文化館青少年美育實踐的現狀分析與高質量發展策略研究

摘 要：本文分析了文化館青少年美育實踐的現狀，探究美育實踐對青少年全面發展的重要性，并結合文化館的實際情況，提出了美育實踐高質量發展的策略。文化館作為公共文化服務機構，應充分發揮其在青少年美育教育中的核心作用，開展豐富多樣的美育實踐活動，全面提升青少年美育教育質量，為培養具有審美情趣、創新思維和人文素養的青少年貢獻力量。

關鍵詞：青少年美育；文化館；高質量發展

青少年美育是培養全面人才的重要組成部分，日益受到社會各界的關注。文化館作為公共文化服務體系的重要組成部分，承擔著普及藝術知識、提升公眾審美素養的重任，在青少年美育實踐中扮演著舉足輕重的角色。

美育，即審美教育，是通過藝術手段對個體進行情感陶冶、心靈凈化、品格塑造及創新能力培養的教育活動，對培養青少年的審美能力、情感體驗和創造力具有重要意義。青少年時期是人格形成、價值觀確立的關鍵時期，美育在這一階段具有不可替代的作用。文化館作為公共文化服務的重要載體，擁有豐富的文化資源和活動平臺，是開展青少年美育教育的理想陣地。

一、文化館青少年美育實踐的現狀

（一）實踐形式多樣，內容豐富

當前，文化館在青少年美育實踐方面進行了積極探索，形成了多樣化的實踐形式，舉辦了“引進來、走出去”等青少年美育活動，包括但不限于舉辦少兒藝術普及、美術展覽、音樂會、戲劇表演、非遺體驗、非遺講解員、傳統文化進校園等藝術活動，組織藝術名家講學等互動式教學活動，以及組織青少年參與藝術創作比賽、少兒品牌節目專場演出、藝術研學等活動。這些活動不僅豐富了青少年的課余生活，也激發了他們對藝術的興趣。

（二）資源整合初見成效，但仍有待加強

文化館承擔著為群眾謀文化福祉、為民族謀文化復興的光榮使命。新時代新征程，文化館應積極開展全民藝術普及活動，滋潤人們的心靈，以優美的環境和富有特色的免費開放項目來吸引群眾，讓群眾感受生活與藝術的魅力，體驗多元優質的公共文化服務，領略色彩斑斕的公共文化內涵。群眾文化美育工作是社會公共文化服務的重要內容之一，文化館作為公共文化服務體系的主要機構，已成為開展群眾文化美育建設的宣傳教育主陣地。文化館在青少年美育實踐中，注重整合內外部資源，與學校、社區、社會組織、企業等建立合作關系，建立了以文化館聯盟為中心的“家、校、社”美育共同體，共同推動美育工作開展。然而，受體制機制、經費投入等方面的限制，資源整合的廣度和深度仍有待加強。

（三）師資力量參差不齊，專業培訓有待加強

美育實踐的質量在很大程度上取決于師資水平，教師是美育教育的關鍵，他們的專業素養、教學能力和教學態度直接影響著美育質量，打造一支具備高度責任心、專業素養和豐富教學經驗的師資隊伍迫在眉睫。目前，文化館在青少年美育實踐中的師資力量相對薄弱，缺乏具備豐富教學經驗和藝術造詣的藝術家，也缺乏具有其他專業背景和教學實踐經驗的教師隊伍。這種師資力量不均的狀況制約了青少年美育實踐的高質量發展。

（四）青少年參與度與滿意度有待提高

青少年美育實踐高質量發展的核心在于體現中華文化，弘揚中華智慧，凝聚民族感情。盡管文化館在青少年美育實踐方面付出了諸多努力，也取得了豐碩成果，但青少年的參與度和滿意度仍有待提高。首先，部分活動的宣傳和推廣力度不夠，導致青少年對活動的知曉率不高。其次，隨著社會文化的快速發展和群眾生活水平的提高，青少年對美育的需求日益多樣化，傳統的藝術形式和教育模式難以滿足他們的需求。部分活動在內容設置、形式創新等方面未能充分考慮青少年的需求，導致其參與熱情不高。最后，文化館美育實踐的評價體系尚不完善，缺乏科學、合理的評價標準和方法，難以對美育實踐效果進行全面、客觀的評價，且評價結果的反饋機制不健全，文化館難以根據評價結果及時調整和優化美育實踐策略。缺乏有效的反饋機制是影響青少年滿意度的重要因素之一。

二、文化館青少年美育實踐高質量發展策略

（一）加強師資隊伍建設，提升文化素養

教師是美育教育實踐的核心力量。美育實踐高質量發展對文化館教師提出了更高要求，教師既要掌握扎實的學科知識、教育技能，又要具備深厚的文化素養。加強師資隊伍建設，以引進優秀人才、開展專業培訓等方式，提升教師的文化素養和教學能力。同時招募高質量的美育志愿者，建立健全激勵機制，激發教師的工作熱情和創造力，為美育實踐提供人才保障。

（二）更新教育理念，注重個體差異

美育旨在通過培養審美情感和提高審美素養來促進人的全面發展。文化館應更新美育教育理念，注重青少年的個體差異性和多樣性。在美育實踐中，應根據青少年的年齡、興趣、能力等因素制定個性化的美育活動計劃，采用多樣化的美育活動和教育手段，激發他們的學習興趣和創造力。同時，美育教育還應關注青少年的心理健康和情感教育，培養他們的審美情趣和人文素養，從而提升青少年感受美、鑒賞美、表現美、創造美、追求人生趣味和理想境界的能力。

（三）創新實踐形式和內容，提升吸引力

文化館應根據青少年的需求和興趣愛好，不斷豐富美育實踐內容與形式，設計新穎有趣、寓教于樂的美育活動。一方面，文化館可以引入更為多元化的藝術形式和主題，如攝影、電影、音樂、戲劇等，滿足青少年多樣化的學習需求；另一方面，創新教學方式和手段，采用線上線下相結合的方式，引入虛擬現實等現代科技手段，提升美育實踐的趣味性和實效性。經過不斷創新和實踐活動。

（四）拓展美育實踐平臺與載體

文化館應積極拓展美育的實踐平臺與載體，為青少年提供更為多元化的學習體驗機會；加強與學校、社區等機構的合作，共同開展形式多樣的美育活動；利用互聯網等現代科技手段，如國家公共文化云、地方文化云、抖音、快手等線上平臺，為青少年提供更加便捷、高效的學習渠道。

（五）拓寬資金來源渠道，保障經費投入

文化館應積極拓寬資金來源渠道，爭取政府投入、社會贊助等多種形式的資金支持。一方面，文化館可以向政府申請專項經費用于青少年美育實踐活動的開展；另一方面，可以與企業、社會團體等建立合作關系，爭取贊助和支持。此外，還可以探索市場化運作方式，以舉辦藝術展覽、銷售藝術品等方式增加收入來源。多種渠道籌集資金，可以確保文化館有足夠的經費支持高質量美育實踐活動的開展。

（六）構建多元化評價體系，促進全面發展

文化館應構建多元化的評價體系，既關注成果展示和比賽獲獎等顯性成果的評價，又注重過程評價和多元評價的重要性。在評價過程中，應充分考慮青少年的學習態度、合作精神、創新能力等方面的表現，采用自我評價、同伴評價、教師評價等多種評價方式相結合的方法，全面反映青少年的學習效果和成長變化。此外，還應建立反饋機制，及時將評價結果反饋給相關人員和機構，了解青少年的需求和意見，以便根據評價結果及時調整和優化美育實踐工作。

三、結 語

文化館在青少年美育實踐高質量發展中扮演著重要角色，是學校知識教育強有力的補充，是“家、校、社”共建青少年美育的重要組成部分。文化館只有通過“教與學”“學與展”“展與研”“研與教”的教研一體化，才能真正達到將實踐總結成系統化成果理論，然后用理論指導實踐。文化館通過創新美育內容與形式、加強隊伍建設與資源建設、注重效果評估與反饋等措施，可以不斷提升青少年美育實踐的質量和效果，為培養具有審美情趣、創新思維和人文素養的青少年貢獻力量。

（安徽省銅陵市文化館）

參考文獻

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