(jī)應(yīng)用興趣社團(tuán)，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及課外提供一個(gè)良好的環(huán)境，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)和實(shí)踐能力，以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)校企合作，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)將用人單位對(duì)學(xué)生的要求及時(shí)反饋到學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)的聯(lián)系，以就業(yè)為導(dǎo)向、依托實(shí)踐訓(xùn)練、提高實(shí)踐能力、突出實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)集知識(shí)性、技能性于一體的教學(xué)，根本任務(wù)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)改革，注重技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以職業(yè)活動(dòng)為目的，以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)充分考慮社會(huì)需求，針對(duì)社會(huì)需求，培養(yǎng)具有實(shí)際動(dòng)手能力，理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用型人才，增加學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]黃陳容，袁宗福，楊晨宜，廖雷.計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐仁[J].計(jì)算機(jī)教育.2005.6.