解析動漫在基礎教育中的應用

代相龍

摘要：動漫作為一種重要的視覺文化形式，憑借自身獨特的視聽特性和審美特質，成為超越民族、文化等差異的世界通用語言。動漫作品以搞笑幽默的形象，細致優美的畫面吸引著無數少年兒童的眼球。相較于傳統的教育載體，動漫更能發揮無可比擬的教育作用。

關鍵詞：動漫；基礎教育；教育價值

一、相關概念

（一）動漫

動漫發源于漫畫，它通過故事的表現形式再融入影視藝術采用逐個攝影的方法，將一系列相互間有細小變化的畫面拍攝在膠片進行放映的一種藝術形式。

（二）基礎教育

基礎教育，是一個動態的概念。當前我國事實上的基礎教育，是指初中及其初中以前的所有教育形式。廣義講還應該包括家庭教育和必要的社會生活知識教育等，狹義講是九年義務教育。

（三）教育價值

此處的教育價值主要指動漫的內部教育價值，即滿足處于基礎教育階段的青少年求知、求真、求美等需要的價值。

二、 動漫在基礎教育中應用價值分析

（一）動漫能在基礎教育中開展的理論依據

1.青少年身心發展的需求

動漫能夠抓住青少年求新求異、享受娛樂的心理，調動他們的注意力、積極性和參與度。新穎獨特的動漫作品能對青少年產生極強的感染力和號召力，更好的發揮育人功能。

2.動漫傳播、教化功能的具備

隨著科學技術的發展，傳統的以教師講解，學生接受的學習方式正在發生著重大的變革。現代動漫將圖、文、聲、像等融于一體，知識信息量相較于傳統的講解與板書無疑大大增加。動漫作品所蘊含的信息能夠讓人凈化心靈，愉悅身心。

3.動漫認知、審美功能的體現

研究表明，動漫內容越豐富、完整，故事越生動、幽默，青少年從中得到的也將越多。通過動漫作品的欣賞，青少年能夠獲得認識美、欣賞美和創造美的能力。

（二）動漫在基礎教育中應用的意義

1.激發青少年學習興趣

動漫作品輕松娛樂、通俗易懂、受眾廣泛的特點非常迎合青少年身心發展特征。動漫作品與所學科目知識的結合無疑會極大的激發處于豐富想象力時期的學生的學習興趣。

2.增進師生關系

師生間應是一種民主平等的關系，動漫可以作為師生間心靈溝通的橋梁。通過在民主平等的氛圍中師生共同欣賞優秀的動漫作品，共同探討動漫作品中所蘊含的知識，師生間的關系必將變得融洽，學生也更容易接受文化知識和教師的教導，有助和諧師生關系的建立。

3.承載教育價值

動漫作品中所蘊含的求真價值、向善價值和審美價值符合教育培養學生的終極價值。動漫在基礎教育中的教育價值通過教育研究者和工作者不斷挖掘，動漫必將更好的服務于我們的基礎教育。

（三）動漫在基礎教育中的可行性

1.動漫熱潮

隨著動漫產業的大行其道，無處不在的動漫形象早已占據了青少年的閑暇時間。經研究調查表明我國3.67億青少年中80%有接觸過動漫，重要的是80%的青少年認為動漫作品對自己的成長產生了影響。

2.技術發展

動漫技術的發展，使得動漫技術變得易于被教師掌握，如CG技術、Flash等。動漫技術的發展動漫迎來了個人時代，它為動漫教育的普及打下了堅實的基礎，使動漫與校本課程的結合變得更加容易。

3.政府重視

隨著素質教育的積極推進，凡有助于提高學生成績的教學模式開始為教育部門所鼓勵：凡有利于提升學生素質的教學模式也都為上級接受。我國相關教育部門就動漫教育發展戰做了許多戰略性指示，為動漫基礎教育的發展做了很好鋪墊。

三、動漫在基礎教育中應用的實踐探索途徑

（一）動漫技術與基礎教育教學結合的途徑

1.動漫校本課程的開發

若將動漫作為校本課程，那么在自身特點的基礎上必須要實現科學、嚴謹、規范、系統。動編寫動漫校本教材，需師生們共同努力，一塊合作創造出集娛樂、知識、技能、品德于一體的教材。

2.動漫與課堂教學的結合

動漫與課堂教學結合，讓學生的學習內容變得豐富、直觀，以學生喜歡的方式來吸引學生。充分發揮動漫聲、光、形、色優勢，充分調動學生的學習興趣，發展學生的思維能力，突破學習中的難點方面具有非常重要的作用。

3.動漫教育網站的建設

開發”動漫教育網站”來進行相關的知識教育、技能教育、情感教育等。通過動漫教育網站為師生構建一個網絡平臺以實現學習資源的共享，也可以圍繞著各類主題開發出有價值的信息資源以利于學生的信息獲取。

（二）對教師和學生進行動漫技術的培訓

1.培訓形式

在培訓形式上可以組建由學校領導牽頭，由學科骨干教師主導，其他非專職教師參與的模式。學校領導的認識程度直接決定了動漫的教育發展水平，骨干教師對動漫技術理論與學科知識的結合程度直接決定了實施動漫教育的質量，而非專業教師的參與有助于完善我們的動漫教育。

2.培訓內容

加強教師的技術培訓，對他們進行素描、文學、雕塑等知識方面的技能培訓。動漫校本課程開發的專業教師要掌握動漫知識及創作動漫的技術軟件應用。任課教師要進行動漫教育的應用性培訓。

3.聯動培養

可以將各級中小學與各種動漫機構結合讓動漫機構為學校動漫教育提供技術方面的支持，幫助學校可以對動漫教學進行開展研究。讓師生可以有機會進入動漫工作室對動漫有更深入的了解。

四、動漫在基礎教育中應用需注意解決的問題

（一）情感認知方面的難題

青少年正處于愛幻想，愛新奇的年紀。正因為動漫所創造的虛幻的世界對青少年極具誘惑力，所以就造成了觀賞者產生虛假的體驗和情感。青少年的模仿能力是極強而認知能力極弱，這就會讓動漫成了雙刃劍，它既能益志育人也能夠毀人于世。

（二）外來文化價值觀的沖擊

我國動漫產業長期處于弱勢地位。我國青少年接觸的動漫中80%以上是日韓的作品。而當青少年接觸到新奇異質文化的時候，他們易被其陌生感和神秘感所打動，在不知不覺中他們的價值觀就會受到影響。

（三）主流教育價值的相斥性

眾所周知，家長、老師乃至社會長期以來都對動漫存在一種誤解，認為其是簡單幼稚浪費孩子時間的，這無疑大大的阻礙了動漫在基礎教育中的應用。如何改變他們的觀念是我們所必需要思考研究的問題。

參考文獻

[1]羅玲，動漫在義務教育中的應用的理論與實踐[D]，湖北大學，2010