體育游戲在初中體育教學中的應用①

羊宏東

(云南省大理州彌渡縣彌城中學 云南大理 675600)

隨著社會近些年來在經濟文化方面的發展,人們的生活水平也是越來越高,學校對于學生的教學質量的要求也是越來越高的,這一點在初中的體育教學中體現的尤為明顯。在以往的體育教學中,體育課完全上成了活動課,最大的特點就是課程并沒有取得應該有的效果。在現階段的體育教學中,相關的教育部門也都進行了適當的改革,體育游戲就是其中重要的方式,體育游戲的運用為課程增加了更多的樂趣,而且體育游戲的方式也是在很大的程度上尊重的初中學生的特點而進行設計的,這也是教學和創新之間有效地結合。體育游戲的運用有效地提高了學生的學習興趣,而且隨著體育游戲的開展,體育課程的教學質量也都得到了很大程度的提升。

1 體育游戲的定義

1.1 體育游戲的概念

初中的學生年齡大約都在13到15歲之間,這個時候的體育游戲的教學方式對于他們來說也都是具有很大的吸引力的。初中的體育教學方式的改變,體育課程所進行的的改革也都使得體育教學在很大的程度上擺脫了以往的教學方式,在實際的教學中極大地受到了學生和教師的好評。

1.2 體育游戲所具有的特點

體育游戲的教學方式的推廣使用不僅僅是在很大的程度上增加了課堂的活力,使得體育教學可以變得更加的形象與具體,而且在體育游戲的教學方式中,很多的東西也都是有利于身心的健康發展的,體育游戲具有以下的特點:

1.2.1 體育游戲本身具有教育的性質,教學的目的性也都很強

體育游戲的教學方式最大的尊重了學生的生理特征以及學生的心智成長特點,體育游戲中的各種的體育游戲的規則也在很大的程度上教育學生服從意識,只有在一定的規矩內才有可能有自由的發揮,從而使得學生可以得到全方位的鍛煉與成長。體育游戲的方式還有助于增強學生的體質與智力,有效幫助學生學習新的事物。

1.2.2 體育游戲本身具有生動性和多樣性的特點

傳統的體育教學中,大多數都是采取的教師放任學生來自由活動,過程大多比較枯燥,在體育游戲的方式引入之后,體育的課程在原有的基礎上變得更加的生動有趣,最大的吸引了學生學習的熱情。同樣的內容,僅僅是呈現的方式,開展的方式有所變化最后的結果也都會有很大的變化。

1.2.3 體育游戲中的競爭性

在一般的情況下,游戲還有比賽之間在大致的形式上也都是沒有區別的,正是因為有規則的存在,所以體育游戲在進行的過程中也就會受到各方面的限制,這樣一來最終也可以讓參與到其中的人在既定的規則下爭出個勝負高下。

2 體育游戲在初中體育教學中開展的意義

在初中的體育教學中,由于體育教學方式的改變,體育游戲的引入也就會對教師還有學生多方面都有著重要的影響。

2.1 體育游戲有助于學生的成長,提高學生對于體育教學的積極性

現階段的教學中體育項目的難度也都在增加,特別是在當前的應試教育的壓力下,不少的學生在很大的程度上也都產生了恐懼心理。在體育游戲的方式使用了之后,賦予了體育運動游戲的性質,這一點由于初中生心里年紀還都并不成熟,所以游戲對于初中學生有著非常大的吸引力,對于游戲更是沒有多少抵抗力。從以上的這些因素來看,在體育活動中適當的加入游戲的元素,可以使得學生在參與的過程中很容易的就完成各種各樣的項目活動,大大的提高學生參與的興趣。如果在教學中可以把這種學習的熱情不斷地進行下去,就可以在很大的程度上幫助消除掉學生對于體育活動的恐懼感,增加學生的學習熱情,也在很大的程度上有利于學生的成長。

2.2 體育游戲的方式還可以幫助增強學生的創新能力的培養

在體育游戲的教學中,大部分的體育游戲的開展方式還是通過體育比賽的方式而進行的,在這種壓力下,為了取得比賽的勝利以及在既定的規則之下來獲勝,學生也就會在最大的范圍內尋找自己獲勝的可能,這樣也在很大的程度上可以幫助提高學生的創新思維和創新能力,這些能力的獲得在以后學生處理其他的問題上也會有很大的幫助。體育游戲的方式是需要學生以團隊為單位而開展好活動的,這樣的小組式樣的合作方式也有著幫助學生培養其他的能力的作用。在集體的活動中,有利于消除學生的自我膨脹的意識,這樣的情況下,學生往往都是關注自身的需求,這樣的特點不利于學生融入到正常的學習環境中去,這些不好的地方也正是可以通過體育游戲的方式進行改變,讓他們學會考慮別人,考慮集體,幫助每一個學員在自己的內心都有著必要的責任感,比賽的意義不僅僅在于最后的輸贏,而且還在于團隊的合作意識的培養,這樣才有利于學生的成長。

2.3 體育游戲的開展還有助于學生心理健康的發展

健康不僅僅是身體方面的,心理的健康在最近的一些年份越來越多的被大家所注意到。學生的身體的健康是學生取得心理健康的必要條件,而且多多的鍛煉才可以使得身體處于一種健康的狀態。在現在的高考指揮棒下,學生家長還有學生本人也都把更多的精力放在了學習成績的提升上面,因為成績在很大的程度上會影響到學生的未來,所以現在的學生壓力都很大,學習的任務非常繁重,這些客觀因素使得學生在忽視了身體鍛煉的同時也會在心理上表現出一定的問題出來。適當的體育鍛煉也可以幫助學生放松繃緊的神經,減緩學生的學習壓力,游戲的方式也都有利于學生忘記學習的煩惱,達到愉悅身心的目的。體育游戲的開展也可以幫助學生之間更好的進行交流,有利于釋放在學習生活中所遇到的壓力,并且給予適當的疏導,有利于學生排除不良的情緒所帶來的負面影響,進而幫助學生身心健康的成長,開創更好的未來。

3 初中體育教學中體育游戲的運用

3.1 體育游戲的游戲開展方式要與教學的內容相互符合

在現階段的體育課程中,體育游戲不僅僅是讓學生開展活動以及在學習之余進行放松的一門課程,而且要認識到體育課也是一門必修課程,有著明確的考試的要求與標準。所以在具體的體育課程中開展體育游戲的時候,也要根據具體的教學要求與目標來為學生進行指導。在體育的游戲中加入游戲的方式最終的目的也是為了可以使得教學的效果更好,最大的可能來提高教學的質量,提高學生學習的興趣,切忌不要單純的為了游戲而游戲,背離了課程設置的初衷。在一般的情況下,體育教學的內容以及體育游戲之間也都要相互符合,并且也要根據具體的情況來做出相應的調整。拿籃球教學來舉例,在教學的過程中需要不斷地加強學生的籃球技能的學習,在訓練的過程中,單純的重復也會讓學生覺得枯燥無味,這樣就會在很大的程度上引起學生的反感情緒,不利于學生真正的掌握籃球技能。但是把簡單的對抗與游戲有效地結合到一起,訓練的效果也就會大打折扣。

在實際中也需要注意到的一點是,不同的體育項目在開始的時候需要做好相關的準備工作,比如在具體的活動之前來進行必要的熱身準備,使得學生放松已經學習了一天的疲憊身體,然后再開始一些高強度的工作。在這個過程中,針對熱身這個過程也可以有效地通過選擇游戲的方式來進行熱身的過程。

3.2 把游戲的開展與學生的技能培訓有效結合

體育游戲的使用是為了使得訓練的過程可以變得有趣,在具體的過程中也不要忘了最初的目的,在游戲的開展中既可以照顧到游戲的樂趣而且也可以從體育游戲中學到一定的技能。把游戲的開展可以融入到體育的教學中,可以通過多種不同的游戲來提升必要的體育技能。如“綁腿運動”能夠增強學生之間的互幫互助,團隊協作的能力;傳球技能能夠鍛煉學生的耐力;“老鷹抓小雞”游戲能夠增強學生的責任感等等,這些游戲與體育教學有效地結合在一起,一方而能夠增加學生的興趣和熱情,同時還能從這些體育游戲中獲得許多技能,鍛煉自我,提升自我。游戲和技能的相互結合使得學生能夠在體育教學中獲得更多,可以有效提高學生的學習能力。總而高之,學生從體育游戲中獲得這些技能不儀能夠應用在體育游戲中,還有助于學生學習成績的提高

4 結語

綜上所述,在目前的素質教育的要求下,學生的身心健康問題越來越為大家所重視,而且在一些傳統的應試教育的背景下,體育教學的重要性也都不容忽視。傳統的體育教學過程由于其枯燥性也都不得不做出必要的改變,采用新的方式來完善這種方式所帶來的各種弊端。體育教學模式的改變,把游戲的方式加入到其中去,豐富其過程的趣味性,最大的提升學生的興趣和教學的質量。體育游戲在體育教學中的運用也有著非常重要的意義。

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