兩會(huì)視角：教育與就業(yè)

楊瑤

2014年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)了一句，“應(yīng)試教育體制下，人人都是受害者。”應(yīng)試教育下，那些“失敗者”或厭學(xué)輟學(xué)，或?qū)W業(yè)成績(jī)不良，或心理不健康，那些“成功者”也沒(méi)有好到哪里去，或者發(fā)展不全面，或者綜合素質(zhì)差，或者創(chuàng)新能力弱……這讓很多人對(duì)應(yīng)試教育帶來(lái)的危害深感憂(yōu)慮。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育體制改革已經(jīng)起步，并走向深入，但與經(jīng)濟(jì)、科技體制改革相比，仍然相對(duì)落后。這與我們國(guó)家整體的大環(huán)境是離不開(kāi)的。到現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)和老師還是為了高考試卷上的分?jǐn)?shù)，給學(xué)生施加了讓他們喘不過(guò)氣來(lái)的壓力，即使考入大學(xué)，教學(xué)模式也沒(méi)有多大的變化，最后的期末考試分?jǐn)?shù)仍占很大的比例，“應(yīng)試教育下，所有的知識(shí)都是割裂的，斷層的，都達(dá)不到完整的思考高度。”上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院藍(lán)星副教授這樣對(duì)記者說(shuō)道。

然而，當(dāng)這種教育體制下畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)到社會(huì)上，大多數(shù)企業(yè)卻不能理性地對(duì)待他們。今年的兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、江蘇陽(yáng)光集團(tuán)董事長(zhǎng)陳麗芬一席話(huà)引爆了會(huì)場(chǎng)：“總理在報(bào)告里說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)造就業(yè)崗位。但我認(rèn)為就業(yè)崗位并不缺，缺的是適合崗位的人。”隨后，全國(guó)人大代表、中科院院士崔向群也表達(dá)了自己的不滿(mǎn)：“現(xiàn)在研究生和以前的中專(zhuān)、大專(zhuān)也沒(méi)有什么區(qū)別了。”更有甚者，把大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)脫節(jié)的責(zé)任全完推到了大學(xué)。

理性分析，教育有很大一部分責(zé)任。當(dāng)下，我們的大學(xué)教育是大眾化的教育，不是精英化的教育，廣泛接受應(yīng)試教育的現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生缺少了實(shí)際的行業(yè)動(dòng)手能力。而藍(lán)星也認(rèn)為，大學(xué)教育應(yīng)該獲得的是三種能力，即獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，獨(dú)立思考的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。藍(lán)星把自己所設(shè)置的大學(xué)課程比喻成一步一步的梯子，而一步一步梯子之間的間隔需要靠學(xué)生自己來(lái)銜接，也就是靠學(xué)生自己的能力來(lái)把梯子一步一步向上升。

但是大學(xué)畢業(yè)生初入社會(huì)，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)很大的現(xiàn)實(shí)，而每個(gè)企業(yè)有每個(gè)企業(yè)的規(guī)章制度以及文化內(nèi)容，要讓畢業(yè)大學(xué)生很好地融入到一個(gè)企業(yè)，這都需要一個(gè)過(guò)程。企業(yè)出于非常實(shí)際的目的進(jìn)行招聘，但也需要擺正態(tài)度，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光規(guī)劃，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。

全國(guó)人大代表、江南大學(xué)副校長(zhǎng)金征宇也表示，脫節(jié)的原因是企業(yè)沒(méi)有盡到上崗培訓(xùn)責(zé)任，本科教育是一個(gè)素質(zhì)教育過(guò)程，而不是技能教育，大學(xué)不可能把一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)到專(zhuān)業(yè)崗位要求的那個(gè)程度，企業(yè)不能說(shuō)招聘一個(gè)大學(xué)生馬上就能上手用，國(guó)外企業(yè)有上崗培訓(xùn)的過(guò)程。

行業(yè)關(guān)聯(lián)：會(huì)展教育的質(zhì)與量

會(huì)展行業(yè)亦如此，從會(huì)展院校及專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)至今，會(huì)展教育已經(jīng)有了很大的好轉(zhuǎn)，但是整個(gè)教育質(zhì)量還是存在問(wèn)題的。我國(guó)會(huì)展教育規(guī)模全球居首，粵滬浙三省市占比30.8%。根據(jù)浙江省東方會(huì)展產(chǎn)業(yè)研究所丁萍萍教授團(tuán)隊(duì)所作的統(tǒng)計(jì)，2013年秋季全國(guó)會(huì)展專(zhuān)業(yè)在校生為37，826人，較上年增加4，135人，增長(zhǎng)12.3%。其中本科生為10，798人，我國(guó)會(huì)展專(zhuān)業(yè)本科在校生首次過(guò)萬(wàn)。如此龐大的畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)，還是存在很多不符合行業(yè)需要的情況。有些院校的會(huì)展教育和行業(yè)存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，甚至有些院校因?yàn)槊つ康亻_(kāi)設(shè)了會(huì)展專(zhuān)業(yè)，而學(xué)校缺乏這個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，最后培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生整體效果并不好，最后不得不關(guān)閉會(huì)展專(zhuān)業(yè)。

對(duì)于會(huì)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育，藍(lán)星表示，學(xué)生在大學(xué)階段最需要學(xué)習(xí)的知識(shí)就是能力，他還向記者講述了他的教學(xué)方式與課程，一年級(jí)他就開(kāi)始設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐課程；二年級(jí)的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行自主的社會(huì)考察，包括宏觀(guān)和微觀(guān)細(xì)致考察，然后讓學(xué)生進(jìn)入會(huì)展企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，了解辦理一場(chǎng)會(huì)展的所需的知識(shí)和執(zhí)行能力，更深入地了解會(huì)展行業(yè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；了解了這些情況之后，讓學(xué)生自己辦公司，辦模擬的展覽公司，而其中運(yùn)作方式是真正的展覽公司運(yùn)作展覽會(huì)的模式，完全自負(fù)盈虧。目前學(xué)生自辦的一個(gè)校園美容展，做到去年已經(jīng)是第八屆，讓在校學(xué)生獲得一些會(huì)展知識(shí)與處理能力的同時(shí)，最重要的是讓學(xué)生懂得經(jīng)濟(jì)意識(shí)。