基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用①

魏艷華

(河南省汝南幼兒師范學校 河南駐馬店 463300)

在過去的許多年里,我國針對研究基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題,顯然沒有給予應有的重視,致使基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題并不十分發達。隨著時代的發展和社會的進步,人們也慢慢的了解到基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用的重要性。本文將從實際出發,實事求是的分析籃球基本功的內容和功能等。幫助基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題更為深入的研究和發展。

1 從實際出發,看現存的問題

隨著時間的不斷推移,我國先后進行的幾次大規模的教育課程改革,也取得了很大的發展和進步,取得的成果是值得高興的。但是,我們也應該看到,在這樣可喜的成果背后,仍然存在著許多的問題和麻煩,其中,基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題就顯得尤為突出。

籃球運動作為一項基本的體育運動,能夠在很大程度上幫助我們利用四肢的伸展和運動,幫助我們進行從頭到腳、從內到外的全方位運動。這顯然是通過一種集體配合的運動來實現人體的全方位運動和發展。在近期的調查中,許多幼兒體育教學部門已經能夠很好的認識到這門運動的重要性和優勢優點。但是,我也應該看到,許多學校對于基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題的認識并不深入。他們在教學的過程中,一味的將命中率作為體育教學測評的最重要依據,依然在傳統籃球的教學模式中,忽視了基本功的重要性。致使一些幼師頑固的相信,學生能夠學會基本的投籃動作就是學好了籃球。由此,我們可以看到,目前針對基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題,主要存在以下幾點問題。

第一,教學深度始終不夠。傳統的教學模式和教學考核機制嚴重束縛了幼師的教學發展,針對基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題,他們并沒有認識到自己的教學始終是停留在形式上,而在內容上則顯得極為空泛。基礎性練習的缺乏,致使學生在學習的過程中逐漸走向了學習的誤區。學生不僅不能通過學習籃球很好的進行一系列的身體和腦力鍛煉,而且也不能真正的完成應該完成的教學目的。在這樣的基礎上,許多學生對于籃球逐漸失去了興趣和熱情。這些對于他們未來的人生來說,是一個極大的損失。根深蒂固的思想致使他們在未來的日子里不會再把籃球作為一門終生事業進行學習和完善,而是將其看作一個技術性的運動,用來應付考試而已。

第二,教師在教學的過程中,過度的重視投球,而忽視了規則的講解。致使學生在考試的時候,如三步上籃，都能取得很好的成績,但是在打球的時候卻不能很好的操作。他們不了解詳細的規則,也不懂得團隊合作,這些不僅僅對他們的籃球興趣有所打擊,而且對于他們自身的心理發展也是極為不利的。因為籃球教育,在很大一個程度上是可以幫助學生學會團隊合作的,教師沒有很好的教授這一點,對于學生的學習來說,是一項極為巨大的損失。

2 淺談基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用

針對目前基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用中出現的一系列問題和錯誤,我們也可以看到他所產生的后遺癥。這樣的教學方式,不僅使得學生在學習的過程中逐漸對籃球產生不了興趣,也會對他們應該有所成長的心理素質造成影響。這些問題都是值得我們注意的,不然在不久的將來,他們的成長都會出現一些這樣或者那樣的問題。由此,從實際出發,實施求是的分析了一系列的案例后認為,針對基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題,我們主要應該做好以下幾點工作。

第一,首要的事情就是重視籃球的基本功練習。從哲學的角度來思考這個問題,我們可以清晰的看到,無數的量變在一定條件下才能產生質變。這個哲學原理同樣適用于基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題。在教學的過程中,如果教師沒有很好的將基本功融入籃球的基本教學之中,就不能很好的激發學生對于籃球的興趣,不愿意學習怎么會有好的成績。人人都說,興趣是最好的老師,我們不該否定這一點。所以,我們在教學過程中,針對基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題，一定要摒棄傳統的教學觀點,將基本功扎扎實實的交給學生,而不是賦予表面的教學。

第二,將寓教于樂思想充分的發揮。教師在教學過程中,并不像成人教學那么方便和快捷。在教學過程中,我們必須看到,學生存在著許多不同于成人的習慣和特點。我們要抓住這些特點,才能真正的研究好基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題。那么,在教學中,我們要注意哪些學生的特點才能更好的進行籃球教學呢，主要的就是要學會寓教于樂。因為我們的學生是一群特殊群體,他們的自律性不太強,正處在一個思想和行為不斷模仿的過程中。我們要將他們的這些特點充分的利用到教學之中,以此來達到事半功倍的效果。所以在教學的過程中,我們要多多的利用游戲的方法,和一些有趣的語言來吸引學生的注意力,在反復練習同一個基本籃球動作的時候,也要將鼓勵作為主要的手段。與此同時,我們在講授籃球規則的時候,還可以利用講故事和打比方等方法,更好的幫助他們記憶和應用。只有這樣,學生們在學習的過程中,才能真正的更好的學習到籃球的真諦。學習好籃球,對于他們的身體發育和成長來說是極其有利的,同樣的,籃球中的合作理念以及思維方式,也能很好的促進他們的心里和大腦思維發展。顯然,籃球教學和學習是一舉多得的手段。

第三,在進行籃球教學的過程中,我們一定要摒棄傳統的教學模式,采用新思維、新辦法來進行教育教學。在傳統的教學過程中,我們主要可以看到,教師在進行教學的過程中,主要是通過考試成績來衡量學生是否掌握了籃球這門學科。而在考試的形式上基本都是千篇一律的——投籃命中率。這些顯然是不對的,因為籃球的精髓并不僅僅在于命中率,還有團隊合作等等。所以,我們在教學的過程中,必須摒棄以往的錯誤教學方式,用新思維和新方法進行教學,以此來更好的促進基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題的研究。那么,我們應該如何改進以往的教學。首先要從考試制度開始做起。我們在考核籃球的教學成果的過程中,不應該單單的將命中率作為權衡的標準,而是要從三個方面來進行考核。

首先,我們在考核的過程中要注重基本功的考核。基本功的好壞,直接的影響到了未來學生的籃球水平是否能夠穩步的發展。教師在教學的過程中,需要認真的傳授好基本功知識,幫助學生不斷的在學習和引導中糾正自己的錯誤和觀念。與此同時,基本功的考核應該還包括理論,即我們常說的籃球規則。

其次,籃球命中率。一般這項考核我們采用三步上籃的方式來進行考核,給學生多次機會,取最優成績。這是傳統考試中的一個重要項目,我們可以借用過來,延續其中的優良部分。

最后,注重團隊合作能力的考核。在考核過程中,進行一場簡單的籃球比賽,教師作為裁判要細心的觀察學生團隊合作的意識和能力。結束比賽后要做好總結工作,幫助學生糾正錯誤,同時予以一定的獎勵和支持。這樣不僅能提高學生的積極性,而且也能幫助學生更好的學習好籃球,同時還能幫助教師更好的改善教學,是一箭三雕的事情。

3 結語

在教育教學不斷發展的今天,基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題變得越來越受關注,我們必須不斷的從實踐中看到弊端和不足,在認真總結其中的錯誤成分,只有這樣才能真正的做出一些有利于基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題的成果來。在未來的發展道路上,我們可能還會遇到這樣或者那樣的問題,但是我們依然可以沿用上述的研究方法來解決,不斷的促進基本功練習在幼師體育籃球教學中的應用這一問題的發展和進步。

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