戶外素質拓展訓練對學生的影響研究——以常州市北郊高級中學高三畢業生為例

柏中江BAI Zhong-jiang

（常州工程職業技術學院體育系，常州 213000）

（Department of Physical Education，Changzhou Institute of Engineering Technology，Changzhou 213000，China）

0 引言

目前，中國的青少年缺乏創新與探險精神，而時代卻又要求我們培養具有創新能力同時具備探險精神的新一代青少年。戶外素質拓展訓練作為一種新興的體驗式學習的教育模式，可以讓在校中學生通過體驗活動認識自身的潛能，認識自身的群體作用，啟發個人的創造力與想象力，提高解決問題的能力，為未來的學習、生活、工作做好相關準備，具有切實可行的價值。

1 研究結果與分析

1.1 對培訓機構“心之海”拓展基地的調查分析 常州大學城“心之海”職業素質與身心素質拓展訓練基地（以下簡稱基地）是武進地區首屈一指的綜合性素質拓展訓練基地。基地的訓練課程主要為團隊合作課程、學生素質拓展課程，加強團隊目標建設、提高合作效率；建立自信、團結、勇敢等素質是基地主要的訓練目標。基地服務的對象從學生到企業管理者等，涵蓋面廣，每年訓練的學員人數超過3000人次。但基地作為一家專業的拓展訓練俱樂部，在前期準備、訓練期間、后期客戶反饋等方面均存在一些問題。

1.2 對常州市北郊高級中學的參訓學員調查分析

1.2.1 學員參與戶外拓展訓練前期調查分析 目前基地服務對象覆蓋面廣，合作客戶涉及多個行業，基地缺少時間、精力對即將參訓學員的自身情況做相應的調查與了解，不能對學員的年齡、職務、個人能力有相關的統計，上述情況會對培訓產生不良的影響。此次參訓的常州市北郊高級中學高三畢業生人數較多，尤其是每位學員的心理承受能力、學習能力、接受能力各不相同，性格差異較大，會對基地前期做培訓計劃造成困難，從而使得設置的某些項目學員不喜歡，甚至有的會與學員的自身情況相悖，最終導致培訓效果明顯下降。

1.2.2 學員參與戶外拓展訓練效果評價調查分析

1.2.2.1 學員參與戶外拓展訓練當天效果評價調查分析 與傳統意義上的教學相比，拓展培訓師在教學活動中處于主導地位。此次培訓師與助理培訓師均表示戶外拓展訓練對學生的潛能發展具有很大影響力，但具體對某一名學員個體來說，由于他的態度、參與程度、個人經歷、能力的不同，從而他們從項目體驗中所收獲的在細節上不盡相同。筆者作為助理培訓師參與了常州市北郊高級中學拓展訓練過程，在完成任務的同時，仔細觀察了本班級學員、并委托其他助理培訓師對他們所在班級學員在整個培訓過程中的參與態度、參與程度做了相應的記錄。但仍有小部分學員在培訓時（某一個項目）游離于團隊之外，做一些與拓展訓練無關的事情。

1.2.2.2 學員參與戶外拓展訓三個月后練效果評價調查分析 在常州市北郊高級中學培訓結束后三個月，筆者設計了一份關于參加戶外拓展訓練效果評價的調查問卷，親自發放、收回、整理數據。通過研究發現，大部分學生認為當初的培訓能給他們帶來相應的幫助。通過整理數據發現，大多數學員表示有自己喜歡的項目，也有他們認為最有意義的項目。

表1 學員最喜歡的項目調查（N=96）

通過表1 可以發現，有38名學員喜歡生命之旅，占到調查總人數的39.58%；羅馬炮架喜歡的人數最少，只有6人，所占比例為6.25%；其他項目比較平均，均占調查總人數的9%左右；但有6名學員沒有自己喜歡的項目，占調查總人數的6.25%。這一結果可以看出，93.75%的學員有自己喜歡的項目，覺得某一項目有意義，這就說明他們在用心體驗并在結束后，進行了梳理、比較、分析和反思，最終可以選出最喜歡的項目。

表2 學員某方面提高較快的調查（N=96）

表3 學員關于感恩、關懷的調查（N=96）

學員參與拓展訓練的主要目的是激發個人潛能、增強自信心、培養團隊凝聚力等。筆者通過對調查問卷的數據研究分析發現，大部分學員覺得此次培訓基本滿足了他們的需要。有90名學員認為這次培訓能基本滿足自身的需要（包括“能”“基本能”“一般”），占調查人數的93.75%；但還有6名學員認為不能滿足，占調查人數的6.25%。

在培訓師的帶動、學員們的積極參與下，學員在各方面有了顯著的提高，包括創新能力、心理承受能力、思維模式和團隊凝聚力。在參與調查的學員中，有66名學員認為提升最快的是團隊凝聚力，而其余學員則認為另外的三個方面提升最快。綜合整體數據看，大部分學員的各項能力均有所提高。

雖然很多學員都有了提高，但三個月后，相對于培訓當天，認為拓展訓練對他們沒有幫助的學員增加了一些，主要體現在主動參與班級事務積極性的提高在這方面。他們認為此次培訓對他們沒有任何幫助，各方面能力沒有任何提高。

2 對策與建議

2.1 對策 ①基地課程方案是可行的，但需要根據實際情況進一步完善。②基地環境優美、設施先進，是武進地區首屈一指的綜合性素質拓展訓練基地，但是開展業務時間較短，缺少對客戶的培訓前調查與培訓后及時的培訓效果評價。③常州市北郊高級中學高三參訓學員參與拓展訓練的次數較少，時間較短，認知程度較低。④常州市北郊高級中學高三參訓學員參與拓展訓練后，部分沒有及時的總結、反思，導致培訓效果的流失。

2.2 建議 ①目前基地的訓練項目還是以傳統項目為主，建議基地結合中學生的興趣引入相應的拓展訓練項目，并且根據學生參加拓展訓練不同的目的，依據拓展訓練項目的不同功能性，安排相應的教學內容。②基地應加大對客戶參訓前的調查力度，了解參訓學員的心理承受能力、學習能力、接受能力等各項素質與性格，根據參訓學員的具體情況制定培訓計劃與培訓內容。能在培訓結束后及時的與客戶溝通，了解客戶參訓后的反饋情況，進行效果評價。③建議增加常州市北郊高級中學高三畢業生參加拓展訓練的次數，延長訓練時間，加強學生參訓前有關拓展訓練的宣傳力度。

[1]金海鷗.A 培訓機構戶外拓展培訓問題及對策研究[D]：碩士學位論文.上海：上海外國語大學，2008.

[2]錢永健.拓展訓練[M].北京：企業管理出版社，2009：3-23.

[3]房先明.北京市拓展培訓行業經營狀況研究[D]：碩士學位論文.北京：北京體育大學，2011.