合作學(xué)習(xí)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究①

李桂娟

(內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010070)

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育教學(xué)創(chuàng)造的新模式,主要是依靠團(tuán)體的力量來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的強(qiáng)化及教學(xué)質(zhì)量的提高,通過對(duì)學(xué)生的分組,實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的。這樣對(duì)于更好的滿足現(xiàn)代化教育需求起到了較大的幫助作用,那么,如何在乒乓球教學(xué)中滲透合作學(xué)習(xí)理念,并由此不斷提升教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前急需解決的重要問題。

1 乒乓球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的必要性

在各種合作學(xué)習(xí)方式盛行的新世紀(jì),可以采用合作學(xué)習(xí)的方法改善“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。乒乓球是適合各個(gè)年齡段的全民運(yùn)動(dòng),通過乒乓球的鍛煉可以改善體質(zhì)、增進(jìn)健康、陶冶情操等。以前在乒乓球的教學(xué)過程中,更多的是教室中上理論課程,再安排一些課時(shí)的練習(xí)課程,學(xué)生積極性不高,并且不能掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。若把乒乓球教學(xué)從教室搬到乒乓球室實(shí)地教學(xué),先教授并示范動(dòng)作要領(lǐng),安排學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的相互練習(xí),就能一定程度上改善從前刻板的教學(xué)模式,提高技術(shù)動(dòng)作掌握的程度。因此乒乓球教學(xué)的合作學(xué)習(xí)法,可以發(fā)揮學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中加入團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)相互競(jìng)賽的環(huán)節(jié),突出過程中合作的重要性,更能激發(fā)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感,能讓學(xué)生在練習(xí)乒乓球技術(shù)的同時(shí)樹立團(tuán)結(jié)合作意識(shí),在體育鍛煉的同時(shí)又培養(yǎng)了好的品德?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中重點(diǎn)提出:“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,共同發(fā)展,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。”

2 合作學(xué)習(xí)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用策略

傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著公式化、手段化的特點(diǎn),更多注重運(yùn)動(dòng)學(xué)與生理學(xué)的規(guī)律,只是在口頭傳授一些枯燥的規(guī)則和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),事實(shí)上這樣的教學(xué)效果并不理想。學(xué)生也不能掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí),并且忽略了學(xué)生的感受,強(qiáng)調(diào)最多的是老師在乒乓球教學(xué)中的權(quán)威性,在一定程度上不能激發(fā)出學(xué)生的積極性，缺乏創(chuàng)造性,這樣也有違體育教學(xué)的目的。乒乓球項(xiàng)目本身是一項(xiàng)需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的項(xiàng)目,參與乒乓球運(yùn)動(dòng)的這個(gè)過程本身就能鍛煉一個(gè)人的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力,也可以培養(yǎng)一個(gè)人的靈活程度。因此為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新思維,就迫切需要發(fā)揮合作教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。將教學(xué)的主角,從教師轉(zhuǎn)換到學(xué)生,更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.1 合作學(xué)習(xí)分組

第一,按技能水平分組。在訓(xùn)練的過程中,教師會(huì)以學(xué)生的技能水平為主要分組依據(jù),在不同組制定不同的教學(xué)計(jì)劃和有針對(duì)性的訓(xùn)練,起到事半功倍的作用。對(duì)于技能水平處于同階段的學(xué)生,教師可以組織其一起進(jìn)行訓(xùn)練,并鼓勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練過程中相互交流和溝通,從而實(shí)現(xiàn)雙方的共同進(jìn)步。第二,按愛好相同分組。選擇志同道合的搭檔不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以促進(jìn)技能和身體素質(zhì)的綜合提升,同時(shí)也對(duì)樹立休閑運(yùn)動(dòng)的健身生活理念有著重要意義。與此同時(shí)還有多種不同方式的分組方法。通過這些方法給予學(xué)生更多的自由選擇空間,能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,滿足乒乓球教學(xué)需求。

對(duì)于學(xué)生分組,應(yīng)當(dāng)遵守以下兩個(gè)原則:第一,課堂教學(xué)的重要卻不唯一的方式是合作學(xué)習(xí)。根據(jù)所授內(nèi)容、外部環(huán)境等有利條件進(jìn)行整合是教學(xué)實(shí)踐中所倡導(dǎo)的原則。第二,在乒乓球教學(xué)過程中,應(yīng)該合理構(gòu)建合作小組。首先合理的人數(shù)是前提條件；其次在各組間整體素質(zhì)的橫向比較應(yīng)達(dá)到平衡,在組內(nèi)個(gè)體間素質(zhì)的縱向比較同樣應(yīng)達(dá)到平衡,發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì),最終實(shí)現(xiàn)整體提升。

2.2 問題導(dǎo)入

合作學(xué)習(xí)模式在乒乓球教學(xué)中的流程主要是:設(shè)置問題導(dǎo)入教學(xué)—個(gè)體積極參與活動(dòng)—身體素質(zhì)與思維方式—活動(dòng)與交流—合作示范技能。首先以問題引入的方式拋磚引玉,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)節(jié)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),真正起到老師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用;要通過活動(dòng)主體(學(xué)生)的積極參與來體現(xiàn)“生生”關(guān)系,在這一過程中要注意觀察、適度模仿、舉一反三、相互交流;利用體能發(fā)展創(chuàng)造思維培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識(shí)構(gòu)成了身體素質(zhì)與思維方式的“生組關(guān)系”;以小組合作的方式來實(shí)現(xiàn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)和培養(yǎng)能力的階梯性目標(biāo)是“組組”關(guān)系的精髓。

尤其對(duì)于同一個(gè)動(dòng)作技術(shù),不同的人掌握所需的時(shí)間不同,對(duì)于乒乓球教學(xué)來說,最重要的還是步伐的訓(xùn)練,每打一次球之前和之后都需要步伐調(diào)整到位,這才能將自己的身體調(diào)整到最佳的擊球位置。合作教學(xué)的好處在于,在一個(gè)幾十人的班級(jí)中,教師只有一名,而每組內(nèi)的學(xué)生有動(dòng)作掌握較好的同學(xué),也有掌握欠佳的同學(xué),通過學(xué)生組內(nèi)的互幫互助,能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的效率,也不失為一種好的教學(xué)方法。

2.3 強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)

在乒乓球教學(xué)過程中,通常情況下,學(xué)生更注重自身對(duì)乒乓球技能的掌握,與其他人之間的交流較少,由此使得乒乓球課堂教學(xué)質(zhì)量很難實(shí)現(xiàn)整體提升,因此,在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。如在學(xué)習(xí)進(jìn)攻的過程中,教師可以安排一個(gè)學(xué)生實(shí)踐演習(xí),合作學(xué)習(xí)小組的其他學(xué)生在旁邊觀看,并對(duì)在打球過程中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行分析,尤其針對(duì)進(jìn)攻細(xì)節(jié)進(jìn)行研究,并詳細(xì)的記錄下來,在完成演習(xí)后,教師可以組織小組學(xué)生就打球過程中的問題及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行討論研究。這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí),同時(shí)還能夠提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

此外,師生之間的訓(xùn)練合作是強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)同等重要的環(huán)節(jié),也突出了合作學(xué)習(xí) “開放式”“互動(dòng)式”的理念。這需要教師在教學(xué)過程中做到張弛有度,也就是調(diào)節(jié)好統(tǒng)一教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。讓學(xué)生掌握自由支配的時(shí)間和廣闊的發(fā)展空間的主動(dòng)權(quán),有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索的毅力,同時(shí)也有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新思維。

2.4 科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)境

在乒乓球教學(xué)過程中,教師要設(shè)計(jì)一些有爭(zhēng)議性的問題,以拋磚引玉的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性,并且留給學(xué)員充足的思考討論與合作學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。非常重要的一點(diǎn)是正確看待學(xué)生們對(duì)問題的不同見解,保護(hù)學(xué)生的自尊心。在不斷的訓(xùn)練和反復(fù)的思維碰撞中,鼓勵(lì)學(xué)生敢于將自己多角度分析事物的思維付諸于實(shí)踐。

在具體的教學(xué)過程中,經(jīng)常會(huì)遇到的問題是學(xué)生的握板動(dòng)作不規(guī)范、站位不規(guī)范、步伐移動(dòng)不規(guī)范及擊球動(dòng)作不規(guī)范,雖然有時(shí)即便動(dòng)作有些問題,依舊可以成功擊球,但是這些不規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作必然會(huì)影響擊球質(zhì)量,如果在比賽中,就會(huì)很快讓對(duì)手找到自己的弱點(diǎn),最終輸?shù)舯荣?。?duì)于乒乓球教學(xué)中的握板技巧,教師可以給學(xué)生提供充足的空間,讓其自由發(fā)揮自己的看法,并從中進(jìn)行技巧總結(jié)。對(duì)于乒乓球教學(xué)中的步伐移動(dòng),可以給學(xué)生示范不同情況下的步伐技巧,并且告訴學(xué)生通常會(huì)造成失誤的步伐移動(dòng)。這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的氛圍,還能夠促使學(xué)生深刻意識(shí)到乒乓球?qū)W習(xí)技巧掌握的重要性,以不斷提升自身的綜合技能。

3 結(jié)語

在日常的教學(xué)運(yùn)用中,事實(shí)證明乒乓球教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式會(huì)比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式更加有效果,學(xué)生不僅可以每堂課掌握不同的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),更能通過團(tuán)隊(duì)中的相互學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。參與度提升的同時(shí)又活躍了課堂氣氛,同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生的心理素質(zhì)和人際關(guān)系的處理能力,很好的提升了教學(xué)質(zhì)量。

總之,我們培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才,體育教學(xué)必須跟上時(shí)代的步伐,這就需要我們要時(shí)刻注意教學(xué)要緊跟社會(huì)發(fā)展步伐,時(shí)刻轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念,更新教學(xué)方式。高職體育改革應(yīng)創(chuàng)造全新的教學(xué)理念,脫離課堂理論的教學(xué)方式。合作教學(xué)要以職業(yè)要求為目的,以終身體育為目標(biāo),構(gòu)建符合當(dāng)代社會(huì)工作要求的課程體系,提高教學(xué)質(zhì)量,這樣才能使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展,到達(dá)以職業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)的目的。

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