美術學專業大學生的思想狀況及解決對策

吳南遇

內容摘要：大學生的思想狀況涉及到他們的學習態度、生活態度及價值觀等關乎精神境界的東西，然而當前大學生的思想狀況令人堪憂。以美術學專業的學生為例，研究他們的思想狀況并提出解決對策，有助于他們的學業精進和身心健康。

關鍵詞：美術學 學生 思想

高校術科學生的數量隨著國家的擴招而大規模增加，這時學生們的思想狀況魚龍混雜、良莠不齊。他們有的是被家長逼著繼續考學而進入的大學，家長為的是緩解就業時間而找一個地方看護已經成年的孩子；有的學生是抱著光宗耀祖的想法而參加的高考，只有少數人是為了專業的發展及對美術專業的熱愛而進入高校的。如此看來，學生們的想法和目的不同，他們對待當前的學習熱情、未來的生活目標、人生態度、價值觀念等也自然不同。被動就學的學生采取了懈怠、消極的生活態度和學習態度。比如他們經常抱怨圖書館的擁擠、教室的擁擠、宿舍的破敗、食堂飯菜不合口味、教師的職業水平不夠高、知識面達不到社會的要求等。其實他們沒有想到，這一切都是由于大學生的驟然擴招、學生們在家庭生活中過慣了衣來伸手飯來張口、以自我為中心的生活造成的。這既有客觀原因也有主觀原因。

在客觀原因方面，美術學生都是專業化比較強從而影響得文化課成績不太理想的群體，他們對畫畫的癡迷沖淡了對文化課的需求，對文化課越淡漠便越跟不上文化課的腳步，這便造成了惡性循環。但他們對待專業課卻認真和積極，這使專業課和文化課之間產生了不平衡。這樣的情況亟需學生們更正態度。其次，當前大學生們的出身背景也不容忽視，他們都出自于獨生子女家庭。絕大多數的家庭經濟狀況良好，否則他們便不會有剩余的錢來學習課外的術科了。這樣的家庭給予了他們所需要的一切物質生活，唯一沒有給予他們的便是吃苦耐勞、持之以恒的精神，因為這些學生習慣于使用金錢來隨心所欲，很少會為對方和家長考慮，只是以自我需要為中心，自然不懂得尊重老師、敬畏學習文化課，更不會主動去和老師交流。這些不注重文化課的學生們面臨考試時便突擊學習，或者干脆靠做“紙條”等去抄襲，所以現在的學生由于違紀現象而被處分、吊銷學位證或被開除的很多。

在主觀方面，美術學專業的大學生對待考試成績的態度是： 多數人覺得及格就行，不影響拿畢業證和學位證就行。雖然也有一部分學生為了拿獎學金，會很努力地應對考試，也看重考試成績。而少數人則不在乎，認為大學只是個過程，跟以后的成功與否沒有直接關系。要在社會上立足，因素是多樣的，學習好只是很小的一個方面。

很多的美術學專業學生文化課基礎不好，又懶于付出，養成不勞而獲的不良習慣。由于高校擴招，這樣的學生僥幸升入大學，大多數都會沿襲以前的學習態度，過著沒有精神追求的生活，隨心所欲，不思進取。男生多數沉迷于網絡游戲，女生多把精力放在穿衣打扮上。上網、比吃穿、談戀愛，在享受方面頗有心得，對于學習卻興趣不大。

既然學生的思想狀況既有主觀方面因素也有客觀方面因素，那么最好就應該從主、客觀兩方面下手去更正一些學生的想法。

在客觀方面，學生的思想狀況與家庭因素緊密相關。家長因孩子順利升入大學，也放松了對學生的要求。很多家長對孩子的要求是順利畢業就行，希望孩子有一個幸福快樂、寬松的學生時代，于是允許他們講求名牌、談戀愛、到社會上社交等。豈不知這樣把本來意志不堅定的學生推向了迷途。剛進入大學的學生是盲目講求吃穿的，對于戀愛的對象也缺少理性把關，對于交友也沒有明確的標準。這些都需要家長的指引。

其次，學生的思想狀況也與學習的教育緊密相關。學校只是注意到了學生按時交作業、按時去上課、按時回寢，沒有打斗現象、沒有偷竊行為、沒有其他違紀現象，能夠參加學校舉辦的活動等，卻沒有關注到學生的思想動態。輔導員們每天管理最多的是學生的紀律問題，最多關注到了學生是否入黨問題，卻很少過問學生的精神生活與價值觀念是否正確。

最后，學生的思想狀況與社會這個大氣候緊密相關。社會需要實踐的勇氣，于是很多學生便請假或是曠課去做一些所謂更重要的事情———做家教、導購、發廣告傳單等，希望盡可能地增加自己的實踐能力。這類主次不分、舍本逐末的做法只是在浪費時間和精力。這也使一部分學生思想消極，對待學習沒有熱情。

在主觀方面，教師和家庭應同時給予美術學專業的學生正確的價值觀念指導、正確的學習方法和態度，而不是灌輸與生硬指責。學校、家庭和社會都應該合力對這些大學生加以熏染和以身作則，而不是說一套、做一套。

（作者單位：哈爾濱師范大學美術學院）endprint