高等專(zhuān)科院校英語(yǔ)閱讀課程教考分離淺析

刁悅

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，作為檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果存在的"考試"這種評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的"教考合一"的方式已經(jīng)開(kāi)始落伍并顯現(xiàn)出一些弊端，與之相對(duì)應(yīng)的"教考分離"這種新型的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)逐漸成為高校教學(xué)改革的研究方向。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；教考分離

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，作為檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果存在的"考試"這種評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的"教考合一"的方式已經(jīng)開(kāi)始落伍并顯現(xiàn)出一些弊端。與之相對(duì)應(yīng)的"教考分離"這種新型的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)逐漸成為高校教學(xué)改革的研究方向。

1 傳統(tǒng)"教考合一"存在的弊端

傳統(tǒng)的"教考合一"考試方式由任課教師一手包辦，即授課、出卷、評(píng)卷、質(zhì)量分析等工作均由任課教師一人完成，這種評(píng)價(jià)方式難以體現(xiàn)科學(xué)性、有效性。

第一，任課教師上課內(nèi)容存在隨意性，認(rèn)真?zhèn)湔n的就精講細(xì)講，考試時(shí)從這部分課堂內(nèi)容中多選取試題；沒(méi)有認(rèn)準(zhǔn)備的課程或者為完成教學(xué)進(jìn)度急速完成的教學(xué)內(nèi)容，考試時(shí)不選取這些內(nèi)容。這種情況下考試結(jié)果不能公正有效的評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果。第二，試卷涵蓋的試題一般都是從教科書(shū)，練習(xí)冊(cè)等講過(guò)的材料中選取原題，試卷難易程度難以把握，無(wú)法突出教學(xué)要求涵蓋內(nèi)容。而且教師在考試之前會(huì)給學(xué)生劃定復(fù)習(xí)范圍，學(xué)生只要在考試前臨時(shí)抱佛腳就能及格，這難以體現(xiàn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)上的層次性，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的積極性，甚至?xí)?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生一定的消極影響。第三，任課教師自己評(píng)卷，會(huì)存在人情分現(xiàn)象。老師熟悉的面孔成績(jī)就會(huì)高些，學(xué)生考試成績(jī)存在很大的泡沫。第四，教學(xué)質(zhì)量難以分析，從授課，出卷到評(píng)卷判卷整個(gè)過(guò)程都存在個(gè)人的人為因素，那么質(zhì)量分析也難以體現(xiàn)出實(shí)際問(wèn)題。

2 "教考分離"實(shí)施的必然性

"教考分離"即授課、試卷、評(píng)卷、分析是由不同的教師分工合作完成。任課教師按照教學(xué)要求完成課堂教學(xué)任務(wù)，與考試評(píng)價(jià)相關(guān)的其他工作由他人完成。教考分離可以有效地檢驗(yàn)教師上課的教學(xué)效果。想要讓學(xué)生取得良好的考試成績(jī)，首先就要求任課教師嚴(yán)格按照教學(xué)要求的內(nèi)容完成教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上還要對(duì)所講知識(shí)內(nèi)容在深度和廣度上有所拓展，才能應(yīng)對(duì)形式多樣的試題變化，切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量。第二，可以公平合理的評(píng)判同一學(xué)科，同一進(jìn)度之間任課教師的真實(shí)教學(xué)能力，提高教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，把全部的精力體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中。培養(yǎng)出學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師。第三，教考分離可以有效地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生要想在考試中取得好成績(jī)就得認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容消化理解，在寬度和廣度上都有所研究，這樣才能應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的試題題型。第四，教考分離可以有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，使學(xué)生不再拘泥于傳統(tǒng)的教師所畫(huà)的重點(diǎn)難點(diǎn)之中，拓展學(xué)生的知識(shí)面，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。第五，教考分離形式下的試卷改變以前傳統(tǒng)的劃范圍的復(fù)習(xí)模式，使得學(xué)生在考試中要憑借真才實(shí)學(xué)，扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)才能取得優(yōu)異成績(jī)，也促使學(xué)生樹(shù)立正確的考風(fēng)考紀(jì)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生人格誠(chéng)信的發(fā)展。

3 "教考分離"實(shí)施的途徑

第一，培養(yǎng)真正熱愛(ài)教育事業(yè)，肯于踏實(shí)鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的教師力量。

第二，根據(jù)實(shí)際情況制定本校英語(yǔ)閱讀專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求。認(rèn)真研究教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，在此基礎(chǔ)上研究和制定符合師范專(zhuān)科院校實(shí)際的英語(yǔ)閱讀學(xué)科教學(xué)要求，

并根據(jù)教學(xué)要求的具體內(nèi)容制定相應(yīng)的考試大綱，以規(guī)定考試的形式，范圍、內(nèi)容、以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第三，逐步建立試題庫(kù)。試題庫(kù)建設(shè)是推進(jìn)教考分離切實(shí)實(shí)施的有效途徑，試題庫(kù)的建設(shè)要符合科學(xué)性、有效性、標(biāo)準(zhǔn)化、全面化要求。首先，題庫(kù)試卷的命題工作要在全體任課教師討論、篩選之下進(jìn)行，以保證試卷的質(zhì)量。其次，可以由一人或幾人一組，負(fù)責(zé)題庫(kù)中一定題型的選取工作，如詞匯，短語(yǔ)題型一組，上下文線索猜詞，主題句等閱讀技巧提醒一組，英語(yǔ)文章閱讀一組等。再次，要按照教學(xué)要求和考試大綱的內(nèi)容嚴(yán)格執(zhí)行，貼近教材的基礎(chǔ)上有所拓展，還要保證試卷內(nèi)容難易程度適中，所涵蓋的題型，知識(shí)點(diǎn)全面多樣，既要包括詞匯，短語(yǔ)等英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，也要體現(xiàn)閱讀學(xué)科中特有的閱讀技巧。

第四，嚴(yán)格認(rèn)真組織考試?？荚囍?，由教學(xué)管理部門(mén)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取試卷，以增強(qiáng)試卷的保密性。閱卷評(píng)分過(guò)程中實(shí)行流水作業(yè)，嚴(yán)格按照試卷中評(píng)分及判分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行閱卷。這樣可以體現(xiàn)出學(xué)生試卷的真實(shí)水平，杜絕人情分的存在。

師范專(zhuān)科院校英語(yǔ)閱讀課程實(shí)行教考分離，是切實(shí)有效提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮發(fā)展教育功能的重要組成部分，是我國(guó)高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的研究方向。教考分離能夠促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)閱讀課程任課老師自覺(jué)地按照課程教學(xué)要求有計(jì)劃組織教學(xué)，深入的進(jìn)行教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，以取得良好的教學(xué)效果；同時(shí)也能夠促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)課程的基本內(nèi)容，并在深度和廣度上有進(jìn)一步的研究，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，促進(jìn)誠(chéng)信人格發(fā)展，從而形成良好的"教"和"學(xué)"的氛圍，不斷提高大學(xué)英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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