計算機基礎課程的信息化教學設計與實踐研究

唐輝

摘 要：隨著科技水平和信息化程度的逐漸提高，以及計算機的普遍運用，學生能力的考核體系中也逐漸納入了計算機的運用能力。操作性較強、知識更新較快是計算機基礎課程的兩大特點，要培養計算機方面的人才，就需要為符合這一特點對計算機基礎課程進行信息化教學設計。計算機基礎課程的改革以及信息化教學設計理論的建立和健全可促進學生在信息技術得到培養的同時，也可以不斷提高他們的創新意識與創新能力。本文通過各個實例的描述對信息化教學設計對于計算機基礎課程學習的促進作用及其教學模式的構建進行了研究和探討。

關鍵詞：計算機；信息化教學； 設計與實踐

0 引言

隨著人類社會的不斷發展，信息服務的需求越來越大，在推進教育改革中，國家把重點放在了教育信息化改革的方向上。在教學活動中教育信息化起作用的核心是信息化教學設計，雖然，計算機現在被廣泛地運用到信息化教學的各個過程當中，但是，大多數還只是幻燈片和投影儀的使用，其他的方面運用較少，然而，在這種方式下，學生與老師之間的互動并不是十分地充分，在教學過程中，許多老師沒有去重視信息化教學設計。那何為信息化教學設計？

1 信息化教學對計算機基礎課程的促進作用

當今科學技術的進步和信息時代的發展，讓互聯網技術融入到了各行各業當中，當然，也推進了教學信息化的建設。信息化教學為計算機基礎課程的開展與學習提供了方便、快捷、高效的教育模式。以下是信息化教學對計算機基礎課程的促進作用：

（1）多媒體的教學環境有利于計算機基礎課程上機實驗教學方法的完善

實踐教學環節是計算機基礎課程中重要的環節之一，老師們可利用多媒體設備搭建的多媒體教學環境來實現這一課程。計算機可通過圖文并茂的多媒體設備展現多媒體技術，有效地提升學生的學習積極性并提高課堂的教育效率，以達到提高學習效率的目的。在教學過程當中，老師可以借助多媒體的教學環境使學生更好地了解老師的解題步驟和解題思想，同時，底下的學生也可以模仿老師的操作步驟對某個程序進行操作，這便有效地提高了實踐教學的效果，也方便學生與老師進行互動交流。若采用自由上機的教學方法進行教學，學生便有較大的自由操作空間，有利于學習興趣的提升以及課程的理解與運用。

（2）信息技術有利于完善計算機基礎課程的教學方案

雖然，學校漸漸推廣和普及的信息技術對教學也起了很大作用，但是，目前對于資源的建設與整合還有需加強。在教學中，教師需充分利用現代教育技術的方法與理論，并取得較好的效果。例如，教師們在所教科目的教學課件制作中，可使用多種制作軟件來實現課件需要實現的功能。如利用Flash、Authorware、Dreamweaver 等較常用的軟件來優化課件的效果，而不必再局限于使用傳統的制作軟件Powerpiont 來制作幻燈片。通過系統的制作，讓課件更加精美、易懂。這既有效提高了教學質量，又讓學生的學習興趣高漲。

（3）建立互動學習網站有利于計算機基礎課程的交流

為了讓學生與老師之間實現更加快捷、有效的交流，我們可以建立互動學習的交互網站，使學習中遇到的問題得到更好的交流和溝通。

現如今的社會，學習的方式不再局限于課本以及人與人之間面對面的交流，更多的存在于網絡之上，人們可以針對生活、學習或者工作中遇到的問題在網上找到相應的解決之法。同樣的道理，在計算機基礎課程學習中遇到的問題同樣可以通過建立的互動網站找到答案.

2 計算機基礎課程中信息化教學設計的教學模式構建

信息化教學設計的教學模式構建過程中，我們需要先掌握其特點。

首先，信息化教學在空間和時間等方面都是比較隨意的，它受空間、時間以及資源等因素的限制很小，因為網絡上的資源給信息化的教學提供了大量可以利用的資源，同時，信息技術的使用對教學模式的發展與完善以及教學理念的更新也起到了較大的促進作用。信息化教學設計與實踐是一個較為完整的過程，當中包括了學習任務、支持該學習任務的必要信息、教學中所需要的相應學習任務和即時信息。

3 結束語

現如今的社會是信息化社會，信息化社會各方面的發展與進步都離不開計算機。學生想要更好地適應和融入社會，計算機是必備的基本技能之一，其重要性可想而知。學生能否在學校打好扎實的計算機基礎，這取決于學校和教師的努力，以及信息化教學的設計及實踐。因此，計算機基礎課程的信息化教學是我們學校和老師應積極去完成的一項重要工作，只有對這個信息化教學設計進行不斷的改進、完善，才能進一步實現學校教學信息化的建設，以及培養出計算機基礎知識扎實的學生，更好地為社會做出相應貢獻。

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