2014高考優(yōu)秀作文如何

王海風(fēng)

一、開宗明義法

我們知道，考場作文最忌晦澀難懂。梁啟超曾說過：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人。”優(yōu)秀的考場作文，絕對不是閱卷教師看了三四遍而不明所以的文章。因此，最好在開篇就扣住原材料，明確文章的主旨。需要注意的是，開宗明義法不宜長篇累牘，應(yīng)該迅速入題，否則會造成頭重腳輕。

片段示例：如今數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)十分先進(jìn)，人們能以極低的成本獲得大量照片。然而，有人又重新拿起膠片相機(jī)，不顧一卷三十六幅的膠卷幾十元的高昂成本，與暗房里費(fèi)心勞神的沖洗過程。這是為什么呢？正是由于這種種麻煩逼著攝影師在按下每一次快門之前，都能夠仔細(xì)深入地觀察被攝物體，用心思考，因而每一張逐漸顯影的照片背后都有一段值得慢慢回味的記憶。（2014年高考廣東優(yōu)秀作文《用心觀察與記錄》）

運(yùn)用點撥：盡管數(shù)碼相機(jī)十分先進(jìn)，但還是有人不顧“高昂成本”和“費(fèi)心勞神”又重新拿起膠片相機(jī)，作者正是通過這個對比，既巧妙地扣住了材料，又用“都能夠仔細(xì)深入地觀察被攝物體，用心思考”順勢引出了文章的觀點。

片段示例：一個窗口，一幅畫框，一份心境，一份雅致。窗口看景，雅俗鬧靜，由誰所生？緣于本人心境也。魯迅先生曾說一部《紅樓夢》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事”。這亦是心境使然也。（2014年高考山東省優(yōu)秀作文《窗·雅·心》）

運(yùn)用點撥：文章開頭直接緊扣原材料，并引用不同人對《紅樓夢》有不同的解讀進(jìn)行類比，然后直接得出“這亦是心境使然也”的觀點，入題迅速。

二、名言切入法

語言生動優(yōu)美或富含哲理，是考場作文的亮點之一，也是最能吸引閱卷老師的。如果在開頭運(yùn)用或者化用一些精彩的古典詩詞、名句或是富含哲理的名人名言，既可以使文章顯得流光溢彩，也可以彰顯出考生深厚的文學(xué)涵養(yǎng)。需要注意的是，所引用的名言要切合主旨，切不可為追求語言出彩而堆砌辭藻，否則會給人以華而不實之感。

片段示例：鳳凰擇木，非梧桐不棲；夕陽余暉，非西天不息；落英繽紛，非黃泉不止。世易時移，然老規(guī)矩不移。不知經(jīng)歷過多少個春秋，又不知體驗過多少風(fēng)吹雨打。老規(guī)矩從繁盛到衰敗，又若鳳凰涅槃重生。終究，老規(guī)矩就如古老的歌謠一樣漸入人心，抽不掉，拔不得。于靜默中賞遍這老北京古老的“繩墨”，于這紛繁蕪雜的塵世間寂靜，歡喜。（2014年高考北京優(yōu)秀作文《我自靜默賞繩墨》）

運(yùn)用點撥：文章開頭幾句就是化用詩詞入文，讀來令人耳目一新。用“鳳凰擇木，非梧桐不棲；夕陽余暉，非西天不息；落英繽紛，非黃泉不止”巧妙導(dǎo)入，使文章彌漫著古典文學(xué)的芳香氣息，可見作者文學(xué)功底之深厚。

片段示例：“云中誰寄錦書來？”如果李清照等的不是鴻雁，而是電子郵件，她還會寫出“一種相思，兩處閑愁”這樣浪漫的詩句嗎？時間如流水，“日新月異”這個詞都趕不上社會迅猛發(fā)展的速度，而那些浪漫的感覺在這喧鬧聲中，不知不覺地消失了。（2014年高考遼寧省優(yōu)秀作文《聽聽那冷雨》）

運(yùn)用點撥：這個開頭的精彩之處，并不在于增添文章的文采，而是從這些名句中讀出新意，以當(dāng)代視角解讀這些名句，妙趣橫生。

三、妙用修辭法

恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，可以使文章的語言優(yōu)美，使說理形象。比如運(yùn)用比喻，可以使抽象的道理變得可感；運(yùn)用排比，可以增強(qiáng)語言的氣勢，給人一種排山倒海之感；運(yùn)用反語，可增強(qiáng)文章的批判力度；此外，還有反問、設(shè)問、疑問等修辭的運(yùn)用，也可以增強(qiáng)情感表達(dá)的力度。

片段示例：山川沒有行動的自由，卻屹立千秋萬載看盡生命枯榮；猛虎沒有搏擊長空的自由，卻一生笑傲山林令百獸震惶；人心沒有隨心所欲的自由，卻能夠在規(guī)則的繩網(wǎng)中尋求超脫的可能。如果我們學(xué)會正確面對生活中的規(guī)則和那些必須做的事，學(xué)會用樂觀積極和靈活機(jī)變的心態(tài)去打開一扇自由之窗，那么我們就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，即便是處在這身不由己的紅塵俗世之中，也可以求得一份屬于自己的大自在。（2014年高考上海市優(yōu)秀作文《不自由中的大自在》）

運(yùn)用點撥：開篇運(yùn)用了排比句式，并運(yùn)用了起興手法，由山川、猛虎推延到人生，準(zhǔn)確生動地點明了在不自由中尋求大自在的方法。排比句的運(yùn)用，使得文章氣勢磅礴、力度陡增。

片段示例：生命輪回，人生苦短，青春年華轉(zhuǎn)瞬即逝，一生能有幾度輝煌，幾度瀟灑？“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”你可曾想去勇闖一片天地，為生命博得一片彩虹，讓漫漫人生路煥發(fā)光彩？你可曾想為青春立碑，為生命作傳，采擷一片燦爛的陽光？（2014年高考江蘇省優(yōu)秀作文《為生命采擷一片陽光》）

運(yùn)用點撥：這段開頭，多處運(yùn)用了疑問的修辭，無不在叩擊著讀者的心靈，并引發(fā)讀者對生命的思考。相比于敘述的語氣，運(yùn)用問句更有利于表情達(dá)意。

四、營造意境法

這種手法多用于記敘文或抒情散文。可以運(yùn)用一些特定的意象，營造某種令人神往的意境，使讀者如身臨其境，給人以精神慰藉。這種手法還能使文章的語言優(yōu)美靈動，沒有犀利的批判，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，卻能使人如癡如醉。

片段示例：夢里江淮，十萬煙火纏綿。仿佛一篇典雅華麗的漢賦，江南的夢藏在百轉(zhuǎn)千回的詩詞歌賦中。在精神上，它是一座優(yōu)奢而寫意的城池，玲瓏且豐美。幾年離索，終難刻成舊時花落的季節(jié)。青石板鋪成心中的黛色畫卷，那潑墨的十里長廊，永遠(yuǎn)駐足心田之上。雨送微涼，荷塘風(fēng)起。月淺燈深，醉臥古藤蔭下，吟唱一首笙歌婉轉(zhuǎn)。（2014年高考遼寧省優(yōu)秀作文《你在看孤獨(dú)的風(fēng)景》）

運(yùn)用點撥：文章一開始就以“夢里江淮”開啟全文，并用“青石板”“十里長廊”“雨”“荷塘”等意象為我們營造了一種朦朧迷離的江南特有的意境，美不勝收卻又蘊(yùn)含淡淡的憂傷，為下文古城和傳統(tǒng)文化遭到破壞蓄勢。

五、設(shè)置懸念法

開頭設(shè)置懸念，主體部分解開謎團(tuán)，從而讓讀者欲罷不能。說到底，這種手法就是“故弄玄虛”，特意制造某種氣氛或拋出某個疑問，使文章引人入勝、波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理，可以收到良好的效果。這種技法多用在記敘文中。

片段示例：我納悶了，為什么那只狐貍看見我不跑了？回想以前，它離我還有好幾百米時就開始奪命狂奔。可如今呢？似乎在那里朝我笑。我怒從心起，縱身一躍，卻還不到三米！那只狐貍似乎笑得更得意了。我再一躍，這次居然不到兩米！我可是百獸之王啊！為什么會這樣呢？三年來，我為什么會有這么大的變化呢？氣喘吁吁之中，我的思緒又回到了三年前的那個夜晚……（2014年高考甘肅省優(yōu)秀作文《百獸之王墮落記》）

運(yùn)用點撥：文章以“百獸之王”跳躍受阻、受到狐貍嘲笑為開頭，設(shè)置了兩個懸念：一是它為什么會變成這樣？二是“三年前的那個夜晚”到底發(fā)生了什么？這不但是“百獸之王”的困惑，也是讀者的疑惑。這樣開頭，瞬間就抓住了讀者繼續(xù)讀下去的心理，達(dá)到了極好的藝術(shù)效果。

六、故事導(dǎo)入法

這種技法，通常是講述一則小故事，順勢說明某個道理，或者引出某個話題。其好處就是增強(qiáng)了文章的可讀性，并且讀者在欣賞故事情節(jié)的過程中，往往也會思考蘊(yùn)含其中的道理。需要注意的是，故事要短小精悍，不必做到前因后果兼?zhèn)洌蛔魈峋V挈領(lǐng)式的陳述即可。

片段示例：驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井中，在井中痛苦地哀鳴。主人想盡一切方法都未成功，無奈準(zhǔn)備將其填埋。于是找來鄰居們向井里填土，但奇跡竟然出現(xiàn)了。隨著枯井中填埋泥土的增加，驢子學(xué)會將準(zhǔn)備埋它的泥土當(dāng)成了向上攀爬的墊腳石，最后成功地逃出了枯井。跟驢子一樣，我們每個人也都會面對人生的空谷。不同的是，有的人視其為懸崖，止于此岸，一生碌碌無為；有的人想到修棧道、架橋梁，化砒霜為蜜糖，最后成就卓越。用一種化砒霜為蜜糖的姿態(tài)跨過苦難，讓絕望的生命來一個華麗的轉(zhuǎn)身。（2014年高考福建省優(yōu)秀作文《彼之砒霜，吾之蜜糖》）

運(yùn)用點撥：開篇引用了一則驢子借泥土逃生的故事，既引出了文章的觀點，又激起了讀者的閱讀興趣，還可以作為文章的論據(jù)來佐證觀點，可謂是一舉三得。

七、先破后立法

先陳述一種觀點，再加以批駁，然后在此基礎(chǔ)上再表明（或論證）自己肯定的論點，這就是先破后立。其長處是：在論證正面論點之前，先將與之對立的觀點駁倒，這就為正面論點的論述掃清了障礙，更能突出自己的觀點。

片段示例：有人說：如同生命注定死亡，我們的青春也終將褪色。然而我卻說：“我們的青春永不褪色，哪怕是死亡降臨的前一秒。”青春不是生命的一個“階段”，而是生命的一種“狀態(tài)”。青春非指青春期，抑或是年輕漂亮的歲月，它是一種昂揚(yáng)熱烈的“生命狀態(tài)”。它并不會隨年齡的增長而衰退。如愛因斯坦，即使年老，卻仍能和孩子們天真地打成一片，仍能做出那些讓人捧腹大笑的奇怪表情。這樣的他，有誰會說是一位暮氣沉沉的老人，又有誰能說他的青春已經(jīng)褪色？（2014年高考江蘇省優(yōu)秀作文《青春永不褪色》）

運(yùn)用點撥：開篇先提出別人的觀點“如同生命注定死亡，我們的青春也終將褪色”，然后用“我們的青春永不褪色，哪怕是死亡降臨的前一秒”進(jìn)行駁斥，再在自己觀點的基礎(chǔ)上，詮釋“青春”的內(nèi)涵。先立后破之中，凸顯自己的觀點，明確而堅定。

片段示例：人創(chuàng)造了社會，所以什么樣的社會取決于人。有人說這個社會需要相互間的關(guān)愛，有人說是信任支撐著這個時代，但我覺得要將視角縮小到個人，我們便會發(fā)現(xiàn)個人的責(zé)任之于時代猶如靈魂之于人類，不可或缺。堅守責(zé)任，讓生命變得厚重。（2014年高考重慶市優(yōu)秀作文《心容諸子，堅守責(zé)任》）

運(yùn)用點撥：開篇先以兩個“有人說”提出兩個觀點，繼而以“但我覺得要將視角縮小到個人”陡轉(zhuǎn)筆鋒，提出自己的觀點“堅守責(zé)任，讓生命變得厚重”，在對比之中，使自己的觀點顯得與眾不同。

當(dāng)然，文無定法。開頭技巧還遠(yuǎn)不止這些，但我們必須明確，技法必須根據(jù)構(gòu)思的需要來選擇。有時，多種技法并用，更能增強(qiáng)藝術(shù)效果。