高校體育教學(xué)改革與社會(huì)體育發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系①

杜寶拴 谷禮燕

(柳州師范高等專科學(xué)校體育與健康教育系 廣西柳州 545001)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活在現(xiàn)代社會(huì)的人們對(duì)精神生活的層次及要求越來越高。與此同時(shí),在生存環(huán)境、空氣質(zhì)量、食品安全等各種現(xiàn)實(shí)環(huán)境不斷惡化的影響之下,人們更加的關(guān)注健康的質(zhì)量。在這樣的社會(huì)背景下,社會(huì)體育的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的高度。基于此,我國(guó)的高校體育較之以前也面臨新情況和新問題,怎樣在新環(huán)境、新形勢(shì)、新階段下對(duì)高校體育進(jìn)行改革,從而促使高校體育與社會(huì)體育相互促進(jìn),是值得探討和研究的新課題。

1 高校體育與社會(huì)體育間的關(guān)聯(lián)

在新的社會(huì)形勢(shì)下,高校教育的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步有著千絲萬縷的聯(lián)系,尤其是與社會(huì)體育的內(nèi)在聯(lián)系更是無法分割。二者這間既有區(qū)別又有聯(lián)系,區(qū)別首先體現(xiàn)在概念上,高校體育指的是體育專業(yè)教學(xué),也就是高校教學(xué)的構(gòu)成內(nèi)容之一;社會(huì)體育的概念是社會(huì)上存在的工作、社會(huì)交際、健美健身等活動(dòng)中進(jìn)行的個(gè)人或群體的體育運(yùn)動(dòng);其次體現(xiàn)在側(cè)重點(diǎn)的不同,高校體育重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué),社會(huì)體育重點(diǎn)關(guān)注的則是對(duì)人本身體育鍛煉意識(shí)的形成與延展,酷愛運(yùn)動(dòng)的群體就會(huì)經(jīng)常性的進(jìn)行社會(huì)體育鍛煉,而對(duì)體育不感興趣的群體則會(huì)盡量降低社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)頻次。

在我國(guó),高校與社會(huì)始終都有明顯的認(rèn)識(shí)上的差別,人們普遍認(rèn)為高校體育與社會(huì)體育是兩種本質(zhì)不同的概念。但是實(shí)際上,這樣的認(rèn)識(shí)是不全面的,作為社會(huì)人,每個(gè)人的成長(zhǎng)過程都會(huì)經(jīng)過小學(xué)到大學(xué)的教育階段,再進(jìn)入社會(huì)當(dāng)中,高校和社會(huì)是每個(gè)人必然經(jīng)歷的兩個(gè)人生階段。因此,社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展需要高校教育的有效助力,高校教育的開展能夠更好地促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,故高校體育教育是高校教育的重要構(gòu)成,與社會(huì)體育有著千絲萬縷的密切聯(lián)系。從另一個(gè)角度來講,高校是一個(gè)以教育為主的領(lǐng)域,與社會(huì)有著本質(zhì)上的區(qū)別,然而高校體育教育從誕生之初就以促進(jìn)社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)為目的,由此可知高校體育與社會(huì)體育間的關(guān)系是屬種關(guān)系。因此,高校體育教學(xué)如果不能夠與時(shí)俱就會(huì)影響到社會(huì)體育的進(jìn)步和發(fā)展。你們?nèi)粢茝V和促進(jìn)社會(huì)體育運(yùn)動(dòng),勢(shì)必要加強(qiáng)高校體育教學(xué)的力度、深度和廣度。綜上可知,發(fā)展和改革高校體育教學(xué)的目的就是適應(yīng)和推動(dòng)社會(huì)體育,更加科學(xué)高校的使二者緊密結(jié)合,相互促進(jìn),這乃高校體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和本源所在。

2 現(xiàn)階段高校體育改革與發(fā)展的特性

高校是高等教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu),它的目的是培養(yǎng)各類社會(huì)型人才,也就是通常所說的社會(huì)發(fā)展所需的各類人才,體能素質(zhì)是綜合素質(zhì)中一項(xiàng)重要的組成部分。所以,高校教育要適應(yīng)社會(huì)的形勢(shì)與發(fā)展,培養(yǎng)具有高度的社會(huì)適應(yīng)能力的復(fù)合型人才。但是,現(xiàn)階段我國(guó)的高校體育教學(xué)系統(tǒng)尚未形成,問題和漏洞還有很多,需要對(duì)其進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。站在現(xiàn)階段高校體育教學(xué)發(fā)展改革的視角可知,今后高校體育的特性主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

2.1 注重學(xué)生強(qiáng)身健體觀念的培養(yǎng)和體能鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成

通常,國(guó)際上評(píng)價(jià)一國(guó)的社會(huì)體育發(fā)展水平主要看該國(guó)體育人口的百分率,而作為社會(huì)體育重要組成部分的高校體育,應(yīng)該受到重視和關(guān)注。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,高校要重視培養(yǎng)學(xué)生體育精神與健身意識(shí),幫助學(xué)生養(yǎng)成體能鍛煉的日常習(xí)慣,一方面提高學(xué)生體質(zhì),另一方面增強(qiáng)學(xué)生的自信心,獲得生活和學(xué)習(xí)的正能量,進(jìn)而提升我國(guó)體育人口的百分率。所以,高校體育教育作為高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù),應(yīng)該注重學(xué)生強(qiáng)身健體觀念的培養(yǎng)和體能鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育運(yùn)動(dòng),促使學(xué)生能夠在強(qiáng)身健體的過程中加強(qiáng)合作與交流,使得他們獲得身體和心理上上雙贏,從而進(jìn)一步提升他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.2 高校要通過體育教學(xué)資金的投入和平臺(tái)的構(gòu)建,營(yíng)造更加高效健康的體育環(huán)境

現(xiàn)階段,大多數(shù)的高校都建立了更加完備的體育設(shè)施,但是很多優(yōu)質(zhì)的室內(nèi)體育場(chǎng)所和設(shè)施還在沿用過去的收費(fèi)制。這些制度是不科學(xué)、不合理、低效率的。學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)可以自由出入圖書館,但想鍛煉身體卻只能在室外較為簡(jiǎn)陋的環(huán)境中進(jìn)行,想要享受優(yōu)質(zhì)的體育資源卻要支付昂貴的費(fèi)用,這些顯而易見是對(duì)高校體育發(fā)展的一種阻礙。同時(shí),在高校體育教學(xué)中長(zhǎng)期存在著體育項(xiàng)目繁多與體育教學(xué)課程少的矛盾,這必然會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)大部分的體育項(xiàng)目只能停留在粗淺的了解階段,而不能精通的掌握其中的一項(xiàng),必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情大打折扣,這在很大程度上會(huì)阻礙高校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,高校要通過體育教學(xué)資金的投入和平臺(tái)的構(gòu)建,同時(shí)在制度上降低對(duì)使用優(yōu)質(zhì)體育資源的限制,高校體育教學(xué)課程應(yīng)該至少保證學(xué)生能夠精通一個(gè)體育項(xiàng)目,使學(xué)生們都能夠掌握一項(xiàng)體育專長(zhǎng),從而帶動(dòng)高校體育的進(jìn)步,促進(jìn)社會(huì)體育邁上新的臺(tái)階。

2.3 體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要注重將素質(zhì)教育與高校體育教育緊密結(jié)合起來,以培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的體育專業(yè)學(xué)生

對(duì)于學(xué)習(xí)專業(yè)體育的學(xué)生來說,體育競(jìng)技能力固然重要,但是文化素質(zhì)同樣不可或缺。此外,還應(yīng)該加強(qiáng)他們社交能力、組織能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等各種社會(huì)技能,從而杜絕教育出只有體能沒有頭腦的學(xué)生群體。不僅如此,甚至連職業(yè)運(yùn)動(dòng)員也一樣,文化素質(zhì)、修養(yǎng)內(nèi)涵與體育競(jìng)技都是不可或缺的。具備高水平、高素質(zhì)、高內(nèi)涵的運(yùn)動(dòng)員能夠獲得更多尊重和榮譽(yù)。

2.4 對(duì)于高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)來說,高校體育具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)和作用

順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,我國(guó)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)朝著職業(yè)化的方向不停邁進(jìn),社會(huì)更加的需要高素質(zhì)、高水平的運(yùn)動(dòng)員,所以,通過高校的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)是非常可行也非常必要的,其作用和影響是巨大的。現(xiàn)階段,我國(guó)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)學(xué)校是很不規(guī)范的,它們大部分都會(huì)忽略文化素質(zhì)的培養(yǎng),很多運(yùn)動(dòng)員只有技能沒有文憑,從而導(dǎo)致專業(yè)運(yùn)動(dòng)員在退役之后面臨的處境十分尷尬和艱難,較低的就業(yè)率業(yè)增加了國(guó)家在就業(yè)方面的負(fù)擔(dān)和壓力;運(yùn)動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)出的運(yùn)動(dòng)員因缺乏規(guī)范的管理,普遍存在著道德水平偏低的情況。但是,高校在專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)是不可比擬的,不僅為體育專業(yè)的學(xué)生營(yíng)造良好的校園環(huán)境,同時(shí)注重文化課程的學(xué)習(xí),因此,對(duì)于高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)來說,高校體育具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)、作用和意義。

3 結(jié)語

總之,高校體育教育與社會(huì)體育有著千絲萬縷的密切聯(lián)系,社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展需要高校教育的有效助力,高校教育的開展能夠更好地促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。但是對(duì)著時(shí)間的不斷推移,一些長(zhǎng)期積累的問題已經(jīng)阻礙了高校體育的發(fā)展步伐,需要引起關(guān)注,更需要進(jìn)一步改革與創(chuàng)新。通過長(zhǎng)時(shí)間的探索和嘗試,高校體育教學(xué)制度和系統(tǒng)必然會(huì)更加完善,更加與時(shí)俱進(jìn),為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

[1]王全旺.高職教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D].天津大學(xué),2010.

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