淺談體育游戲在中學籃球教學的運用①

彭河 袁鋒

(長江師范學院體育與健康科學學院 重慶 408003)

在當前的中學生體育教學中,籃球其本身屬于較為受歡迎的體育項目,很多學生都熱愛籃球運動并在日常生活中都將籃球作為一項課余愛好來看待。籃球教學也是中學體育教學中的重點內容,但是在傳統體育教學過程中,籃球運動的教學方法較為陳舊,難以吸引學生的學習興趣,整體籃球教學的效果不佳。體育教學的目的,是改善學生體質,讓學生養成良好的體育鍛煉意識,并且實現學生身心的全面發展。體育游戲在體育教學中的運用,是以游戲的形式來完成教學工作,可以有效的提高學生的學習積極性,讓學生積極主動地參與到體育學習當中。

1 選擇體育游戲的優勢與特點

體育游戲以游戲的方式來作為練習和體育學習的手段,可以營造一個活躍的體育學習氛圍。中學生正處于一個快速發育的青春期,對于生活中的事物有著濃厚的興趣,如果一件事物可以很好的吸引學生的學習興趣,那么學生也就可以真正的主動、積極的進行參與。體育游戲作為游戲的種類之一,其與其他游戲活動有著很大的區別,是體育活動與游戲的交叉產物。體育游戲自身有著獨特的特點,并且教師在選擇運用上也要遵循一定的原則。體育游戲其本身的內容相對廣泛,并且對于一些體育器材與設施的要求較低,有著較低的開展條件需求,學生中的歡迎程度很高。

首先,體育游戲本身具有較強的娛樂性。體育游戲屬于競爭活動中的一種,學生通過相互競爭與合作,在游戲中得到良好的學習體驗。體育游戲本身可以很好的符合中學時期學生的心理特點,并且有效的解決了傳統體育教學中動作和知識教學的枯燥,避免了學生產生厭煩心理,提高了學生的學習注意力,讓學生在興奮的狀態中參與其中,不知不覺的完成了體育知識的學習與掌握。體育游戲的進行,也可以有效的提高學生對相關知識與動作的掌握效果,有效的保證了課堂的教學質量。

其次,體育游戲其本身有一定的目的性。體育游戲其本身具有一定的計劃性與目的性,并且其針對方向可以面向學生的身體素質、情操、意志品質等多方面。體育游戲可以與課堂學習內容進行有效的結合,并且針對不同學生的不同情況來進行合理的安排與準備。例如,籃球教學中,熱身運動可以采用體育游戲的方式來進行,并且讓學生認真的進行參與,減少了學生在運動中產生的損傷問題。在籃球技術教學上,采用體育游戲的教學方式,針對于特定運球、傳球、投籃等不同動作來進行游戲,可以鞏固學生的學習效果。在完成籃球運動教學之后,教師組織較為輕緩的體育游戲,可以讓學生逐漸的進入休息的狀態,放松身體、消除疲勞、提高體力恢復效果。

最后,體育游戲本身具有較強的競爭性。一般來說,我們實際生活中的體育活動都是以比賽的方式來呈現的,而競爭性也是體育運動的一個重要的標簽。體育游戲本身可以以競爭的形式來開展,并且通過規定不同的勝利目標,可以充分的鍛煉學生的體力與智力,讓學生的身心素質都得到充分的鍛煉和發揮。體育游戲的競爭性特點,也從另一方面更好的促進了學生的思維能力、合作能力、創造能力、溝通能力,也實現了對學生堅強的意志品質的培養,讓學生養成良好的品德,從而在參與游戲的過程中獲得成長。

2 體育游戲選擇上應該具有的原則

第一,體育游戲的選擇需要具有明確的目的性。體育游戲的選擇與安排上,教師要有意識、有目的的結合當堂教學的重點來進行。例如,對于傳接球配合的教學上,教師就要針對于傳接球的內容來進行練習,如果游戲的選擇上以學生個人帶球為主,就難以達到當堂課程的教學目的。針對性的體育游戲選擇,還要與學生的實際情況進行結合,并且對男女學生進行不同的安排。體育游戲的安排也要對學生的具體數量和分組情況進行合理的安排,保證活動開展的有效性。

第二,體育游戲的選擇需要循序漸進。中學階段,學生的身心狀態處于一個快速成熟的階段,不同學生的學習能力、身體素質、年齡、內心特點、興趣都不一樣,并且開展體育教學時的室外天氣、器材等情況都有所不同。在體育游戲的安排上,要保證循序漸進,緊密圍繞教學內容,以服務教學為中心。游戲的選擇也要避免過于單一和過于激烈,避免學生參與的過程中產生厭學、枯燥的感覺。只有保證體育游戲的選擇循序漸進,才可以真正的實現因材施教,保證教學任務的有效完成,將體育游戲運用的效果最大化。

第三,體育游戲的選擇需要具有良好的教育性。體育游戲的設計上,要與教學任務密切相連,并且合理的進行編排、組織與設計。游戲的應用,要重視學生的心理世界,重視對學生精神品質的培養。德育教學與體育教學的結合,是當今體育教學的關鍵。而體育游戲的選擇上,如果可以重點關注德育教學的滲透,就可以更好的提高體育教學對學生的培養效果。具有良好教育性的體育游戲,可以更加深遠的對學生產生積極的影響。

3 體育游戲在中學籃球教學的運用

第一,準備活動與體育游戲。在體育教學過程中,準備活動是其中的重要一環,也是保證學生參與到體育鍛煉不受傷害的重要準備活動。準備活動的有效開展,可以保證后續教學工作的順利進行,讓學生的身體迅速進入到學習狀態當中。一般來說,準備活動氛圍專項準備與一般性準備兩種形式。傳統的準備活動一般都采用慢跑、體操等形式來進行,準備活動的開展較為枯燥,很多學生不愿意參與這種無趣的準備活動,導致了學生的準備效果不佳,在運動中有所損傷的現象。針對于這種準備活動不積極的行為,教師可以采用一些新的體育游戲形式來代替穿傳統的準備互動。例如,“指部位”、解脫接力、播種、開火車、聽信號等形式,來讓學生進行熱身,在游戲當中達到良好的身體運動狀態,讓學生更好的參與到后續課堂教學當中,為后續教學的開展提供良好的基礎。

第二,籃球技術教學與體育游戲。籃球課堂教學中,技術教學是其中的關鍵內容。在籃球技術教學中,穿插有趣的體育與歐系,可以更好的引導學生掌握籃球戰術,提高學生的學習與掌握效果,活躍課堂氣氛。例如,在籃球運球技術教學當中,教師可以開展“叫號運球”的游戲來讓學生完成運球技術的學習與鞏固。“叫號運球”可以有效的對學生的運球能力進行訓練,讓學生的運球速度和熟練度得到加強。

4 結語

總而言之,體育游戲作為一種有效的體育教學手段,應用于中學的籃球教學中,可以取得良好的教學成果,并且深受當代中學生的喜愛。籃球教學中,體育游戲的運用,也可以有效的提高學生的參與熱情,讓學生的團隊合作能力、競爭能力、身體素質、意志品質等都得到良好的發展。在進行體育游戲的選擇安排上,教師要結合實際情況來選擇,提高體育游戲的針對性,最大限度的發揮體育游戲的實效性,在游戲中獲得籃球知識的學習,實現全面發展。

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