高校跆拳道課程資源的開發策略①

王倩 劉彬 李應偉

(防災科技學院 河北三河 065201)

在高校跆拳道課程資源的開發中有其開發的必要性。第一,能夠豐富學校體育教學內容,通過對學生實施素質教育,激發學生的體育興趣,培養學生終身體育的習慣,有利于全民健身活動的開展。第二,促進學校體育、群眾體育的協調發展及對跆拳道項目自身的發展有著重要意義,順應了創新教育的要求。高校跆拳道課程資源的開發要掌握正確的策略。第三,適當增加跆拳道的課時,分級授課,因人而異,因材施教,滿足不同級別學生的不同需求,用新的訓練方式和理論知識。第四,適當的放寬招聘教師的條件,可吸納一些高水平的運動員,或加強本校教師的專業技能知識,將本校教師送出去學習運動技能。

1 高校跆拳道課程資源的開發必要性

1.1 能夠豐富學校體育教學內容,通過對學生實施素質教育,激發學生的體育興趣,培養學生終身體育的習慣,有利于全民健身活動的開展

在高校跆拳道課程資源的開發中有其發展的必要性,跆拳道項目能夠豐富學校的體育教學內容,帶動高校體育項目的擴展,使項目滿足高校體育的發展要求,并在發展中緊跟體育發展潮流,用創新的眼光分辨項目帶來的優勢和劣勢,豐富項目創新內容,為體育發展提供新的正能量。學校緊跟體育教學發展,在內容上不斷推陳出新讓整體的教學有了新的指導方向,為跆拳道的整體發展帶來了最新的思路。

同時通過對學生采用素質教育的形式從根本上提高了學生的整體體育素質,使學生的內在素養得到了提高,以基本體育素質為起點開始培養和改革跆拳道課程資源,讓資源得到有效的利用,讓課程不斷的得到完善,為跆拳道在高校的發展提供了新的平臺。

在逐步發展中激發了學生的體育興趣,使學生認識到跆拳道帶動了學生的整體精神面貌,帶動學生朝著正確的體育發展方向邁進,不斷提高學生對體育的認知能力。通過體育感悟到社會的正能量,從熱愛體育到熱愛生活,憧憬美好的生活。培養了學生終身體育的習慣,使學生把興趣轉化成對體育的終生熱愛,逐步追求體育的內在精華不斷實現對體育的理解,為自身的發展和體育帶來的作用抒寫新的篇章,讓體育可以引導更多的人,讓更多的人樹立正確的體育觀,為社會帶來新的體育浪潮。通過跆拳道項目還有利于全民健身活動的開展,使跆拳道帶動體育健身,讓人們在跆拳道項目中認識到體育健身的意義和重要性,不斷把全民健身活動和體育推向更高的舞臺。

1.2 促進學校體育、群眾體育的協調發展及對跆拳道項目自身的發展有著重要意義,順應了創新教育的要求

在高校跆拳道課程資源的開發中跆拳道項目促進了學校體育的發展,使學校體育能夠適應社會的發展,并堅持學校的特色,帶動人們對學校體育的整體認識,讓社會體育走進校門,促進學校體育的發展。同時開發跆拳道課程資源有利于群眾體育的發展,使校園體育走向群眾,使群眾認識到體育的重要性,使群眾了解校園內體育的發展概況,對大學生體育有初步的了解。把學校體育和群眾體育緊密的結合在一起,讓更寬廣領域的人群加強對體育的理解,使體育的發展空間得到開闊,讓群眾對大學生體育有了了解,讓大學生了解群眾體育發展概況,不斷把自身的劣勢轉化為優勢,讓體育之光照的更遠。

高校跆拳道課程資源的有效開發有利于跆拳道項目自身的良性發展,使體育項目成為了全民性的體育項目并不斷被更多人所認識,從跆拳道歷史開始著手,不斷探求新的發展空間,讓項目的發展歷程得到更多人的注意,激發更多人對跆拳道的喜愛,讓項目成為一種社會的時尚,可以帶動一種跆拳道浪潮。

跆拳道課程資源的有效開發順應了創新教育的要求,通過對項目的創新實現教學體制的創新,讓體制的發展順應體育的相關要求,不斷把體制推向更深的層面上,用創新的思路和方法來帶動教育的發展,使體育成為教育改革的豐碩成果,為教育的發展服務,為社會的新風尚服務。

2 高校跆拳道課程資源的開發策略

2.1 適當增加跆拳道的課時,分級授課,因人而異,因材施教,滿足不同級別學生的不同需求,用新的訓練方式和理論知識

在高校跆拳道課程資源的開發策略中要適當增加跆拳道的課時,通過增加課時提高學生的綜合素質,為跆拳道的發展提供一個新的保障。老師要掌握好課時內的教學內容,充分利用課時的優勢不斷提高學生的項目能力。要分級授課,對不同的學生采用不同的授課方式,通過不同形式的講課方式實現有針對性的教學內容,使學生能夠學到最適合自己的知識,不斷用正確的教學道路為自身的學習帶來思路。

要因人而異,根據不同學生的接受特點和領悟特點,采用不同的教學方式和教學方法,根據內在對知識結構的接受內容來提供新的教學方向,不斷改掉教學中的局限,讓優勢得到有效的還原,不斷帶動教學和課程資源開發的長效發展。要因材施教,根據教材的內容和重點來講解教學中的知識,了解章節的知識框架和具體要求,不斷把教學的優秀資源開發出來,讓課程充滿創意和創新內容,讓課程內容與體育項目能夠緊密的結合在一起,帶動項目的發展,要用新穎的內容帶動課程的整體效果。

要滿足不同級別學生的不同需求,根據學生的不同需求來開展教學內容,根據自身的特點和要求來開展具體的教學工作,讓學生的內在潛能得到開發,讓學生對教學有最深層次的了解和滿足,帶動心理素質和綜合素質的發展。要加入新的訓練方式和理論知識,通過新形勢的訓練提高學生的體育素質,使優秀資源得到開發,通過加強對理論知識的了解提高對整體知識的了解,為教學資源開發和利用服務。

2.2 適當的放寬招聘教師的條件,可吸納一些高水平的運動員,或加強本校教師的專業技能知識,將本校教師送出去學習運動技能

在高校跆拳道課程資源的開發策略中要適當的放寬招聘教師的條件,使那些專業技能高的教師可以為學校的發展做出貢獻,讓那些被條件束縛的教師可以進入學校進行講學,使學校的發展可以吸納更多的優秀教師,讓學校的教學發展可以得到提升。

同時可以吸納一些高水平的運動員,用他們的專業素養和豐富的運動經驗帶動體育教學的發展,通過對運動中一些特殊知識的講解促進學生的學習思路。用豐富的體育經驗提高學生的發揮能力,讓學生可以適應一些比賽項目,達到較高的運動水平。同時高水平運動員具有扎實的理論基礎和實踐能力,對整體運動項目的整體框架和步驟有準確的了解;通過對理論知識的講述把理論和實踐更好的結合在一起;通過對跆拳道學習步驟的了解帶動學生的思維和對跆拳道項目的整體了解,為學生的學習和發展做出更多的貢獻。

要加強本校教師的專業技能知識,通過提高專業技能知識,提高整體知識的內在水平,通過專業水平的提高使整體的教學方式得到了提升,提高了學生的整體專業技能。學校應把本校教師送出去學習運動技能,讓教師更了解跆拳道的運動發展特征,加強對實踐知識的了解,使教師清晰教學思路,讓教學和資源的開發實現最大的優勢和效果,使學生對整體和局部的知識都有正確的了解。

3 結語

在高校跆拳道課程資源的開發和利用中要用新的策略帶動跆拳道教學的發展,用擴寬思路,明確教學重點,擴展教學的思維,源源不斷把教學的優勢發揮出來。改革教學中的劣勢,用新的策略來發展跆拳道教學,使課程資源的開發取得最豐碩的效果,為社會體育的發展服務,帶動社會的體育發展。

[1]王程輝.高校跆拳道課程資源若干問題的探討[J].江西教育學院學報,2011(3).

[2]喬長澤.關于高校跆拳道教學的深化發展[J].科教文匯(下旬刊),2010(2).

[3]李凱.大眾跆拳道在綜合類高校的推廣[J].科技信息,2011(22).