解析體育素養對于高中體育教學的意義①

姜燕華

(昆山中學 江蘇昆山 2515300)

1 體育素養的內涵

體育素養在很多時候包含著非常豐富的內容,比如體育文化、體育理念、體育發展模式、體育專項知識、體育意識及精神、身體素質等。體育素養是體育教學中的重要條件,也是高中體育教學的重要目標。提升高中生的體育素養需要依賴體育課程的編排,需要老師的積極調動,也需要學生主動性的充分發揮。從總體角度分析,體育素養大致融合了兩個方面的內容,其一,要求高中生在學習生涯中堅持體育鍛煉,積極參加體育教學活動,使身體得到應有的鍛煉,增強自身的體質;其二,就是從精神意識角度看待體育,增強學生的體育知識,樹立學生的體育精神意識,通過體育來為其它方面提供較好的幫助和保障。

2 提升體育素養對于高中體育教學的重要意義

體育素養有其積極的適用價值。究其原因,體育教學在教育體制改革的大背景下,發揮出了自身的獨特魅力,并且在學生的學習、生活乃至將來的工作中都發揮著非常重要的作用。

2.1 提升體育素養有利于更加切實的推行國家體育政策

在社會發展進程中,國家會對各個領域制定相應的政策,以保障各個領域的繁榮發展。同樣,我國的政策必然會涉及到體育事業領域,這也與我國全民健身的理念相適應。國家體育政策所提出的一些要求是體育素養形成的先決條件和催化劑。如果在高中教學中提煉出國家政策中的精神實質,必然對提升學生體育素養產生堅實的鋪墊作用。因此,提升體育素養能夠為推行國家體育政策創造良好的契機,同時,體育政策也為提升學生體育素養起到積極的助力作用。

2.2 提升體育素養有利于更加穩固的保障體育教學質量

學生體育能力的培養是一個漫長而又復雜的過程,高中階段是學生學習生涯的關鍵階段。因此,體育教學也是不能忽視的一角。通過提升體育素養,能夠使學生更加充分的體會體育教學的重要性,激發出他們對體育教學的興趣,從而積極的參與體育教學活動,完成老師布置的體育教學任務。這對學生的體質方面、思想意識方面都會有所沖擊,促使他們擁有強健的體魄,具備與時俱進的體育精神。最終,確保體育教學活動的順利開展,使體育活動在老師的帶動下,在學生的積極參與下,及時完成教學任務和教學目標。

2.3 提升體育素養有利于老師及時革新體育教學理念

老師的體育素養能夠很好的帶動學生的積極性、主動性,也會在自身的教學領域產生較強的威力。一旦體育素養達到一定的高度,體育老師就會迸發出嶄新的教學思維理念,使高中體育教學內容更加豐富,教學模式更加切合實際,教學手段更加符合學生的心理。最終,高中體育教學的整體水平符合教育體制改革的大方向大背景,增強體育的獨特魅力。

2.4 提升體育素養有利于更好的緩解學生的學習壓力

高中學生的學習任務繁重,學習壓力很大。提升體育素養,他們會對體育學科的地位、作用等方面擁有一個全新的認識,從而更加理性的對待體育。這樣,他們能夠對體育教學和文化課學習做出很好的權衡與協調,使自身在文化課學習中的壓力在體育教學活動中得到很好的釋放,從而使文化課的學習效果更加明顯。

2.5 提升體育素養有利于樹立學生正確的價值觀念

體育素養亦是個人素質的一個重要反應。學生具備了良好的體育素養,其團隊意識、集體榮譽感等都會得以強化,這樣,利于學生健康心理思想意識的形成和鞏固。因此,學生正確的價值觀念也需要良好體育素養的積極參與,就是說,體育素養使學生形成正確價值觀念的一種途徑,一旦正確價值觀念形成,對于學生的學習、生活、工作都會大有益處。

3 影響體育素養提升的不利因素

體育素養的積極意義已經闡釋,然而,現實中仍然存在很多不利因素,影響學生體育素養的形成及提升。這些問題我們不得不面對,更需要我們進行理智全面的剖析。

3.1 學校宣傳力度不夠,學生對體育素養印象模糊

體育素養不是一句口號,而是實實在在的一種素質和能力。因此,體育素養的培養和強化并非易事。體育素養對于高中學生來講,仍然處于陌生狀態。因此,很多高中并未針對體育素養開展較為透徹全面的宣傳工作。學生只是簡單的認為,體育課是一門課程,并且不是主課,重要程度也明顯低于其他文化課。

3.2 學生主體參與意識薄弱,文化課仍然占據主導地位

當前,很多學生都不愿過多的參與體育教學,他們認為高中畢業面臨高考,只有文化課學習才最為重要。因此,他們在體育教學中的表現不積極。此外,很多老師也比較關注一小部分熱愛體育的學生,然而體育課堂整體參與意識并未體現,原因在于學校仍然非?？粗匚幕n成績。

3.3 教學形式老套陳舊,影響體育素養的培養

目前,很多體育老師仍然以室外體育教學為基本教學形式,而嚴重忽略了體育室內課堂教學形式的存在。體育室內課教學的作用無從發揮,必然影響體育教學的整體水平。最終,體育室內進行形式被嚴重擱淺。

3.4 家長思想意識阻礙素養形成,體育教學成空中樓閣

目前,很多學生的家長一致認為體育教學可有可無,體育素養更是一種無形的東西,沒有樹立的必要性。同時,體育教學本身就是耽誤時間,學生應當將更多時間用在文化課學習上。這種不成熟不理性的看法無益于學生的學習,不利于體育素養的提升。

4 提升體育素養的有效對策

體育素養對于體育教學的意義重大。我們必須結合高中體育教學現狀,針對影響體育素養樹立的不利因素,采取穩妥的措施,有效提升體育素養。

4.1 學校加大宣傳力度,強化學生對體育素養的印象

高中學習對于學生來說至關重要。體育教學必然是高中教學中的一個角色,彰顯著自身價值。學校應當加大宣傳力度,有效打破學生對體育素養仍然較為陌生的狀態。體育素養深入人心,學生才能切實體會它的存在。最終,學生會認為體育課并非沒有作用,而是發揮著其他學科無法替代的作用,從而為體育素養的提升營造良好氛圍。

4.2 增強學生主體參與意識,注意與文化課的有機協調

體育老師應當與學生進行真誠的溝通,打消學生的疑慮,也緩解他們對于文化課學習的恐懼心理。老師要讓學生知道,體育教學是學校課程設置必不可少的內容,只有將體育素養培養與文化課學習進行較好的平衡,才能更好的提升文化課學習效果。

4.3 革新教學形式,確保體育素養順利培養

老師應當盡量照顧學生的內心需求差異,以便使體育教學內容更加豐富多彩,調動學生的積極性,并針對體育素養的要求,有針對性的布置教學任務,同時采取室內課室外課交替教學的形式,從而使體育素養與實踐活動相結合,最后全面提升學生的體育素養。

4.4 轉變家長思想觀念,助力體育素養的提升

家長的觀點對學生的影響非常大。因此,老師可以與學生家長進行有效的接觸,積極改善家長的觀念,讓他們在學生體育素養培養的過程中發揮正面積極的作用。一旦家長實現功能有所轉變,他們便會積極鼓勵子女去參與體育教學活動,這樣,體育素養的培養就具備了可能性。這樣,學生在家長的鼓勵下,會更加積極的投身體育教學,從而在體育教學活動中培養并提升體育素養。

5 結語

體育素養與學生的自身綜合素質都發生著非常密切的關系。提升體育素養對于我國高中體育教學發揮著十分現實的意義,必須引起我們的高度重視。我們必須要結合影響體育素養提升的困境,采取有效措施,確保體育素養的全面樹立和提升。

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