高職院校健美操教學對提升大學生藝術素質的研究

鄧蕙

(浙江廣廈建設職業技術學院 浙江東陽 322100)

高職院校健美操教學對提升大學生藝術素質的研究

鄧蕙

(浙江廣廈建設職業技術學院 浙江東陽 322100)

高職院校作為愚人質量工程的一個重要基地,是提高全民族素質,落實“科教興國”戰略,成為實現中華民族偉大復興的關鍵。大力加強高職學生藝術素質教育,全力推進素質教育工程,已成為我國高職院校深化教育改革、提高愚人質量的一方充滿生機與活力的領域。高職院校在制定教學大綱時要突出設計課程的教學目標,把培養學生藝術素質能力放在首位,圍繞藝術素質培養制定授課計劃,從教學目的、教學目標在到課程內容都要打破傳統模式,創新思維方式,有意識的培養學生的藝術素質,促進學生的綜合素質的健康發展。

高職院校 健美操 藝術素質 提升

1 概念的界定

1.1 健美操

增進身體健康，塑造人體健美為目的，以身體練習為基本手段，以有氧運動為基礎，在音樂的伴奏下，節奏突出，韻律鮮明的體育運動。它包含有下列特點：普及性，安全便捷、可適應性強；藝術性，是強身與健美的結合；文化性，音樂的豐富內涵，鮮明的節奏，韻律的美感；普及與提高相結合，競技性健美操有一定的高難度，具有很高的欣賞價值。

1.2 藝術素質

藝術素質，指的是對藝術的欣賞能力和表現能力的綜合體現，主要包括了對音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、文學、戲劇、影視等藝術的欣賞、感受、認知、表現能力上的綜合體現。簡單說，藝術素質，就是感受美、鑒賞美和創造美的能力。

2 選題依據

健美操是一項集合體操、舞蹈、音樂，根據身體協調發展的目的組編成操，在音樂的伴奏下完成。可以增進身體健康，塑造完美的身體形態，陶冶情操的一種鍛煉形式，它是一項兼具體育、舞蹈、音樂、美學和德育等多種功能于一體的體育項目。根據健美操對大學生藝術素質培養有著獨特作用，在高職院校大力推廣健美操運動是十分重要的，我們也應該知道對于高職這類新興的學校，健美操課程開展的時間很短，完全有能力打破傳統的教學模式，培養大學生的藝術素質。

3 健美操與藝術素質的關系

在健美操教學中，學生在音樂的伴奏下進行身體鍛煉，既鍛煉的身體又表現了美的一面，塑造身體形態，充滿活力。改善學生的心里、生理素質，增強對美追求的能力。

3.1 健美操教學能夠樹立學生正確的審美觀

在健美操教學中要從各個方面體現出健美操的美，場地設施美，教學過程沒，練習內容美，教師和學生的身體形態美。馬克思說過：“社會的進步是人類追求美的結晶，人也是按照美的規律來塑造自己”。新的世紀人們將在人類更高層次上、更廣泛領域里追求美的結晶；更科學地按照美的規律來改造客觀世界和主觀世界；更迫切地要求提高自己的精神境界和審美能力；更深入地認識、把握和有效地運用美的規律來完善自我。人們已越來越清楚地看到，所謂精神文明時代，沒有對“美”的強烈追求，就不能很好地把握“美”的規律，就不能在更高層次、更廣泛領域里形成“美”的思考事物方式形成結晶，也就談不上社會文化的高度發展。

3.2 健美操教學能夠提高學生的藝術素養

在健美操教學中主要發展學生的藝術表現力和欣賞能力。教學內容是培養和提高藝術表現力的基礎，沒有健美操集體動作就根本談不上表現力；音樂是培養和提高藝術表現力的靈魂，音樂和動作是不可分割的，音樂是靈魂，動作是內容，只有將每一個動作在音樂的伴奏下表現出來，才能體現出藝術素質，體現出美。通過表演展示提升學生的自信心，提高心里素質，增強表現意識。表現力體現在身體的每個環節，學生完成動作的身體姿態是增強表現力的重要途徑。個人的身體語言能夠很好地反映自己的內心，反映一個人對音樂的感悟能力，對美追求的能力，提高藝術素養。

3.3 健美操教學能夠提高學生的藝術感知力

健美操教學中的感知力包括音樂感知和審美感知。音樂感知是健美操的重要組成部分，練習健美操之前必須了解音樂的表現形式和音樂所表達的含義，種類繁多。不同的學習內容，音樂的選擇也不同，形體練習采用韻律舒緩的鋼琴曲，健身操采用節奏感強的舞曲，放松采用節奏稍慢的舞曲，不同音樂搭配不同的練習動作，讓學生動作和音樂機密結合，激發學生心底情感，陶冶情操。審美感知包括感覺和知覺。感覺是客觀刺激作用于感覺器官所產生的對事物個別屬性的反映，人對客觀事物的認識是從感覺開始的，它是最簡單的認識形式。感覺不僅反映客觀事物的個別屬性，也反映我們身體各部分的運動和狀態。又是一種極為簡單的心理過程；知覺是一系列組織并解釋外界客體和事件的產生的感覺信息的加工過程。對同一事物的各種感覺的結合，就形成了對這一物體的整體的認識，也就是形成了對這一物體的知覺。知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體在人腦中的反映。通過健美操的教學培養學生的感知能力，它在健美操課程中具有重要的意義。

3.4 健美操教學能夠增強學生的藝術創新能力

根據健美操獨特的藝術表現形式，在教學過程中，培養學生理論和實踐知識的基礎上，重點培養學生的創編能力，對音樂的選擇，動作的合理性提出更高的要求，發揮學生的思維想象空間。健美操創編必須遵循以下基本原則：

3.4.1 明確的目的性

健美操總的目的是增進健康，培養正確的體態，塑造美的形體、陶冶美的情操。要根據身體狀況、興趣愛好、鍛煉條件、鍛煉目的的各不形同。例如有些人做操側重于形體訓練，有些是為了增強身體素質或實現身體某部位的健美。因而具體到某一套健美操，其具體任務也會有所不同。所以，在創編任何一套健美操時，都應進行認真的調查研究，針對不同對象的不同生理和心里特點以及客觀可能具備的條件，提出明確的具體任務。

3.4.2 鮮明的針對性

根據不同年齡、性別、職業、能力、愛好、身體情況，以及發展或改善身體某部分的需要，編制各種形式的健美操，旨在解決練習者索要達到的目的，具有很強的針對性。創編任何一套健美操時都要進行認真的調查研究，針對不同對象的生理和心理的特點以及時間、場地、器材條件，提出的任務英語練習對象的要求相一致。

3.4.4 全面性

全面發展身體是指全面發展身體各個部位和各個器官系統的機能，以實現健美操的總目的。人體美的最本質表現就是健康，健康是人體美的基礎。因此，在創編健美操時，必須堅持全面發展身體的原則。

總之，健美操動作的創編是一個多因素反映學生綜合能力的過程。學生在學習過程中的創新就是藝術素質提高的重要途徑，通過與教師和同學的交流，提出自己獨特的見解，形成自己的風格。

4 高職院校健美操課存在的問題

4.1 健美操選項課班級人數情況

大學生選擇體育項目學習主要的動機是興趣愛好的影響，從施行選項課教學以來一直是這種情況，但是隨著健美操項目的普及，學生接收新興事物的渠道增多，健美操班級選課人數發生了變化，從最早班級里女生占大多數，到男女生平均分配，再到目前人數減少。

4.2 健美操教師的配置情況

高職院校的專業健美操教師人數比較少，開展教學的有很多形體訓練專業的教師，專業性不強，導致課堂上缺少健美操授課的能力。再者，高校協會組織的教師培訓比較少，接收新的健美操發展的信息比較落后，都對健美操的教學產生了影響。

4.3 學校健美操教師的設施情況

各學校開展情況不同，師資情況不同，學校的投入不同，導致大多數學校對健美操硬件設施投入比較少，沒有專門的健美操房，CD機音響設備不完善，沒有鏡子，導致健美操教學形式單一，學生的好奇心，興趣都會減少。

5 結語

通過研究證明，通過健美操課對學生藝術素質能力的提高是完全可行的。在整個教學過程中，應該先改善健美操項目在學校中的存在的問題，學校領導要重視，加大資金投入，建設專業的健美操房，鼓勵教師參加協會組織的各項活動，加強學習和交流，校內開展豐富多彩的健美操表演，提高學生的參與程度。培養具有綜合素質、創新能力及國際型的高職人才。

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G831.3

A

2095-2813(2014)11(b)-0107-02