跆拳道裁判執裁過程中存在問題和對策研究

(山東師范大學 體育學院, 山東 濟南 250014)

跆拳道裁判執裁過程中存在問題和對策研究

李蕾

(山東師范大學 體育學院, 山東 濟南 250014)

采取文獻資料、專家訪談法，理論結合實踐，對跆拳道裁判執裁過程中的存在問題和影響因素進行了分析，并探尋提高跆拳道裁判執裁的具體對策，旨在提高跆拳道裁判的執裁水平，促進跆拳道運動的開展。

跆拳道；裁判；存在問題；對策

作為一名跆拳道裁判員,精通規則是必須的，而在賽場上能把規則在恰當的時機、用恰當身體語言表達出來更重要。一位有多年執裁經驗的跆拳道裁判員這樣比喻：跆拳道裁判就是司機。可以這樣理解，良好的裁判能根據賽場的變化和規則進行合理的調整。當兩個運動員打的不可開交，有可能造成一方的傷害，就是開車太快了，要剎車喊暫停，重新調整比賽的節奏；如果運動員消極不前，原地跳躍，那就要踩油門，示意他們進攻；比賽進行中，如果一方運動員受傷了，要用口令和手勢示意另一方運動員站到指定位置，類似開車時出現故障，停車下來檢查，要拉下手剎。確保運動員的安全，不能對受傷運動員造成更多傷害。所以，裁判員在實踐中的表現、臨場執法時運用和掌握規則的合理性是檢驗一個裁判員是否稱職的條件。本研究采用文獻資料、專家訪談、親身實踐等方法，深入分析跆拳道裁判執裁過程中容易出現的問題，并分析存在問題的影響因素，探尋具有可操作性的對策，以提高跆拳道裁判員的執裁水平，從而促使運動員展現出應有的競技能力和水平，在保證跆拳道比賽公正、公平基礎上增加比賽的觀賞性，進而促進跆拳道運動的開展。

1 深刻理解跆拳道競賽執裁的難點

跆拳道和拳擊、摔跤、空手道、武術散打一樣，都具有技術多變、攻守轉換快、對抗激烈的特點。但是雖然都屬于兩人同場技能主導類對抗項目，在跆拳道競賽中，跆拳道裁判的執裁有不同于其他項目的難點。難點在于：第一，跆拳道裁判員要用最短的時間迅速處理完各種信息，在現場即時做出判決和判斷后，讓比賽流暢進行。和空手道裁判執裁過程相比，從跆拳道裁判喊出暫停的口令，做出一次判決，到比賽的繼續進行，比空手道比賽同樣的執裁過程少3～5秒；第二，跆拳道裁判員要全方面考慮運動員比賽中對技術的運用[1]。對于運動員的一次得分，裁判員要關于以下諸多方面進行判斷：是不是允許的技術、是不是得分部位、擊打是不是準確有力、使用技術是不是準確、擊中的部位是不是準確、有無障礙接觸、接觸的程度、擊打的力度和難度、擊打動作的速度和完整性，等等。對于兩個水平相近選手勝負的判罰還要考慮運動員全場的連續擊打的有效性、兩人同時擊打的先后順序、擊打使用難度動作的次數、選手的整體狀態、禮儀著裝等等很多的方面[2]；第三，跆拳道裁判員需要密切關注和比賽相關的人和環境。除了高度關注比賽場上運動員，獨立做出判罰的同時，要保持主裁判和4個邊裁的默契配合，隨時觀察場外教練員、總裁判長、仲裁委員會等的動態，以及器材設備等方面的問題。因此整場比賽的執裁中，跆拳道裁判員需要即時、有效、準確、處理的信息量很多，執裁工作強度和難度很大，這都是跆拳道競賽執裁的難點。

2 跆拳道裁判執裁過程中容易出現的問題

跆拳道比賽中，裁判員和運動員一樣，都是表演者。比賽是否激烈、精彩，除了運動員精湛的技戰術外,與臺上裁判員的的執裁密不可分[4]。每一場跆拳道比賽需要兩種裁判同時工作，即主裁和邊裁。主裁是動態的，他用手勢、口令、站位、移動路線、面部表情等體態語言影響比賽的進行。靜態的是邊裁，對運動員的得分進行肯定。對于主裁而言，容易出現的問題如下：1)體態方面：口令不清楚、不準確、聲音不洪亮；手勢不正確、軟弱無力、多余；眼神不堅定；移動緩慢等；站位不適當等。2)心理方面：不自信、慌張、賽前緊張等。3)判罰的時機不準確及時。對于邊裁而言，容易出現的問題是不能及時迅速作出關于是否得分技術的判斷。具體表現為：運動員得分不能及時顯示、上反分、打分無效、漏分等。不能對運動員有效技術給予及時準確的肯定和反饋，從而影響運動員的心態，影響其水平的正常發揮。

除此之外，主裁和邊裁之間的配合也是容易出現問題的地方。比如，紅方運動員清楚地用正確技術有效擊中青方的頭部，對此，主裁看到同時4位邊裁要根據計分原則，即即刻決策的原則、獨立判斷的原則、不更改判定的原則、誤判不補償的原則、少數服從多數的原則，對紅方運動員技術給予打分，屏幕上顯示兩個裁判同時給紅方打分了，一個裁判給青方打了3分。這時主裁需要和邊裁進行眼神溝通，而給青方打分的裁判也可以主動示意主裁，自己把分數打反了，需要更正過來。由主裁喊“暫停”的口令，做出加3分的判決，屏幕顯示加3分后，繼續進行比賽。這樣通過眼神或者舉手示意，主裁和邊裁進行溝通，及時解決比賽中出現的問題。如果在跆拳道比賽中，紅方運動員的教練員舉手，而主裁沒有看到，或者比賽時間結束，主裁沒有看到屏幕上顯示的時間，那么處于主裁對面的邊裁可以舉手示意主裁。這些都是需要裁判之間互相配合的地方，以減少失誤保證比賽順利進行。

跆拳道比賽需要多方人員的配合，除了主裁和邊裁的配合，還需要和負責場地服務、設備器材等各方面的人員配合好。要及時發現有可能出現的問題，如計算機應用軟件問題、音箱、顯示器、打分鍵接觸不良或連接導線短路，等等。

3 跆拳道裁判執裁過程中存在問題的原因分析

3.1 對跆拳道競賽規則的掌握

我國自1995年正式開展跆拳道項目以來，在競賽規則、競賽理論和裁判方法的研究制定方面經歷了“學習引進、不斷完善、結合實際、超前設計”的發展過程，力求有利于國內競賽的實際需要、有利于創造公正、公平、公開的競賽環境、有利于提高運動員的技戰術水平。競賽規則是裁判進行判罰的依據。2010年中國跆拳道協會修改、審定的《跆拳道競賽規則及解釋(競技)》，對我國跆拳道裁判員計分和判罰尺度等方面有更為詳盡的規定。

對于跆拳道裁判員而言，對于跆拳道競賽規則的掌握分為兩個部分：一是掌握裁判理論；二是掌握裁判技術，即對規則的操作性運用。相比較而言，掌握理論是基礎，是內化，而掌握裁判技術是應用，是外顯。二者同樣重要，不可偏頗。不管是理論還是技術方面的不理解或不熟練，都會導致在跆拳道比賽的執裁過程中出現錯判、漏判、判罰不及時等種種問題。

3.2 跆拳道裁判員的心理狀態

作為主裁判，要通過跆拳道競賽規則的具體實施和執行，在保護運動員的安全基礎上，果斷合理運用規則和公正準確執法，不僅引導運動員發揮出技術水平，而且要控制整個比賽場面，保持競賽公平、公正的進行。作為邊裁，要及時準確的對運動員的有效技術給分。在緊張激烈的跆拳道比賽中，公正的評判、穩定的心理狀態是非常重要的。但是，和比賽相關的方方面面的情況都會影響到跆拳道裁判員的心理狀態。比如有的跆拳道裁判多年從事其他運動項目，對跆拳道競賽規則不是很熟悉，裁判口令和手勢不是很熟練，這樣就會出現不自信，甚至和別的老裁判相比會自卑的心理。新裁判員在臨場中會受到各種因素的影響，出現“怯場”的現象，在賽場上表現出口令不清、手勢無力、眼神躲避、判罰猶豫等諸如此類的問題。而且，跆拳道比賽節奏快，裁判員需要快速對運動員的有效技術做出評判。有時候可能會在執法過程中有錯判、漏分等現象。在這種情況下，更需要裁判員有穩定的心態，不能因為內疚的心理出現補分的情況。另外，在對抗性的比賽中運動員受傷是較為常見的。一旦出現受傷的情況，跆拳道裁判員需要暫停比賽，進行讀秒，讀秒的時候他要觀察傷員，判斷是否需要醫護人員處理。對于使用技術的一方，要判斷是有效技術還是犯規技術。總之，瞬息變化的賽場上，需要跆拳道裁判保持穩定的心態，臨危不懼，公平、迅速、及時、穩妥的處理賽場上可能發生或出現的各種事情。

3.3 裁判員自身經歷和執裁經驗

自身經驗很重要。有多年跆拳道訓練經驗的運動員參加裁判員執裁的工作時，他們熟悉這個項目的競賽特點和比賽程序，他們在接受跆拳道裁判培訓和學習之后成長很快。但同時由于自身的經歷，他們要面對更多的來自運動員、教練員等方面的人際壓力。現階段我國多數跆拳道裁判員平常各自有各自的工作，多是兼職做裁判員，執法機會和接受培訓機會較少，需要2～3年的時間才能完成新裁判向老裁判的過渡，積累較多的做跆拳道裁判的經驗。

在賽場上，有兩種角色在表演，即運動員和裁判員。運動員負責表現對抗，裁判負責表現合作。青紅兩個運動員之間對抗越激烈表示競賽水平越高，主裁和4個邊裁之間合作的越默契表示裁判水平高。所以，默契的合作是體現跆拳道裁判水平的一個方面。當老裁判做主裁的時候看到紅方運動員被青方運動員擊打頭部倒地，如果青方運動員用錯誤技術擊打，那就判罰青方一次警告或犯規；如果青方運動員使用的是正確有效技術，他會和邊裁進行眼神交流，并快速看一下顯示屏，分數是否顯示了。如果老裁判做邊裁的時候，主裁沒有看到時間到了應該喊口令結束比賽，那么他會舉手示意主裁應該停止比賽了。裁判之間的默契配合是比賽順利完成的一個保障，而配合默契需要更長的時間來培養。

4 提高跆拳道裁判員執裁能力的對策

4.1 重視對跆拳道裁判員隊伍的培養

根據調查顯示，擔任國家、省、市各級別跆拳道競賽裁判工作的人員以各省、市體育管理部門、各省市道館的組織者、高等院校體育教師或教練為主，他們一般具有多年從事與跆拳道運動管理、經營或者科研等相關工作的經驗。他們具備深入學習跆拳道競賽規則的能力，加深對跆拳道競賽規則的理解和裁判技術的應用。

為促進競技跆拳道運動的發展，確保跆拳道項目公平、公正、公開、順利的進行，我國各省市相繼舉辦了多次跆拳道裁判的培訓活動，以提高跆拳道裁判員的理論技術水平和業務能力。并且強化跆拳道裁判的實踐，進行臨場練習，如分別進行主裁和邊裁需要的技術練習，以單人練習和分組練習為主，進行裁判口令、手勢以及打分的練習。通過這一類的培訓活動，讓熱愛跆拳道競賽的人員更加了解跆拳道競賽規則和執裁方法。運動競賽是以規則為依據的，規則是“硬”的，是不能任意解釋的。作為一個跆拳道裁判員，是要依賴主觀判斷的。裁判培訓的目的在于提高裁判能力，使主觀判斷更符合客觀實際。通過跆拳道裁判員選拔班及晉級培訓班。提升裁判員的理論水平、業務能力及臨場執裁能力，統一比賽標準，以建立一支思想品德、業務能力過硬的裁判隊伍，為地市培養出更多的業務骨干，做好裁判隊伍的儲備。加強我國跆拳道裁判員隊伍建設。

4.2 加強熟練掌握競賽規則，提高自身心理素質

競賽規則規定的技術、戰術規范和在競賽過程中的行為準則，迫使所有參賽者、組織者和執法者共同遵守，違反規定將受到警告或處罰。而裁判員作為比賽的執法者，則更應該熟悉、掌握規則，運用規則進行執法。嚴格按競賽規則的要求使用口令和手勢，及時、準確、清晰地表達自己的判斷。發布口令或做手勢時要威嚴自信，表情自然。口令要響亮、果斷，動作要敏捷、干脆，盡量減少比賽的中斷，不要作不必要的、多余的手勢，避免與運動員有身體接觸。自身加強學習，對規則的掌握，提高裁判業務。

毫不夸張的說，一場跆拳道比賽中運動員競技水平的發揮、一個跆拳道運動員或者一個跆拳道運動隊的發展，甚至整體跆拳道運動的開展，都和跆拳道裁判員水平的高低有著密切的關系。研究結果表明：內疚狀態引發比賽執裁心理狀態失衡；焦慮狀態引發執裁心理狀態神經抑制；比賽性質和規模與執裁壓力關系密切；運動員和教練態度質疑引發心理威脅；比賽過程觀眾干擾造成執裁精神負擔。比如，一些場上隊員或場外觀眾有時會產生一些偏激情緒，不服裁判員的判罰和管理，有時會作出藐視裁判員的言語或舉動。用不文明的語言謾罵裁判來發泄不滿情緒的行為也屢見不鮮。觀眾和隊員的這些過激行為，會干擾裁判員的執裁，增加裁判員的心理壓力，有些新裁判員的穩定心態會受到影響，從而影響執裁水平的發揮。一個有責任心的裁判員，會認真學習，在比賽中鍛煉、成長，不斷提高自身心理素質，如控制比賽的能力、觀察判斷能力、保持良好的情緒狀態、保持良好臨場注意、端正比賽執裁動機，不斷提高公平、迅速、及時、穩妥的處理賽場上可能發生或出現的各種事情的能力。

4.3 認真做好比賽的賽前準備和賽后總結

一場跆拳道比賽，從抽簽、稱重、檢錄、比賽開始到結束，每個環節涉及到多方面的人員，由包括主裁、邊裁、記錄員、檢錄員、技術代表、仲裁委員會等相互默契配合共同完成的。賽前要做好準備：對物，要檢查場地布置、設備儀器安裝和使用；對人，要熟悉競賽規則，以及對競賽規則尺度的把握，每個人明了自己的分工和職責。并保證良好的休息，排除外界干擾，保持心理穩定，以最佳的身心狀態進行執裁。

每個單元的比賽結束后，針對實踐中出現的問題，要及時進行反思。一般跆拳道競賽安排的時間會很緊張，裁判工作緊張忙碌，辛苦勞累，盡管如此，也要做好賽后的總結。由每個賽場的場控長、總裁判長、技術代表等專家對裁判執裁過程中出現的問題進行歸納并指出失誤和不足，以及在今后應注意的地方。如果時間充裕，可以進行分組討論，認真及時的進行自我總結。賽后總結是裁判之間相互溝通與學習，促進執裁水平的有效途徑。通過賽后總結，更加深刻掌握跆拳道競賽規則，把規則靈活地運用到比賽實踐中，在臨場中才能果斷、準確、及時地處理比賽中出現的具體問題，提高自身的裁判能力，在裁判過程中充分發揮自身水平，順利完成比賽任務。

4.4 關注相關科研成果，加強科研儲備

隨著跆拳道運動的快速發展，其技戰術不斷提高，攻防速度的轉換速度加快，比賽越來越激烈，對抗性和競技性、觀賞性越來越強。這對跆拳道裁判員控制比賽、準確判罰的能力提出了更高的要求。關注跆拳道運動的相關科研，尤其是關于跆拳道裁判執裁方面的研究，加強科研儲備是非常必要和重要的。

對于跆拳道裁判而言，除了要了解當前跆拳道運動開展的相關狀況、跆拳道競賽管理、跆拳道運動員選材等方面的研究之外，應該著重關注在跆拳道裁判執裁方面的研究成果。現有的成果集中在跆拳道裁判隊伍建設、執裁狀況、規則對裁判的影響、影響跆拳道裁判執裁因素的分析等方面。曾國慶《跆拳道新規則中主裁判執法的研究》通過對跆拳道新舊規則的分析對比,提出對犯規行為的判定與處罰應注意遵循有意無意、有先有后、有主有次、有利無利、判罰果斷的原則,注意判斷出界“停”口令的運用,盡量減少比賽的中斷,保持比賽的連貫性并注意避免危險及犯規情況的出現[5]。申旭《影響我國跆拳道裁判員執裁主要因素分析》結果表明,影響裁判員判罰準確性的主要因素有職業道德、觀察力、規則的準確使用、實踐經驗、心理穩定性以及運動經歷[6]。關注跆拳道裁判員方面的科研，加強科研儲備，才能全面深入了解裁判員隊伍現狀、執裁過程中存在的問題，有助于更好的理解跆拳道裁判員執裁現狀和跆拳道運動的開展。而一些對策類的研究成果可以為跆拳道裁判員提高自身的裁判能力提供一些思路和方法，具有一定的借鑒意義。

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Problems and strategy research on taekwondo referee in competition

LI Lei

(School of P.E.,Shandong Normal University,Jinan 250014,Shandong,China)

With methods of literature and expert interview,combined with theory and practice, this paper had made a deep analysis of problems and acting factors of taekwondo referee in competition, and searched strategy to improve taekwondo referee level in competition and improve taekwondo development.

taekwondo; referee; problems; strategy

2013-10-12

山東省教育廳國際合作培養項目。

李蕾(1976- )，女，副教授，博士，研究方向體育教育。

G886.9

A

1009-9840(2014)01-0058-04