職業院校體育舞蹈的審美教育功能分析

許立

(深圳職業技術學院體育部 廣東深圳 518055)

體育舞蹈作為一項休閑體育運動項目,在欣賞和學習過程中,能夠修身塑體、陶冶情操、娛樂身心,滿足人們精神和身體上的需求,給人們帶來幸福感,成為疏導壓力和享受快樂的休閑方式,深受大學生的喜愛,在職業院校中是一種普及程度較高的項目。隨著體育舞蹈的普及和發展,其審美教育的功能逐步得到重視。審美教育是通過審美的實踐活動,運用美的事物對人審美能力和美的創造能力進行教育培養,它不僅能夠對陶冶學生高尚的情操,還能很好的激發學生的精神活力,使其在學習和生活中充滿激情,這是其他教育所不容易替代的。

1 體育舞蹈的審美特征

體育舞蹈是由交際舞派生出來的一個新興的運動項目,融合體育、舞蹈、音樂、服裝于一體,具有很高的藝術魅力和欣賞價值。體育舞蹈運用舞者的肢體語言表達行為藝術,借助音樂和服飾襯托和美化舞者的動作,從而觸動觀賞者的心靈,使其活動美妙的心靈感受,將人們的審美情趣帶到更高的境界。

1.1 體育舞蹈的動作美

體育舞蹈動作美的意蘊美、動態美、神韻美,都要通過精心的編排,通過男女選手精湛的藝技,運用肢體語言傳達表達出來。體育舞蹈的動作具有鮮明的民族和地域風情,與發源地的生產方式、生活習慣、審美觀念都有著密切的聯系,體育舞蹈運動員必須運用人體的動作,配以相應的服飾、色彩、造型,配以虛擬、寫意、象征、夸張等方式將這種民族特征展現出來。這不僅可以展現出舞蹈的剛健、優雅的藝術美,而且可以展現出地域文化生活的意蘊美。

1.2 體育舞蹈的音樂美

音樂是體育舞蹈的靈魂,它增加了體育舞蹈的韻律美,體育舞蹈在表演中需要音樂節奏、音調的變化、強弱起伏來指揮和引導表演者的動作步伐節奏,男女舞伴的動作要與音樂的韻律協調統一,使舞伴間能夠默契的配合,將體育舞蹈輕快流暢、步履優雅、優美飄逸的一面展現出來,讓觀賞感受在舞蹈姿勢與美妙音樂的配合下所產生美的共鳴,得到美的享受,產生愉悅感,可以到達調節情緒,使身心達到平衡。

2 體育舞蹈的職業院校中的審美教育功能

現代社會隨著經濟的發展,人們的物質生活得到了極大的滿足,但是競爭也在加劇,學習、生活、工作等壓力接踵而至,出現精神上的空虛和迷茫,需要通過一些休閑娛樂方式去放松心情,豐富精神文化生活。審美是人們更高層次的精神需求,對人們精神上給予更高層次的滿足。體育舞蹈是一項體育運動項目,有來自體操的運動力量,能夠強身健體、放松精神,體育舞蹈還有舞蹈的動作形態,蘊含著眾多美的元素,能夠陶冶情操、愉悅心靈,并且通過美妙的動作、音樂,以及色彩斑斕的服裝表達現實生活中的事物,給人以情感上的體驗,達到精神上的升華。

2.1 體育舞蹈能夠滿足職業院校學生的美感體驗

審美教育需要在實踐中進行,讓受教育的學生能夠親身體會到美感體驗,這樣才能產生一種美感的心理反應,逐步提高審美能力。這里講述的給予學生的美感體驗有主體的美感體驗和客體的美感體驗,主體的美感體驗主要是體育舞蹈的學習和表演者,他們通過自己身體的動作以及和合作伙伴的配合,展現自身的形體和動作美,體驗到自身美的感受;客體的美感體驗是體育舞蹈的觀賞者,他們在觀賞體育舞蹈的時候,能夠給自己帶來賞心悅目的感受,并逐步提高自己欣賞水平。體育舞蹈經歷了原始舞蹈、公眾舞、民間舞、宮廷舞、社交舞、新舊國際標準交際舞等發展階段,其融合了拉美等國家民間舞蹈的粗獷與奔放,以及歐洲皇室貴族的高雅風度,它有別于中國傳統的舞蹈風格,學生在欣賞和學習過程中,能夠感受到別具風格的美感體驗。

2.2 體育舞蹈能夠滿足職業院校學生的審美理解

體育舞蹈的各個舞種都是源于生活,例如斗牛舞里的很多動作都是從西班牙斗牛動作中引申而來,狐步舞的許多動作也可以看到狐貍走路的形象,是現實生活的虛擬和展現。體育舞蹈的參與者在進行表演的時候會盡量展現這種舞蹈的本源風格和特點,用藝術去闡述現實生活中的事件和情感,這種表達方式和手法帶有一定的虛幻色彩,游離于現實中生活。所以,舞者應該充分的理解體育舞蹈的藝術展現方式,在進行表演時能夠清醒的意識到自己面對觀眾的真實現狀,用虛幻的表演展現的情景,其藝術情感才能較好的表現出來,得到大家的肯定。對于體育舞蹈的觀賞者,他們的生活體驗越豐富,對生活的認識也就越深入,對舞蹈藝術的所展現的美的理解也就越深刻。

2.3 體育舞蹈能夠完善職業院校學生的審美心理過程

在學生對審美的客體進行賞析時,不同的人、不同的時空環境所產生的心理感受是不一樣的,仁者見仁、智者見智,學生認清審美心理過程的復雜活動,對學生們的審美能力提高將起到很大幫助作用。學生們的審美心理過程經歷著審美感知、審美想象、審美情感和審美理解等心理過程。

首先,體育舞蹈既可以使表演者和觀賞者通過眼、耳、鼻、舌、身等感覺器官對審美客體的服裝顏色、形體動作、氣味、音樂聲音等表象特征直接的了解,又可以憑借自己的經驗、情感、知識將審美客體的各種表象特征進行統覺,形成一種總體的把握,給學生以審美感知。

其次,體育舞蹈是現實生活的虛擬和展現,它能夠調動觀賞者和表演者對生活的記憶,在腦海中再現生活情境,并進行分析和綜合,創造出一種更能體現審美主體意向和情感,形成審美想象。

再次,在體育舞蹈調動表演者和欣賞著的審美感知和審美想象之后,學生會根據自身的生活經歷對體育舞蹈的表演帶有一定個人傾向性的希望和理想,當學生感受到體育舞蹈耳目一新的美時,會在心中形成一種快感,并反映到個人情緒上,或是喜悅、或是激動、或是愜意、或浮想聯翩等,學生的心理情緒會接著引發表情或形體的動作,或大笑、或心跳加速、或手舞足蹈,形成一種超越生理快感的精神上的愉悅感審美情感。

最后,體育舞蹈在經歷審美感知、審美想象、審美情感三個過程后,就會對體育舞蹈所蘊含的意義和內容形成一種認識和理解,能夠體會到體育舞蹈運動員肢體動作語言所蘊含的思想,憑借直覺把握體育舞蹈的本質,形成審美理解。

2.4 體育舞蹈滿足了職業院校學生的審美需要

需求是學生行為活動的內在動力,審美是學生精神上的需求,是學生從事體育舞蹈的內在動機。當今社會經濟高速發展,體育事業也得到了前所未有的蓬勃發展時期,多數人現在參與體育活動的主要目的已經逐步脫離了為了比賽成績等,而是讓自己的身體、精神能夠更好,學生們在課余時間更樂意去參加一些輕松愉悅,以及獲得更多美感的項目。體育舞蹈作為一項極具美感的運動項目,使學生得到美的享受,并且陶冶情操、愉悅身心,得到精神上的滿足。很多學生選擇體育舞蹈可能是為了塑身、減肥、培養氣質,或者就是喜歡這種風格,但這些東西歸納一下,不難發現,就是為了美而參與這項運動,體育舞蹈運動滿足了他們的審美需求,從而產生行為上的沖動。

體育舞蹈是與美緊密相連的體育運動,它的運動規律符合人體運動上的均衡,它的節奏鮮明,并與音樂的節奏融為一體,它在參差中求整齊,變化中求統一,給人以節奏感和美感。在體育舞蹈表演中表演者的剛健優雅的肢體動作、色彩華麗的服裝服飾、旋律美妙的音樂等無時無刻不在向外傳遞美,它審美價值對促進職業院校學生形成正確的健身健美意識,豐富學生的精神文化生活,起到一定的審美教育功能。

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