2014年廣東卷高考作文真題解析與滿分作文

馬士方

直擊高考真題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多。記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

名師真題解析

今年廣東省這道高考作文題，比較準(zhǔn)確地?fù)糁辛丝忌撵`感神經(jīng)，讓許多考生覺(jué)得有話可說(shuō)，而且能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái)。該題采用新材料作文的形式，以照片與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系為切入點(diǎn)，講述了歷史傳承時(shí)期照相技術(shù)的發(fā)展帶給人們的諸多美好瞬間。那些感人的細(xì)節(jié)，也在點(diǎn)點(diǎn)綻放中濡染著人們的記憶，給生活的有心人留下了值得玩味的時(shí)空斷面。

解讀題意，我們不難發(fā)現(xiàn)，該段材料可從兩方面加以考量：

1.時(shí)空角度：從這一角度看，“黑白膠片”與“數(shù)碼時(shí)代”這兩個(gè)醒目的標(biāo)識(shí)，將兩個(gè)時(shí)代交融在一起，給考生以明確指向。第一段材料，在數(shù)量多少、記錄內(nèi)容、欣賞方式、現(xiàn)存狀況等方面做了橫向?qū)Ρ龋咽局萍及l(fā)展所引發(fā)的情感體驗(yàn)。第二段材料強(qiáng)調(diào)隨著科技進(jìn)步，數(shù)碼技術(shù)也帶來(lái)了諸多負(fù)面狀況，讓那些行色匆匆的人們?cè)谟涗浰查g的驚喜時(shí)，淡忘了過(guò)程的喜悅，而這正是命題者隱藏其間的內(nèi)容，需要考生深入挖掘，方能再現(xiàn)材料的內(nèi)涵。從辯證的角度看，兩種時(shí)代，各有千秋，利弊紛呈，弱水三千，各取一瓢，方能在尺幅之間綻放生活奇葩，讓你的文章在眾方格里一展身手，博得閱卷老師的青睞。

2.內(nèi)涵角度：從這一角度講，該段材料語(yǔ)帶雙關(guān)，將表層意象與深層內(nèi)涵合一，深究其一，兼及其余，將不難調(diào)制出一道豐盛的“大餐”。將隱含其間的意象加以整合，不妨這樣設(shè)置情感的觸點(diǎn)：①黑白照片喚起對(duì)依依往事的記憶，翻看之際勾連起久違的喜悅，濡染歲月的印痕；②數(shù)碼相機(jī)攫取稍縱即逝的畫(huà)面，瀏覽之際那些曾經(jīng)的畫(huà)面浮現(xiàn)眼前，印證青春不老的傳奇；③黑白照片喚起記憶，但那泛黃的頁(yè)面，多少令記憶稀釋了；④數(shù)碼照片以清晰的狀態(tài)，讓曾經(jīng)的喜悅濡染記憶；數(shù)碼照片易得到、數(shù)量多，但快速瀏覽和更新，導(dǎo)致難以聚焦到點(diǎn)滴瞬間，多少讓情感稀釋了；⑤照片是時(shí)代的縮影，是情感的延續(xù)，是歲月的見(jiàn)證；⑥同一層次的畫(huà)面疊加，如手機(jī)短信和電子郵件的普及，讓照片這個(gè)特殊時(shí)代的寵物有了不老的基石。

不可否認(rèn)的是，照片是時(shí)代的縮影，是記憶的載體，是情感的依托。考生可以由此及彼地聯(lián)想到遼遠(yuǎn)的過(guò)去，揀拾那些久違的記憶畫(huà)面，能讓當(dāng)事人對(duì)曾經(jīng)的生活有明晰的記憶。基于上述考慮，只要考生能?chē)@“照片與科技”來(lái)談人的“記憶與情感”，或是“生活方式與態(tài)度”，都是值得肯定的思路樣式；如果考生能宕開(kāi)一筆，圍繞“書(shū)信嬗變和電子郵件”展開(kāi)，或是設(shè)定為“紙質(zhì)媒介和網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作”之類(lèi)，也可以看作合乎題意的思路。有一點(diǎn)必須注意的，就是在切入上述思路時(shí)，一定要站在材料的角度，自然剖析，然后過(guò)渡到自己熟悉的樣式上，方能視為合格文章。

突圍角度一：在愛(ài)與回憶中感悟生活

名師支招：古人云：“感人心者，莫先乎情。”考場(chǎng)作文最能打動(dòng)閱卷老師心扉的，當(dāng)是披露真情實(shí)感。要在看似平淡的敘述中凸顯對(duì)生活的獨(dú)特感悟，在緊張的氛圍里構(gòu)思出敘事抒情一波流的文字，讓閱卷老師為之擊節(jié)嘆好，絕對(duì)是合算的買(mǎi)賣(mài)。站在考生的角度看，能在有限的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思出精美的文章，無(wú)疑是攫取高分的不二法門(mén)，是對(duì)寒窗苦讀的最佳回報(bào)。本次作文命題導(dǎo)向，給出“照片”這一核心詞，它引導(dǎo)考生使用記敘文這一文體，在平靜的回憶中凸顯愛(ài)的主旋律，展示生活方式與生活質(zhì)量。許多考生似乎深諳此道，以不事張揚(yáng)的煽情方式，構(gòu)思了高考作文的最佳藍(lán)本，營(yíng)造了別人無(wú)法媲美的一道亮麗的風(fēng)景，可圈可點(diǎn)。

考場(chǎng)高分范文1

照片是記憶的波紋

□一考生

收拾舊物時(shí)，驀地從一個(gè)日記本里，跳出了一組照片，黑白的，或是淡彩的，散落在眼前，讓我不禁駐足，開(kāi)始端詳那曾經(jīng)熟悉的畫(huà)面。透過(guò)那泛黃的頁(yè)面，那些曾經(jīng)的喜悅，迢迢不斷如春水般，涌上心頭，情切切，意翩躚。

小時(shí)候，我喜歡纏著大人去照相館拍照片。每次去的時(shí)候，常常見(jiàn)到照相館的師傅們架起黑色的三腳架，頭頂一塊黑布，人躲在黑布里頭，不斷地囑我抬頭挺胸微笑……那黑黝黝的鏡頭對(duì)準(zhǔn)我燦爛的笑靨，隨著師傅數(shù)著“一、二、三”，然后咔嚓一聲脆響，師傅就會(huì)從黑布里面露出一張笑臉，一個(gè)勁地夸獎(jiǎng)道：“這位小朋友拍照片很上相，笑得很自然，要不要再來(lái)一張？”父母常常是最喜歡人家夸的，拗不過(guò)師傅的一再攛掇，我便有了第二張、第三張、第N張照片，歲月的長(zhǎng)河里便泛起朵朵浪花，蕩著漣漪，濡染著我的記憶。

長(zhǎng)大后，我喜歡拎著照相機(jī)去抓拍，幾乎是見(jiàn)到可取的鏡頭就會(huì)調(diào)好焦距，咔嚓來(lái)一張。回家后，一個(gè)人蜷縮在暗室里“洗照片”，每每洗出一張“色香味”俱全的畫(huà)面，便會(huì)欣喜不已。那時(shí)爺爺還在世，他常常踱到我面前，以頑童似的口吻攛掇我：“你小子現(xiàn)在能耐了，可以自己拍片、沖片子了，什么時(shí)候給爺爺也來(lái)幾張，等以后想看我時(shí)，也不至于記憶空白哦。”于是，我調(diào)好焦距，在爺爺最得意的瞬間咔嚓一聲脆響，就把爺爺?shù)墓廨x形象鎖定了。

后來(lái)呵，我買(mǎi)了一部數(shù)碼相機(jī)，沒(méi)事的時(shí)候就會(huì)到處采擷畫(huà)面，小貓小狗小花小草之類(lèi)，統(tǒng)統(tǒng)是我的最?lèi)?ài)。回家之后，我把相機(jī)里的畫(huà)面放進(jìn)電腦里，慢慢篩選。遇到不合意的，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，轉(zhuǎn)瞬間，那些不合心意的畫(huà)面便會(huì)一鍵刪除，消弭于歲月的河流。而最讓我欣喜的，是借助網(wǎng)絡(luò)將照片上傳到空間里，和朋友們一道分享，共同見(jiàn)證有趣的記憶，博得大家好評(píng)如潮的跟帖。

而今，面對(duì)眼前這一組泛黃的黑白照片，往事點(diǎn)點(diǎn)入懷，濡染心間。

往事依依君莫問(wèn)，浮塵點(diǎn)點(diǎn)化為云。闔上相冊(cè)，那些曾經(jīng)的過(guò)往，那些曾給我?guī)?lái)歡愉的昨天，如俏皮的精靈般，悄然遁跡于記憶的深海。留給我的，是讓我對(duì)人生充滿了感恩的情愫，更對(duì)未來(lái)充滿了期盼。

【高分權(quán)威解讀】

1.線索清晰。這是一篇思緒流暢的散文，作者用“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)呵”“而今”等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，自然牽連出黑白照片與數(shù)碼時(shí)代的喜悅，恰到好處地表現(xiàn)了本次作文題所涵蓋的畫(huà)面。

2.語(yǔ)言精美。作者以“我”的經(jīng)歷為經(jīng)線，將相片的黑白時(shí)代與數(shù)碼時(shí)代自然勾連在一起，卻沒(méi)有思路轉(zhuǎn)合的瑕疵。最令人欣喜的是作者語(yǔ)言功底很了得，全文幾乎沒(méi)有贅言，就將兩個(gè)時(shí)代合為一體，在平靜的敘述中完成全文的構(gòu)思。

3.首尾呼應(yīng)。文章開(kāi)篇設(shè)置“收拾舊物”這一生活場(chǎng)景，由一組泛黃照片自然引出下文對(duì)生活的追憶，但從全文涉及的內(nèi)容看，作者的年齡檔次不可能將黑白照片與數(shù)碼時(shí)代統(tǒng)統(tǒng)兼容為親身體驗(yàn)。但這不影響本文情節(jié)的設(shè)置，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，是本文獲得高分之道。

【閱卷現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分】?jī)?nèi)容24分+表達(dá)25分+發(fā)展分10分=59分

突圍角度二：在辯證思維中折射生活

名師支招：本次作文，許多考生在關(guān)注生活的角度及深度上，顯得捉襟見(jiàn)肘，乏善可陳。須知“照片”只是一個(gè)時(shí)代的縮影，是引發(fā)素材鏈的觸點(diǎn)而已，要想再現(xiàn)“時(shí)代”給予人們的物質(zhì)與精神饋贈(zèng)，必須要有敏銳的政治嗅覺(jué)，方能在紛紜的世事中尋覓令人信得過(guò)的素材，故而學(xué)會(huì)辯證思維不失為解決此類(lèi)現(xiàn)象的最佳手段。寫(xiě)好議論文，選材是關(guān)鍵。本次給出的選材，有三個(gè)側(cè)面：照片→時(shí)代→價(jià)值導(dǎo)向。如果只糾結(jié)于“照片”與“時(shí)代”的關(guān)系，是無(wú)法寫(xiě)出深意的。在寫(xiě)作時(shí)，要宕開(kāi)一筆，在辯證思維中揭示真善美，既體現(xiàn)物質(zhì)文明給人們帶來(lái)便捷的客觀實(shí)在，又表現(xiàn)科技進(jìn)步引發(fā)的親情疏離，達(dá)到真正的言為心之聲，厚德載物。

考場(chǎng)高分范文2

莫讓科技沖淡了人文情懷

□一考生

在物質(zhì)匱乏的時(shí)代，照片很少，即便能拍上幾張，也多為黑白狀態(tài)。雖是黑白照片，但不影響我們對(duì)時(shí)光的追憶，或許你的人生檔案里，只有童年、畢業(yè)、結(jié)婚三張照片，比如我的父母，就只有這三張可憐兮兮的照片，但不影響他們?cè)杏宋遥⒆屛铱鞓?lè)長(zhǎng)大。而我的祖父母呢，卻沒(méi)有這樣輝煌，他們留存后世的，只有一張泛黃的照片，承載著永不消逝的歲月漣漪。而今，數(shù)碼照片充斥著這個(gè)時(shí)代，借助網(wǎng)絡(luò)上傳，人們可以無(wú)間地欣賞各地風(fēng)情，而對(duì)當(dāng)事人感同身受的那份體驗(yàn)，卻少了共鳴的基石。

這不禁讓我陷入了沉思：科技給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也讓人文情懷被沖淡了許多，站在時(shí)代的大潮里，我們?cè)撊绾握一刈晕遥一卦?jīng)千百遍呼喚的那份人文情懷呢？

毋庸置疑的是，科技為人們的生活帶來(lái)了便利，讓出行者多了便捷的記憶載體。你看那些旅行一族，誰(shuí)不是背挎長(zhǎng)槍短炮，每到一處，便瘋狂地抓拍那些美景？風(fēng)景區(qū)，他們?cè)谶青赀青甑拇囗懞螅θ菘赊涞仉x開(kāi)了；聚會(huì)時(shí)，他們?cè)谖谋懞螅癫娠w揚(yáng)地落座了；上網(wǎng)后，他們?cè)卩枥锱纠驳拇囗懞螅炔患按厣蟼髁恕钊诉z憾的是，他們多了擷取他鄉(xiāng)美景的載體，卻少了親情溝通的那份愜意，特別是參加熟悉的書(shū)信往來(lái)，更成了不可多得的一份奢望，今天已經(jīng)很少有人選擇伏案疾書(shū)后，貼上郵票，給親人捎去人在他鄉(xiāng)的牽掛。

翻閱唐詩(shī)宋詞，隨處可見(jiàn)一組組令人愉悅的畫(huà)面，在撞擊著靈魂，讓我對(duì)天涯飛鴻多了一份奢想：盛唐時(shí)，一對(duì)好友見(jiàn)面了，苦于沒(méi)有隨身攜帶紙筆，于是有了“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的美詞，三言兩語(yǔ)間，寄托著對(duì)親人的那份眷念；北宋時(shí)，結(jié)發(fā)妻子想念夫君了，在眺望藍(lán)天時(shí)，目送那漸行漸遠(yuǎn)的大雁，便有了“雁字回時(shí)，卻是舊時(shí)相識(shí)”的喟嘆；戰(zhàn)火紛飛時(shí)，杜甫執(zhí)筆寫(xiě)下“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的千古絕唱；人在旅途，宋之問(wèn)從羈押地溜回家鄉(xiāng)，在即將見(jiàn)到親人前，發(fā)出了“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”的感慨。

往事越千年，待到科技日新月異的今天，那些曾經(jīng)熟稔的人文情懷，卻因?yàn)榭萍歼M(jìn)步的緣故，被日漸荒疏了。但我們能因噎廢食，斷然否決科技嗎？答案是No，我們非但不能拒絕科技，而應(yīng)該摒棄因?yàn)榭萍歼M(jìn)步所引發(fā)的負(fù)面危機(jī)，讓科技這面獵獵旗幟支撐起人文情懷的主旋律，并讓綿亙千年的人文情懷注入永不枯竭的源頭活水。

【高分權(quán)威解讀】

1.立意高遠(yuǎn)。考生思路開(kāi)合自如，文章的觀點(diǎn)是“莫讓科技沖淡了人文情懷”，從全文的思路看，考生采取的是散文化句式，將科技進(jìn)步與人文淡化有機(jī)地組合起來(lái)，卻沒(méi)有貌合神離的文字硬傷。文章第三段以濃縮的情節(jié)，歷數(shù)科技進(jìn)步帶來(lái)的負(fù)面影響；而第四段即以耳熟能詳?shù)墓旁?shī)詞，喚起了人文情懷的那份溫情。

2.富含哲理。結(jié)尾一段，是對(duì)現(xiàn)時(shí)代人文匱乏的隱憂，雖有頭重腳輕之嫌，但不影響本文觀點(diǎn)的表達(dá)。這主要是因?yàn)榭紙?chǎng)作文之故，考生不可能在短短的800字范圍內(nèi)將這個(gè)論題全方位展示出來(lái)，假以時(shí)日，該考生定然能寫(xiě)出令人擊節(jié)叫好的美文。令人欣慰的是，考生能在有限的篇幅內(nèi)，以超乎尋常的氣魄寫(xiě)出本文，本身就值得期待，故而閱卷組老師一致同意將本文設(shè)為滿分作文，以不負(fù)考生的真心付出。

【閱卷現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分】?jī)?nèi)容分25分+表達(dá)分25分+發(fā)展分10分=60分