初中體育課間訓練教學內容的實質探究

徐高

(江蘇省蘇州市張家港市鳳凰中學 江蘇張家港 215613)

在過去的教學過程中,初中體育一直很難得到學校以及教師的重視,造成這樣的原因主要是因為教學環境的不允許和應試教育的教學背景,體育教學成為了一門可以忽略甚至被其他老師“占”的課程。在這樣的情況下,體育老師對初中體育教學也就抱有一種可有可無的心態,對體育教學的研究不會深入,不會對體育課程的安排和設計進行細致的研究分析,體育課程的訓練內容就不能形成一個完整的體系。在這樣的情況下學生對于體育訓練就缺乏了學習的興趣,對體育教學訓練內容也就沒有了可以堅持的態度,這樣就無從談起體育課間訓練的效果。

1 體育訓練教學目前所存在的問題

在我國目前的初中體育課程中大多存在許多難以有效解決的問題,究其原因是因為教育背景造成的,初中體育教學訓練也沒有實際的內容和效果,這對初中體育教學的發展帶來了嚴重的影響,體育訓練教學目前所存在的問題大致可以分為以下5點,本文從問題中尋找體育訓練教學的出路,發現初中體育教學的改善方向。

1.1 學生對于體育學習的態度不端正

目前我國大多數的初中生對初中體育課程不夠重視,沒有用積極熱情的學習態度去對待初中體育訓練教學,學生的認識里覺得只有文化課才是主要目標,只有分數達到了要求才是做學生的根本價值,這往往也是學生在學校的唯一目標。對于初中體育課程來說,沒有正確的評定體系和分數觀念,學生就對其產生不重視的態度。大多數學生認為體育學習是在浪費他們學習文化課的時間,學生對待初中體育教學的態度不端正就讓初中體育教學有了巨大的問題。

1.2 體育教師對初中體育教學的不夠重視

在一些初中體育教師的觀念中認為初中體育教學與真正有價值的體育教學相差甚遠,這樣他們也就只是粗略對待,并且由于初中體育得不到學校的重視,這樣就導致教師難以對初中體育教學保持熱情的心態。初中體育教學長期以來沒有正規的考核模式和教學系統,體育教師上課之前不用備課,這樣更造成了體育教師對體育課程的輕視心理。初中體育教師對待初中體育課程逐漸變成了應付而不是教學,失去了初中體育教學應有的價值。

1.3 體育教學的方式太過死板

在如今的信息時代背景之下,體育教學一直所使用的陳舊的教學模式也已經難以跟隨教育革新的腳步。多媒體技術等高科技手段已經逐漸普及到初中教學中,但是在初中體育教學這一方面卻一直沒有見到適當的使用和改變。從其本質內容來看還是教師對于體育教學方式的探索不夠深入,并且對這些手段使用的價值不夠熟悉,不能將體育教學和現代教學手段有機融合到一起。對于初中體育教學方式過于死板的教師,在初中體育教學上很難找到突破口。

1.4 教師的教學模式陳舊落后

在近幾年教學模式革新的教育背景下,初中體育課程的改革效率卻一直很低,教師的教學模式和教學目標并沒有什么實質上的改變。初中體育教師的思維已經被應試教育所束縛,對初中體育教學的熱情缺失,不愿意對自身的教學模式進行有深度的研究和思考。在目前的初中體育課程中,大多數教師還是在沿用過去的模仿式教學模式,讓學生對初中體育教學和體育訓練逐漸失去樂趣和熱情,在很大程度上制約了初中體育的發展。

1.5 體育教學資源限制

體育教學從其本身來說就是一個活動范圍十分廣泛的課程,在體育教學的歷史中,體育項目以及體育訓練都需要極大的資源提供,但目前我國的體育課程因為應試教育的忽視而被擠壓了教學空間,從根本上改變了教學資源的使用。有些體育教師在教學的過程中更是將課程限制在課堂之中,這種教學模式與體育教學完全是大相徑庭。沒有實際的拓展性訓練配合實際的體育教學內容,如何提高初中體育教學的效果。

2 初中體育訓練教學問題對策分析

在上文所提到的諸多問題中,教師應該明白初中體育教學所需要入手的切口應該是教師自身,從教師自己的教學態度和教學模式開始反思,從根本上尋找解決辦法,盡量提高體育訓練教學的質量和價值。

2.1 激發學生對于體育學習的興趣

初中生本應該是活潑好動的年紀,但是在初中體育課程中學生卻普遍存在缺乏學習興趣的情況,體育教師在教學的過程中必克服這個難關,讓學生從死板的思維模式中跳脫出來,適應初中體育教學,學會認真對待初中體育教學,體育教師應該首先改變學生的思想,然后在教學上做出較大的改變,讓學生明白體育課程不僅僅可以鍛煉學生體魄,還可以陶冶學生的情操,這對學生的終生都是有很大幫助的。

2.2 運用信息技術手段教學

在初中教學的過程中,信息技術的運用已經很普遍,對于教學來說信息技術教學也是一項重要的教學手段,體育教學也可以通過多媒體信息技術來輔助教學,學生在進行了體育訓練教學之后可以讓學生通過多媒體進行放松。教師在教學中可以省去講解的過程,通過多媒體來代替教師的講述,讓學生更投入,一些難以講解的動作以及任務也可以通過多媒體來講述,這樣活用多媒體信息技術可以讓初中體育教學有更多的教學模式。

2.3 教學模式的改變

初中的體育教學模式不能再使用陳舊的教學模式,教師在教學中需要不斷摸索、不斷進步,對陳舊的教學模式進行改革創新,讓教學模式更適合現在的教學背景和時代背景,讓學生在學習中可以更符合現在的體育教學標準要求,積極的展現學生青春活力的一面。在初中體育的教學過程中還要不斷的深入研究有價值的教學目標和教學內容,對于體育教學的內容不能缺乏實際的體育價值和效率。對于初中體育教學目前所缺乏的性質和內容,初中體育教師應該從基礎教材入手進行分析了解,明白初中體育教學中所需要延伸的教學內容,加強初中體育的教學內容,對于學生的現實生活了解之后,教師也可以在教學中適當添加一些學生感興趣的防身術之類的體育技能,在提高學生自我保護能力的同時還提高了學生對于初中體育的學習興趣。

2.4 體育教學訓練空間的擴展

針對目前我國初中生的體育活動空間具有很高的局限性,體育訓練的資源缺乏的現狀,教師應該積極尋求解決辦法,通過與校方的商討和溝通來找到改變教學現狀的辦法,促進學生的綜合能力培養。學生自身也要在這方面做出較大的努力,除了教學內容之外教師還可以搜集一些適合學生學習的課外技巧來教學生,經常組織一些有價值的教學活動來努力拓寬初中體育的教學空間,教師在教學的過程中要摸索出適合學生的教學活動,增長學生的體育知識的同時發揮學生的積極性,讓學生可以更加投入的學習初中體育教學內容。

2.5 科學的體育訓練教學方法

體育教師對待初中學生時要明白如何科學安全的進行體育課程的訓練教學,在加強學生的體育訓練時要注意對學生的身體安全進行保護,不能過度進行體育訓練。初中體育教師要正確認識到初中體育訓練的所需要的規律性和重要性,在訓練的內容上要注意循序漸進的訓練,對于訓練內容的制定要合理地制定出一整套訓練內容來,讓學生在接受訓練的同時可以最大程度上釋放自身的能量。初中學生正處于身體發育階段,在訓練時如果訓練強度過大不但會損害他們的身體還會打擊他們對于初中體育的學習興趣,影響初中體育的教學效率,所以教師在教學過程中應該注意科學的訓練方法,讓學生避免受傷。

3 結語

綜上所述,在如今的時代背景下,如何調整好初中體育教學所面臨的狀況需要教師和學校不斷探索發掘,首先解決學生在思想上片面認識初中體育的問題,加強學生對于體育的認知能力。教師在教學的過程中要用心進行教學,認真對待每一課每一個學生,讓學生通過體育課程不僅僅提高了自身的身心健康,還能培養學生的各方面能力,讓學生完成體育訓練教學的同時體驗到有價值的學習時光。在初中體育的發展之路上希望廣大教育工作者不斷努力探索,讓初中體育教學有更光明的道路。

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