基于職業能力培養的高職體育教學改革的研究與實踐

林志軍

(湖南廣播電視大學 湖南長沙 410004)

基于職業能力培養的高職體育教學改革的研究與實踐

林志軍

(湖南廣播電視大學 湖南長沙 410004)

本文研究的是基于職業能力培養的高職體育教學改革的問題。文章在簡要闡述了高職體育教學與職業能力培養之間的關系的基礎上,分析了目前影響職業院校基于職業能力培養的體育教學改革的主要因素,并提出了相應的對策與建議。

體育教學改革 高職 職業能力培養 影響因素 對策建議

高職教育與普通的本科教育培養的研究型人才不一樣，其培養的是應用型的人才，在人才的培養目標方面，更注重強調應用和實踐，強調職業的針對性。而體育教育作為高職教育一個不可或缺的重要組成部分，是高職院校的學生在走入社會之前關于體育學習的最后一個階段，也是學生科學掌握體育知識、體育技能，培養良好的體育意識和體育習慣的階段。為了能夠更好、更充分的發揮高職體育教學的作用，學校應從學生的實際需求出發，從高職教育的培養方向出發，以學生的職業能力培養為出發點，積極的開展體育教學工作，不斷改善高職體育教學的質量。鑒于此，本文就從學生職業能力培養的角度出發，針對高職體育教學改革的問題進行了簡單的研究。

1 高職體育教學與職業能力培養之間的關系

1.1高職體育教學有助于提高學生的職業體能

對于職業工作者來說，其職業能力水平的高低，會直接影響到對疲勞的抵抗能力的強弱。職業體能既是基本的運動素質之一，同時也是衡量人的體質狀況和職業工作能力的基本要素之一。對于職業體能好的人來說，在工作的過程中，疲勞的狀態就會出現的較晚，也就更能夠持久的保持良好的工作狀態。由此可見，良好的職業體能是確保職業工作者職業能力得以充分、有效發揮的基本保障。

特別是對于現代社會的高職學生來說，很多高職院校的學生在畢業之后，所從事的工作都比較繁忙，甚至需要外出作業或是經常性的出差。在這樣的情況下，再加上現代社會快節奏的壓力，一旦生活不規律，就很容易因身體適應性差，出現健康問題。

而針對這種情況，高職體育教學所具有的促進體質健康水平的作用就得到了充分的體現。在高職體育教學過程中，學生由于參與體育教學或是體育鍛煉活動，特別是一些周期性或者非周期性的體育運動項目，能夠有效的提高自身的體質健康水平，提高自身的體能水平，為職業能力的提高奠定良好的基礎。而且在未來進入工作崗位之后，也可以通過良好的體育意識和體育習慣，來起到放松和協調的作用，以促進工作效率的提高。由此可見，高職體育教學對于學生職業體能的提高有著積極的促進作用。

1.2高職體育教學有助于學生形成良好的職業態度

高職體育教學在學生良好的職業態度的形成方面的作用，主要體現在如下幾個方面：一是，高職體育教學有助于提高學生的應變能力。高職體育教學所涉及的很多體育小游戲或是比賽，都有助于提高學生的應變能力，而這一點剛好與學生職業能力中的應變能力相契合；二是，高職體育教學有助于提高學生的團隊合作精神。在高職體育教學中，有很多需要學生之間進行配合才能夠完成的體育運動和教學任務，通過這些體育運動參與和教學任務的完成，學生的團隊合作精神能夠得到有效的培養，為學生走上工作崗位之后，能夠積極的進行團隊合作打下基礎；三是，高職體育教學有助于提高學生的競爭意識。在高職體育教學的體育比賽中，特別是一些直接對抗性的體育運動中，競爭是不可避免的，通過這種競爭，學生公平、公正的競爭意識和競爭能力能夠得到有效的培養，而這一點也恰好符合了如今社會的要求，有助于學生走上工作崗位之后，正確的看待和應對各種競爭。

1.3高職體育教學有助于提高學生的創新能力

創新能力的培養是現代社會在人才培養過程中的一個重要標準，也是人才培養的核心內容之一。尤其是隨著現代科學技術的發展，創新能力的重要性也開始得到了越來越多的重視與關注。例如：江澤民同志就曾經專門指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家文明發達的不竭動力。”因此，高職院校在開展教育教學工作時，同樣也要注意關注學生的創新能力的培養。而高職體育教學作為一個能夠讓學生通過積極的身心參與，進行觀察、思考以及實踐的平臺，具有普通的文化課教學所不具有的特殊優勢，能夠讓學生在身心同時參與的過程中，最大限度的促進學生創新能力的提高。例如：在利用發現式教學法開展高職體育教學時，就能夠讓學生在體育學習和體育鍛煉的同時，積極發揮自己的思考、分析和解決問題的能力，從而間接的促進了學生創新能力的發展，提高了學生的職業能力水平。

2 基于職業能力培養的高職體育教學改革的影響因素

由上述的分析可知，高職體育教學在學生職業能力的培養方面有著諸多的作用和價值。然而，縱觀目前我國高職體育教育教學的現狀卻發現，高職體育教學在學生職業能力培養方面的積極意義，并沒有得到有效的發揮，而之所以會出現這種情況，據分析是與目前高職體育教學改革工作的不夠科學和深入存在一定的關聯。而通過研究發現，目前影響高職體育教學改革工作的因素主要有如下兩點。

一是，高職院校體育教學改革過程中自身體系結構方面的因素。目前我國高職院校體育教育教學思想仍然主要停留在經驗推廣的層面上，符合中國職業教育特點的體育教學理論還不夠完善，沒有形成體系，在進行體育教學改革的過程中，所涉及到的體育課程內容、課程結構、教學方法以及教學模式等多個方面均對學生的職業能力培養的針對性不夠明顯，從而影響了基于職業能力培養的高職體育教學改革工作的高效進行。

二是，任課教師方面的因素。體育任課教師作為高職體育教學改革的直接實踐者，對高職體育教學改革的成效有著非常重要的影響。但是通過一系列的研究發現，目前我國高職院校的體育任課教師，很多都沒有意識到體育教學在學生職業能力培養方面的積極意義，從而忽視了在教學中對學生進行職業能力培養的問題，以至于對基于學生的職業能力培養的高職體育教學改革工作的順利進行產生了不利的影響。

3 基于職業能力培養的高職體育教學改革的對策與建議

針對目前影響我國基于職業能力培養的高職體育教學改革工作的常見因素，在研究的基礎上，特提出了如下幾點建議。

3.1 高職體育課程的建設工作應注意突出職業崗位的需求特點

高職院校應根據學校的特點，圍繞人才培養的應用性、實用性以及技術性等職業能力特征，積極的開展高職體育課程的建設工作，構建具有職業崗位需求特色的體育課程體系。例如：在開展高職體育課程建設工作時，就可以根據高職學生的職業實用身體訓練，分為車間操作、戶外、辦公管理以及辦公交往等幾類，并有針對性的進行體育知識、運動技能、體能以及心理發展和身體訓練等幾大模塊的教學，并分別在各類教學中突出上述分類的不同特點。以此來促進基于職業能力培養的高職體育教學改革的實施。

3.2注意建立合理的高職體育教學評價體系

目前在我國的高職教育中，體育考試和考核的方法單一、不夠全面的問題，仍然較為普遍，是影響高職院校體育教學改革過程中自身體系結構方面的一個重要因素。教學評價體系的滯后和不合理，會影響到對學生的職業能力水平全面、客觀的考查和評估，不利于體育教學對于學生職業能力培養的促進作用的發揮。

因此，要從學生的職業能力培養出發，進行高職體育教學的改革，其中非常重要的一點，就是要注意改變上述的問題，建立和完善有助于突出學生的職業能力的體育教學考試和考核制度，構建合理的高職體育教學評價體系。例如：在開展高職體育教學評價工作時，應注意評價方式的多元化，如，注意將常規的測試與技能測試相結合，將內部評價與外部評價相結合，將模擬評價與真實評價相結合等等。同時還要注意評價方法的多樣化，如，將平時的作業考核、課堂考核、出勤管理考核等均作為考核的方法，將學生的職業技能、體育認知以及運動水平和學習態度等都納入考核的內容體系，以盡可能的提高高職體育教學評價的全面性和科學性，促進高職體育教學改革的深化，促進高職體育教學對于學生職業能力培養的積極作用的充分發揮。

3.3應注意培養任課教師職業能力培養的意識

只有具有了職業能力培養的意識，體育任課教師才能夠在開展教育教學工作時，有意識的滲透與職業能力培養相關內容，確保基于職業能力培養的高職體育教學工作在實際的教育教學活動中得到切實的貫徹落實。因此，一定要注意培養任課教師的職業能力培養意識，通過講座、定期培訓等“走出去，請進來”的方式，讓任課教師明白在體育教學中進行學生職業能力培養的重要性和有效方法，并通過科學的監督管理措施，確保其貫徹落實，以促進基于職業能力培養的高職體育教學改革的順利進行。

4 結語

綜上所述，高職院校的體育教學工作，對于學生職業能力的培養有著非常重要的促進作用。高職體育教學工作的順利高效開展，對學生職業能力的培養和發展所產生的影響是積極的、深遠的。因此，為了充分發揮高職體育教學工作，在學生職業能力培養方面所具有的作用和功能，就要在充分掌握了高職體育教學的特點的基礎上，從學生的職業能力培養出發，積極的進行高職體育教學改革的研究與實踐，不斷提高高職體育教學的科學性和合理性。

[1]張平．邢臺市高職院校體育課程設置調查研究[D]．石家莊：河北師范大學，2012．

[2]薛建愛．山西省國家示范性高職院校體育教學與職業特點相適應性研究[D]．烏魯木齊：新疆師范大學，2012．

[3]汪勝．論體育對高職學生職業核心能力培養的意義和作用[J]．武漢職業技術學院學報，2009(6)．

[4]葉琳，吳澤萍．從體育的功能談高職航海專業體育課程教學改革[J]．體育科技文獻通報，2009(10)．

G80

A

2095-2813(2014)10(a)-0057-02