《水處理構筑物設計》課程教學方法改革

王新剛　陳芳艷　唐玉斌

摘 要：《水處理構筑物設計》是環境工程專業一門重要的專業課，也是強化學生設計能力、工程應用性較強的一門課程，結合我校該課程教學現狀，從課程內容設置、設計規范運用、模型實物展示等方面對《水處理構筑物設計》課程教學方法進行改革，提高課程教學質量，增強學生的應用能力。

關鍵詞：工程應用 教學方法 設計規范 模型實物

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（b）-0181-01

《水處理構筑物設計》課程是環境工程學科重要的專業課程之一，是環境工程專業的一門重要的綜合應用性專業課，課程主要將本專業主干專業課《水污染控制工程》說講述的水處理理論與技術，轉化為工程應用，設計出水處理構筑物。該課程以水處理的基本理論和方法為基礎，介紹各種水處理構筑物的設計和計算方法，講授水處理工藝流程的選擇、設計參數的選取和池型的確定，各種構筑物主要細部構造的設計，輔助配套設施、設備的選擇和設計，水處理構筑物的平面布置和高程布置等內容。

2000年我校環境工程專業招生伊始就設置了《水處理構筑物設計》課程，論文立足本校實際，從課程內容設置、教材選擇、設計規范運用、模型實物展示等方面對《水處理構筑物設計》課程教學方法進行改革，提高課程教學質量，切實增強學生的應用能力。

1 課程內容設置

以往的授課，授課內容主要針對城市污水處理流程來講解構筑物，比如格柵到最后二沉池、消毒池，生化池是講授的重點內容。但是，學生尤其是本科生畢業，大多不能進入到市政設計研究院進行設計工作，更多的是進入環保公司。環保公司涉及的工程類項目很大一部分又是工業廢水。因此，在授課的過程中，仍然以城市污水處理廠處理工藝流程為主線，介紹各種構筑物的設計，另外，重點補充混凝、氣浮、厭氧工藝、化學法等在工業水處理中應用較為廣泛的工藝的設計，設計構筑物。此部分內容的講授，拓寬了學生的視野，對其就業能力的提高具有很好的幫助。

2 設計規范應用

設計規范是指對設計的具體技術要求，是設計工作的規則。一般包括總體目標的技術描述、功能的技術描述、技術指標的技術描述，以及限制條件的技術描述等[1]。

在水處理構筑物設計時，教材或課本往往進行的是理論計算，一系列設計參數往往都是給出范圍，而選取依據不是很明了。規范是市政院在進行設計時的主要依據。為貼近實際，在講述構筑物設計時要參考大量的設計規范，提高課程講授的應用性。

國家環保部制定了和水處理構筑物設計相關的若干規范，如《厭氧缺氧好氧活性污泥法污水處理工程設計規范》、《膜生物法污水處理工程技術規范》、《序批式活性污泥法污水處理工程技術規范》、《生物接觸氧化法污水處理工程技術規范》、《人工濕地污水處理工程技術規范》、《氧化溝活性污泥法污水處理工程技術規范》、《醫院污水處理工程技術規范》等。這些規范對設計要求、校核等方面做了詳細的規定，也具有法律效應。

相關規范的應用，使所授課程更加貼近實際，為學生畢業后從事相關設計工作打下較好基礎。

3 模型實物展示

俗話說的好，耳聽為虛，眼見為實。在以往授課時發現，如果單純的將參數，講設計公式，學生對整個構筑物的了解很淺，無法對構筑物形成整體細致的認識[2]。雖然多媒體課件中包含了構筑物的實際照片，但某些細部結構，或者比較特殊構型的部位，學生還是不能清晰的認識或者掌握。因此在授課過程中，從單純的課堂講解走了出來，在授課進程中設置了2個學時的實驗室參觀環節。

環境工程實驗室有污水CASS工藝、混凝沉淀工藝、生物接觸氧化、濾池等模型，平時學生接觸的很少。在本課程中，將學生帶到實驗室，給學生展示模型，并加以詳細講解，學生對這些構筑物的印象加深了許多。

另外，在授課過程中給學生展示了各種龍頭、填料等實物，使學生有了最直接的感官認識，授課效果得到很大的提高。

4 結語

《水處理構筑物設計》是提高學生工程設計、應用能力非常有效一門專業課程。通過采取一定的措施，對該課程教學方法進行了改革，通過實際實施，學生設計時不再茫然，而是有據有序，學生工程設計能力提高，在后續的課程《水污染控制工程》課程設計中得到了較好的體現。

參考文獻

[1] http：//baike.baidu.com/view/11794409.htm？fr=aladdin.

[2] 王曉霞.水污染控制工程課程設計指導方法改進探討[J].化工高等教育，2011（6）：38-41.endprint